小學美術(shù)教學反思提高教學技能-

1、小學美術(shù)教學反思提高教學技能任何方法的教學都會有一定的結(jié)果,我對小學學科的認識與小學美術(shù)的反思。一、實踐教學的應(yīng)用教師在自然環(huán)境中講解速寫,在實踐中教學,為學生設(shè)立情景,讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感,更能激發(fā)學生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂,陶冶了學生的情感。如對我的飛機飛上藍天一課的繪畫講解,使學生學會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片,引發(fā)學生的制作欲望。再讓學生分析飛機的外型及制作的材料,學生說出了飛機的種類及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最后教師組織學生進行飛機試飛比賽,與學生一起互動,實踐教學增強學生的興趣,培養(yǎng)學生的情感。在對速寫風景

2、的講解中,使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫,學會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪。本課,教師通過運用在真實景中繪畫,提高學生的繪畫興趣,感受大自然的美,陶冶了學生的情感。在對速寫游戲活動的講解中,使學生學到了運用速寫的方法繪畫游戲活動,學會了如何構(gòu)圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點進行描繪。二、興趣在課堂教學中的應(yīng)用通過親自動手,利用自己身邊可以找到的材料,制作一個童話的城堡,可以在里面鉆來鉆去,是一件多么另人激動的事!本課就給同學們這樣一個動手圓夢的機會,因為美術(shù)學習不但是知識技能的傳授,而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學習的實際水平,從而鼓勵學生積極參與表現(xiàn)活動。學生能夠選

3、擇適合的顏色,剪出建筑的各部的基本形,擺一擺,看一看。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品,如窗簾、小路等,只要學生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學習。三、培養(yǎng)學生的設(shè)計能力在上完美術(shù)課名字的設(shè)計后,學生學會運用不同的形式設(shè)計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學生,學生選擇他們喜歡的一種形式,導入主題。說出自己的設(shè)計想法,然后開始設(shè)計繪制。整節(jié)課,學生的興趣很濃,想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩,在筆畫的形狀上學生有多種的造型。如“點”,有的學生用七星瓢蟲,還有的用水珠等表示。總之通過本節(jié)美術(shù)課的學習,學生的想象力得到了發(fā)揮。四、培養(yǎng)學生的

4、速寫能力在上五年級美術(shù)課手的速寫后,學生通過觀察手的形狀、結(jié)構(gòu),將手的不同動作畫出來。先由學生說出手的功能、作用,再對照自己的手描繪出手的構(gòu)造。教師先引導學生把自己的手印在紙上,在對照教師的范圖臨摹。最后要求學生將自己的左手的不同造型畫在紙上。本節(jié)課教學,我運用循序漸進的方法,逐步培養(yǎng)學生的繪畫能力、造型能力和觀察能力。學生了解手的功能和結(jié)構(gòu),并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對自行車的速寫中,也運用了同樣的方法,使同學們了解了什么是寫生,什么是臨摹。講解時,先由學生說出自行車的結(jié)構(gòu)。教師在黑板上畫出。這樣使學生在興趣中掌握繪畫技巧。學生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。為了增

5、加學生的繪畫興趣,又設(shè)計了一個內(nèi)容。畫出未來的自行車。學生根據(jù)自行車能鍛煉身體,而且還環(huán)保的優(yōu)點,創(chuàng)作出未來的自行車。增強了他們的創(chuàng)作能力。學生的想法很多,有的學生把自行車加上飛機的翅膀,用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng),從中掌握了速寫的知識。提高學生的美感。五、培養(yǎng)學生的想象能力我在上低年級美術(shù)幻想動物時,開始我以龍來舉例。龍是由:鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片,學生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來,我再引導他們創(chuàng)作學生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例,可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學生創(chuàng)作,可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學生創(chuàng)

6、作出許多有趣的怪物,并為它們起了有趣的名字。本節(jié)課,我根據(jù)學生的心理的特點,以龍來激發(fā)學生的靈感,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點,注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。在幻想未來的景色的繪畫中,我通過圖片、故事的結(jié)合,給學生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示,畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望,因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創(chuàng)作。由此,也會產(chǎn)生很大的效果。有的學生把未來的房子建在云彩上,能在天空中自由的飛翔。本節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的想象能力,對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造。而且還能使學生在愉快的環(huán)境中快樂的學習知識。六、美術(shù)的教育作用在上美術(shù)課誰最美中,學生通過教師講故事和圖片,使學生

7、了解故事。從中學到了美的真正含義。在教學中,我先展示圖片讓學生觀看,要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽,使學生進入教學情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容。在美術(shù)教學中,通過圖片和故事來培養(yǎng)學生的品德,對學生進行美育與德育的結(jié)合,是最好的教學方法。七、知識與興趣的結(jié)合1、音樂情景激發(fā)興趣音樂是時間與視覺的藝術(shù),他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強度和力度等形式,形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導兒童繪畫創(chuàng)作時,有選擇的播放一些音樂,用音樂的和諧美和去感染學生。在其大腦中留下深刻的印象,可以使學生的繪畫創(chuàng)作增強

