小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)方法-

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)方法土門子總校郭景明綜合實(shí)踐是實(shí)施素質(zhì)教育過程中新開設(shè)的一門重要課程,它不受知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,具有活動(dòng)空間的開放性,活動(dòng)內(nèi)容的綜合性,活動(dòng)形式的靈活性等特點(diǎn),在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等方面起著重要作用,較好地滿足了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的需要,為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了重要的載體。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)特征及其特殊性,在評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)重過程、重參與,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化,評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性和全面性,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性,以及評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性。因此,我在教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)作了一些嘗試:一、評(píng)價(jià)原則1、過程性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門學(xué)

2、生親歷體驗(yàn)的課程。因此,要重視對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。只要學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過程,對(duì)自然、社會(huì)和自我形成一定的認(rèn)識(shí),獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),就應(yīng)該肯定其活動(dòng)價(jià)值,給予積極的評(píng)價(jià)。2、多元性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體多元化。因此要鼓勵(lì)并尊重學(xué)生富有個(gè)性的自我表現(xiàn)方式,如演講、表演、寫作、繪畫、制作等,評(píng)價(jià)不應(yīng)只由教師來決定,要通過討論、協(xié)商、交流等多種形式,將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與指導(dǎo)教師或社會(huì)、家庭有關(guān)人士評(píng)價(jià)結(jié)合起來。3、激勵(lì)性原則。堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、表彰等方法激勵(lì)學(xué)生,并貫穿于整個(gè)課程實(shí)施過程。無論是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候還是遭受失敗的時(shí)候,無論是定性還是量化評(píng)價(jià)

3、的時(shí)候,都應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生,使激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生獲取成功的動(dòng)力。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法,以定性為主量化為輔、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度,以及是否認(rèn)真思考問題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。2、合作精神。包括積極參與小組活動(dòng),主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助,認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見,樂于與別人一起分享成果。3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程

4、中顯示出的探究精神和實(shí)踐能力,及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、收獲與反思。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來反映,也可以通過學(xué)生的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來反映,還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果來評(píng)價(jià)。三、評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化,要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來。1、日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)。日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生,調(diào)節(jié)課程的實(shí)施;另一方面日常觀察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。2、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)價(jià)活動(dòng),每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品

5、展示評(píng)比活動(dòng)。3、關(guān)注學(xué)生的成長,建立檔案袋評(píng)價(jià)模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個(gè)成長的過程,那么,我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)可以運(yùn)用評(píng)價(jià)的綜合原則,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、要求、過程和結(jié)論都應(yīng)是綜合而全面的。為了便于管理、總結(jié)和指導(dǎo)學(xué)生,可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一種綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)成長記錄卡。表格如下:綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)成長記錄卡班別:姓名:主題名稱活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)方式組長小組成員本人承擔(dān)任務(wù)本人的體會(huì)、感受自我評(píng)定家長或?qū)I(yè)人士評(píng)價(jià)指導(dǎo)老師評(píng)語成果形式和進(jìn)入檔案袋的成果名稱評(píng)定星級(jí)星在表格的后面設(shè)計(jì)一種新的評(píng)價(jià)模式檔案袋評(píng)價(jià)。檔案袋是學(xué)生成長的記錄,這個(gè)記錄既包括學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段、不同課題的研究成果或代表性作品,也要反映取得

6、這些成果的過程。這種模式是設(shè)計(jì)一個(gè)體系,將學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)情況的有關(guān)信息,有目的地進(jìn)行系統(tǒng)收集和歸總,形成學(xué)生在這一階段在一門課程或一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中所作出的努力、進(jìn)步情況、學(xué)業(yè)成績方面的結(jié)論。對(duì)這些資料的分析,加上與學(xué)生的交談和直接參加一些學(xué)生的小組活動(dòng),教師就能夠?qū)π〗M的學(xué)習(xí)情況和取得的成績進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià),為課程指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生最后的成果匯報(bào)和小組總結(jié),很容易形成以學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主的學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)體系。實(shí)踐證明,這樣的評(píng)價(jià)得到學(xué)生的充分認(rèn)同,收到了非常好的效果。4、健全綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)體系,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測(cè)定,它強(qiáng)調(diào)多

7、元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),不僅允許學(xué)生對(duì)問題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣。另外,綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的實(shí)踐過程而不在于結(jié)論。因此,它以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。所以,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,我努力健全評(píng)價(jià)體系,堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,對(duì)學(xué)生的新方法、新思維、標(biāo)新立異、異想天開加以保護(hù)。特別是對(duì)那些在活動(dòng)中存在不足的學(xué)生,想辦法給他們提供活動(dòng)中成功的機(jī)會(huì),然后在評(píng)價(jià)中加以表揚(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí),就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,更積極地投入學(xué)習(xí)。課堂上,學(xué)生充分發(fā)表意見

8、,集思廣益,在討論中碰撞出創(chuàng)新的火花;在輕松的環(huán)境中充分發(fā)揮主體能動(dòng)性,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,培養(yǎng)獨(dú)特思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中,我們還可以對(duì)學(xué)生整一個(gè)學(xué)年進(jìn)行評(píng)價(jià),因而,我設(shè)計(jì)了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)年綜合評(píng)定表,對(duì)學(xué)生作出各方面的綜合評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)學(xué)年綜合評(píng)定表姓名:班別:學(xué)年:評(píng)定項(xiàng)目具體內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)自評(píng)與他評(píng)ABD情感態(tài)度積極參與活動(dòng)我對(duì)自己的評(píng)價(jià):同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià):父母對(duì)我的評(píng)價(jià):老師對(duì)我的評(píng)價(jià)與激勵(lì):主動(dòng)提出設(shè)想、建議不怕困難和辛苦合作交流主動(dòng)和同學(xué)配合樂于幫助同學(xué)認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見對(duì)班級(jí)和小組學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)技能活動(dòng)方案構(gòu)思新穎會(huì)用多種方法搜集、處理信息實(shí)踐方法、方法多樣 實(shí)踐活動(dòng) 積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與 會(huì)與別人交往 活動(dòng)有新意 關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境的意識(shí) 成果展示 成長記錄袋 表演、競賽、匯報(bào)等 成果有新意 回顧一學(xué)年，我的感想： 5、項(xiàng)目評(píng)價(jià)與階段綜合評(píng)價(jià)。在每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在活 動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動(dòng)，并為每學(xué)期的階段性綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。 階段評(píng)價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績的主要依據(jù)。 評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展， 評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 我們對(duì)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)， 既 要關(guān)注學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果， 更要