寶寶腦癱的康復(fù)訓(xùn)練方法有那些

1、寶寶腦癱的康復(fù)訓(xùn)練方法有那些腦癱患兒上肢及手功能的訓(xùn)練如何進(jìn)行腦癱患兒上肢及手功能的訓(xùn)練?小兒腦癱的康復(fù)離不開長期堅(jiān)持的運(yùn)動訓(xùn)練，就讓解放軍武漢腦癱醫(yī)院專家程浩講解小兒腦癱上肢及手功能的訓(xùn)練方法。如何進(jìn)行腦癱患兒上肢及手功能的訓(xùn)練1.肩關(guān)節(jié)屈曲，內(nèi)收，內(nèi)旋的訓(xùn)練(1)屈曲位，患兒仰臥，術(shù)者一手握前臂，沿身體中線慢慢上舉，接近耳朵為止，反復(fù)操作。(2)內(nèi)收位，仰臥位或坐位，一手握上臂，另一手握前臂，沿水平方向移至90°時(shí)(外展)，手心朝上方再繼續(xù)上移，直至耳根部，反復(fù)操作。(3)內(nèi)旋位，坐或仰臥位，術(shù)者一手按肩，另一手握其腕部將肘關(guān)節(jié)屈曲后，做外旋下壓動作，反復(fù)操作。(4)上肢負(fù)重訓(xùn)練

2、，啞鈴操，棒操，拉沙袋訓(xùn)練，增加上肢肌力，擴(kuò)大關(guān)節(jié)活動范圍，恢復(fù)運(yùn)動功能。(5)舉臂摸肩(彎肱撥刀)，叉腰挺胸(雛鳥習(xí)飛)訓(xùn)練。如何進(jìn)行腦癱患兒上肢及手功能的訓(xùn)練2.肘關(guān)節(jié)屈曲的訓(xùn)練(1)主動、被動肘關(guān)節(jié)的屈伸運(yùn)動。(2)上肢負(fù)重，伸肘抓物訓(xùn)練。(3)屈伸時(shí)關(guān)節(jié)(采荷挎籃)，展肩屈肘(力撥千鈞)，肩肘屈伸(白猿獻(xiàn)果)，雙手上舉(舉火燒天)。如何進(jìn)行腦癱患兒上肢及手功能的訓(xùn)練3.腕指關(guān)節(jié)屈曲，拇指內(nèi)收訓(xùn)練(1)被動腕手操：術(shù)者雙手并列于腕關(guān)節(jié)下端，兩拇指并列于腕背側(cè)，指端朝向前臂，另四指托于手掌，將患兒手腕做屈、伸、抖、牽等手法，然后從指根到指端，用捻法和牽指法交替操作，最后用捋法在批端收尾，反

3、復(fù)操作。(2)手掌抓握，雙手互握，手心向上抓握。(金龍?zhí)阶?(3)撓側(cè)抓握(握筆)訓(xùn)練，拇食指指尖捏法(扣子，黃豆，綠豆，拿湯勺，拿鑰匙開門等)。(4)腕關(guān)節(jié)伸展(背屈)，屈曲(掌屈)，手指外展、內(nèi)收的訓(xùn)練(五指分開，合攏動作)。以上就是腦癱兒進(jìn)行上肢及手功能訓(xùn)練的方法，希望家長能在康復(fù)師的指點(diǎn)下熟練這些做法，經(jīng)常訓(xùn)練孩子。武漢通信指揮學(xué)院醫(yī)院腦癱治療中心以“BC腦細(xì)胞介入修復(fù)療法”腦癱康復(fù)醫(yī)學(xué)為主導(dǎo)，先后診治來自國內(nèi)20多個(gè)地區(qū)的小兒腦癱患者，已有70%的患兒取得明顯療效，生活上達(dá)到基本自理，使千家萬戶重新獲得了幸福，并得到社會各界和廣大患者家長的贊譽(yù)。如何訓(xùn)練腦癱兒站立和起立?如何訓(xùn)練腦癱