8、藝術(shù)效果。如上創(chuàng)作課為歌詞配畫時,先放一遍春天在哪里的音樂。造成一種特殊的情景。學生聽完后說出歌詞中的最主要的內(nèi)容,說出春天景物的特征,然后將歌曲在學生繪畫過程中反復播放。使他們增強了對春天里的事物的感受和理解。使學生自己置身于綠色的春天的懷抱之中。音樂手段的運用,給學生帶來了心理上的美的感受。促進了新知識的掌握,新技能的形成。2、啟發(fā)誘導引起興趣在指導兒童畫創(chuàng)作時,教師可根據(jù)創(chuàng)作主題設(shè)計問題,鼓勵兒童積極思考問題。支持他們大膽的發(fā)表見解。通過自己的見解去發(fā)表問題,從而進入繪畫情景。深化繪畫主題。如命題畫我和動物交朋友,通過為什么要和動物交朋友的討論,兒童不知不覺的進入角色,進入描繪的具體情景

9、,于是怎樣和動物交朋友的畫面便展現(xiàn)眼前。在海底世界一課的教學中,我首先問:你們誰見過大海呀?對于這個問題,有的同學曾說在暑假時和父母一起到海邊去玩,還拾到不少的貝殼。更多的同學則在電視里看到大海。接著我又問:大海里有哪些生物呢?學生們紛紛說出有鯨魚、鯊魚、海豚等動物。接著我出示掛圖,直觀的啟發(fā)學生的思路。然后欣賞書中的畫,講一講科學幻想和童話故事。開拓學生的視野,引起學生的興趣。八、欣賞有力于學生繪畫及培養(yǎng)學生的審美能力在上周美術(shù)課上,我在一個班要求學生根據(jù)所定的內(nèi)容繪畫。根據(jù)口述,學生發(fā)揮想象力,但畫面的效果不是很好的。有的學生說不知怎樣畫,針對這種情況我在另一個班教學時,先給他們觀看掛圖,

10、啟發(fā)學生的興趣,在興趣中講授。結(jié)果這個班的學生不但畫的有想象力,富有兒童情趣,而且還能從快樂中學習知識。欣賞是小學美術(shù)教育教學的三項內(nèi)容之一。占有很大的比重。它要使學生懂得怎樣欣賞一幅畫,在欣賞中分辨美與丑,評價優(yōu)劣,潛移默化地使學生受到教育。如上述的例子,口述教學與直觀口述教學相比較,后者存在更大的優(yōu)點。九、掌握方法應(yīng)用實際在上想象畫這課時,學生根據(jù)要求完成了繪畫內(nèi)容。但是在教學中也出現(xiàn)了一些問題。有的學生對我說畫什么?怎樣畫的問題。還有的學生的想法非常好,但是不敢畫,對此問題,我運用好的方法一一的解決。想象畫,首先是提高學生的創(chuàng)作興趣。消除對創(chuàng)作的神秘感或畏懼感。調(diào)動學生創(chuàng)作的積極性,開闊

11、學生的思路,啟發(fā)學生的想象力。想象畫的主題一定要讓孩子感興趣。如學生對兒童畫感興趣。由于這種畫符合學生的心理特點。接近孩子的一般水平。對消除創(chuàng)作中出現(xiàn)的畏懼感,起到抵制的作用。另外及時肯定學生的優(yōu)點。運用正確的方法教育學生,才能優(yōu)化課堂教學。條件決定教學的優(yōu)良。條件決定教學的優(yōu)良。記得在上周二年的一節(jié)美術(shù)課上動畫事物的講解中,其中一班我運用了電腦等現(xiàn)代技術(shù)教學,用課件、影音動畫、圖片等現(xiàn)代技術(shù)為學生展示了孫悟空、阿頭目、哪吒等學生所喜歡的動畫形象。學生的繪畫興趣非常的濃,畫出的動畫形象非常漂亮。而另一個班,我只用圖片講解,效果與前者比較大有差距。十、抓住兒童特點因材施教在上周美術(shù)課上,教二年學生畫小燕子。先講故事引出小燕子,學生描述小燕子的形體特征。教師糾正后,學生開始繪畫,但是畫出來的小燕子奇形怪狀,使人啼笑皆非。這種后果教師能給畫的不像的學生批評么?回答是不能,因為你忽略了兒童的發(fā)展特點,因為兒童還沒有發(fā)育成熟,腕關(guān)節(jié)還掌握不了度,因此不容易畫像,這時教師應(yīng)細心耐心的指導他們,可以在黑板上畫出范圖,在逐個指導。也可以對畫的有趣的學生給予鼓勵?？傊?社會在進步,方法在更新。要想與時具進必須不斷的反思過去,從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點進行總結(jié)應(yīng)用。PSSP學習問題個性化解決方案是上海復旦科技園啟導教育研究中心集合專家資源,結(jié)合國內(nèi)外