中班數(shù)學(xué)數(shù)字寶寶教案反思

1、對(duì)中班數(shù)學(xué)人物嬰兒教學(xué)計(jì)劃的反思中班數(shù)學(xué)數(shù)字嬰兒教學(xué)計(jì)劃的反思主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，課后擴(kuò)展，課后反思等內(nèi)容，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道到處都有適合幼兒園的數(shù)字。老師參加中班數(shù)學(xué)活動(dòng)班，讓我們看一下數(shù)字嬰兒課程?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)字的興趣。2. 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，并知道數(shù)字無處不在。3. 使用數(shù)字玩游戲并體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。4. 培養(yǎng)幼兒進(jìn)行比較和判斷的能力。5. 培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 兩行和五個(gè)列表，其中一個(gè)包含多個(gè)表。2. 一些數(shù)字地圖。3. 數(shù)字連接圖，筆的手?；顒?dòng)程序：我猜數(shù)字并激發(fā)興趣1. 提出一個(gè)空表格，讓孩子數(shù)數(shù)個(gè)方格。

2、（10）“孩子們，你喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天，有一些數(shù)字嬰兒想和我們一起躲藏和尋找。你想玩嗎？（想你）'2. 出示帶有數(shù)字的表格'您看到每個(gè)網(wǎng)格都隱藏了不同的數(shù)字。它想找出孩子們明亮的眼睛。誰在尋找它?！?. 老師引導(dǎo)孩子們一一找到隱藏的數(shù)字。4. 孩子讀了兩次完整的數(shù)字。其次，使用不同的方法將數(shù)字排隊(duì)1. 讓孩子們找到最大和最小的數(shù)字?！白畲蟮氖畟€(gè)孩子，最小的是誰？（最多9分中，0分中）'2. 讓孩子們將數(shù)字從小到大排序“孩子們，我們要排隊(duì)排隊(duì)，要求從小到大的排，誰要排？“3. 讓孩子們把數(shù)字從大到小''一個(gè)小男孩真的可以做到，把數(shù)字從小到大排列起來，

3、現(xiàn)在誰能連續(xù)改變呢？“4. 讓孩子們思考那里有什么不同的安排。“你怎么看待孩子？“老師展示了一些排列好的圖標(biāo)，并問什么樣的孩子？三，日常生活中數(shù)字的使用1. 讓孩子們找出他們平時(shí)碰到的號(hào)碼?！昂⒆觽?，您在家中或其他地方見過他們嗎，您使用過這些數(shù)字嗎？誰在談?wù)撘粋€(gè)2. 老師展示相關(guān)的數(shù)字對(duì)象“孩子們，你在看什么？上面有數(shù)字嗎？您知道這些數(shù)字是做什么用的嗎？“孩子們?cè)诶蠋熆偨Y(jié)后一一回答（有些數(shù)字告訴我們時(shí)間，例如鬧中上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字。有些數(shù)字告訴我們座位，例如，孩子坐在椅子上的座位）。幼兒園杯上的孩子，在書籍目錄上的數(shù)字。一些數(shù)字告訴我們有多少，例如藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字。）四，游戲活動(dòng)

4、1. 老師展示了數(shù)碼照片：孩子們，我看到這張紙上有很多數(shù)字。這些數(shù)字中藏著一只小動(dòng)物。孩子們想知道嗎？（思考）然后我教你一個(gè)方法，老師示范從童年到大連的路線。2. 兒童動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)3. 問找小動(dòng)物嗎？它是什么？請(qǐng)告訴班上其他的孩子尋找小動(dòng)物的能力。課后擴(kuò)展：讓孩子們回到教室找數(shù)字。課后反思：對(duì)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的掌握的了解還不是很清楚，因?yàn)樗麄儎倓偨庸芰怂麄?。因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)基于課程的課程，以激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)中，我進(jìn)行了捉迷藏的介紹。孩子們非常有動(dòng)力并且對(duì)數(shù)字感興趣。在下面的操作中，我選擇了個(gè)別的托兒操作，這樣其他孩子等待的時(shí)間就太長(zhǎng)了。如果我將其更改為每人操作，則可能孩子對(duì)數(shù)字更感興趣。在尋找生活中的數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不足，兒童的積極性也沒有得到改善。