4、兒站立和起立?小兒腦癱患者經(jīng)常伴隨有運(yùn)動障礙，堅(jiān)持進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練有助于孩子運(yùn)動能力的恢復(fù)。就讓解放軍武漢腦癱醫(yī)院專家介紹如何訓(xùn)練腦癱兒站立和起立的相關(guān)技巧。如何訓(xùn)練腦癱兒站立和起立?專家指出，要想腦癱兒學(xué)會站立，必須要讓腦癱兒學(xué)會使用腿部肌肉，尤其是臀部、膝部的伸肌，腿肚子肌肉用力，將支持上半身重量的重心線放在兩足之間。首先練習(xí)從蹲位和坐位站起來，可叫他坐在小凳上，在前方扶住膝蓋，注意矯正尖足和剪刀腿，叫他練習(xí)站立，可以訓(xùn)練立位平衡，下肢的隨意性，以及矯正痙攣型腦癱的剪刀步、尖足。如何訓(xùn)練腦癱兒站立和起立?抓立、或扶著臺子站、體驗(yàn)立位的感覺。家長可扶腦癱兒臀部幫助保持平衡，鼓勵(lì)腦癱兒不要害怕。再

5、讓腦癱兒練習(xí)一只手抓站、或兩手交替去拿玩具，慢慢練習(xí)在交替時(shí)使支持的手撒開。腦癱兒僅學(xué)會站還不夠，一定要學(xué)會自己站起來。家長要讓腦癱兒先坐在凳子上，固定膝部反復(fù)做起立訓(xùn)練，從幾秒鐘到幾分鐘。同時(shí)換凳子和木箱，擺兒童喜愛的玩具，讓腦癱兒站立去拿取。以上就是如何訓(xùn)練腦癱兒站立和起立的內(nèi)容。家庭康復(fù)訓(xùn)練要和醫(yī)院治療相結(jié)合，而且家長要有耐心，持之以恒，孩子定能收到可喜的康復(fù)效果。武漢通信指揮學(xué)院醫(yī)院腦癱治療中心以“BC腦細(xì)胞介入修復(fù)療法”腦癱康復(fù)醫(yī)學(xué)為主導(dǎo)，配置了先進(jìn)的治療設(shè)備和康復(fù)訓(xùn)練器材，將現(xiàn)代腦癱康復(fù)技術(shù)與中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用醫(yī)療、工程、教育、心理、社會等手段，對腦癱患者進(jìn)行治療、訓(xùn)練和輔導(dǎo)

6、，恢復(fù)或改善其功能，突出國際先進(jìn)的 PT 、 OT 康復(fù)訓(xùn)練優(yōu)勢，以“功能鍛煉，全面康復(fù)”為指導(dǎo)原則，采用中西醫(yī)結(jié)合、藥物治療和綜合性康復(fù)治療，以及心理咨詢療法對患者進(jìn)行整體的治療康復(fù)，形成了一體化的全方位科學(xué)的治療體系，對于治療小兒腦癱等疑難雜癥取得獨(dú)特療效。怎樣訓(xùn)練腦癱患兒翻身？怎樣訓(xùn)練腦癱患兒翻身?在小兒腦癱的康復(fù)訓(xùn)練中翻身訓(xùn)練作用重大，是改善腦癱患兒運(yùn)動功能的一種方法。就讓解放軍武漢腦癱醫(yī)院專家程浩講解一下怎樣訓(xùn)練能讓腦癱患兒學(xué)會翻身。怎樣訓(xùn)練腦癱患兒翻身?先讓患兒側(cè)臥，叫他自己翻成仰臥，然后再叫他向側(cè)面翻身。以后用發(fā)聲玩具逗引，使其追逐再仰臥。同樣的方法再向?qū)?cè)逗引，在完成時(shí)給予夸獎(jiǎng)

7、。怎樣訓(xùn)練腦癱患兒翻身?讓患兒俯臥，先使患兒臉轉(zhuǎn)向要翻身的方向，使其后頭側(cè)手臂向頭上抬舉，屈曲下肢，同時(shí)拉推骨盆，使其向仰臥方向翻動，或用玩具引逗患兒從俯臥位向仰臥位來翻。注意盡量讓患兒自己來做，必要時(shí)給予扶持。注意兩側(cè)要平均翻動，做腦癱康復(fù)最好的一種。怎樣訓(xùn)練腦癱患兒翻身?讓患兒仰臥，屈曲單側(cè)的髖和膝帶動骨盆，充分傾斜股骨來使身體扭轉(zhuǎn)翻動，并慢慢減少協(xié)助使患兒自己完成動作?；純貉雠P位，持兩膝，屈曲一側(cè)的腿扭轉(zhuǎn)向側(cè)方，回轉(zhuǎn)骨盆成為半側(cè)位。反過來再回復(fù)到仰臥位后，再屈曲對側(cè)腿，帶動骨盆向?qū)?cè)翻轉(zhuǎn)。怎樣訓(xùn)練腦癱患兒翻身?讓患兒仰臥，然后慢慢地拉起，使頭隨之抬起，但切不可突然拉拽。也可以用聲音或玩具

8、引逗，使其向左前方或右前方慢慢傾斜，以達(dá)到身體整體的轉(zhuǎn)動。其次，再訓(xùn)練手腳分離動作，即仰臥位固定肩部來扭轉(zhuǎn)腰下部，或固定下肢來扭轉(zhuǎn)肩部，一直訓(xùn)練到患兒能控制軀干為止。如何讓腦癱患兒學(xué)會交流？如何讓腦癱患兒學(xué)會交流?腦癱患兒常有交流障礙，在生活中對小兒腦癱進(jìn)行交流訓(xùn)練是一項(xiàng)長期而又有耐心的任務(wù)，就讓解放軍武漢腦癱醫(yī)院專家程浩來談?wù)勅绾巫屇X癱患兒學(xué)會交流?如何讓腦癱患兒學(xué)會交流?家人和患兒進(jìn)行交流是小兒腦癱康復(fù)的其中一個(gè)重要方面。家長最容易忽視如何讓腦癱患兒學(xué)會交流的方法，小兒腦癱交流訓(xùn)練適應(yīng)全部的腦癱患兒，特別是發(fā)育水平低和交流能力有障礙的、未學(xué)習(xí)語言的腦癱患兒，以及理解和表達(dá)發(fā)育不平衡的腦癱患

9、兒。如何讓腦癱患兒學(xué)會交流?小兒腦癱交流訓(xùn)練的對象一般是腦癱患兒的父母親以及周圍的親戚朋友鄰居等等。在家里多誘導(dǎo)、強(qiáng)化適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，吸引腦癱患兒發(fā)揮出對事態(tài)的交流能力。如何讓腦癱患兒學(xué)會交流?小兒腦癱交流訓(xùn)練以游戲和談話為主。如何讓腦癱患兒學(xué)會交流?進(jìn)行小兒腦癱交流訓(xùn)練可將在日常生活中碰到新問題、新事物，多引導(dǎo)訓(xùn)練腦癱患兒的注意力、觀察能力，可以利用手勢語言、身體語言、各種表情加強(qiáng)腦癱患兒對事物的理解。如何讓腦癱患兒學(xué)會交流?當(dāng)母親走近孩子并發(fā)出笑、哭等其他聲音時(shí)，孩子會對母親的方向做出尋找、追視、緊緊抱住的反應(yīng)。家長可以利用快樂反應(yīng)進(jìn)行撫愛行為形成的訓(xùn)練。如何讓腦癱患兒學(xué)會交流?家長可利用孩子

10、喜歡大運(yùn)動的玩法，例如舉高高和團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn);小運(yùn)動的玩法，如胳肢逗笑，吹氣等，只要是孩子表現(xiàn)出快樂反應(yīng)的游戲和玩法，什么都行。在游戲中，家長要努力和孩子的視線對視。重復(fù)進(jìn)行這樣的游戲，孩子就可以學(xué)會用目光注意人，用姿勢來作為傳達(dá)意思的手段、方法。如何讓腦癱患兒學(xué)會交流?從事物的交換到操作游戲的訓(xùn)練，最好用容易引起孩子興趣的用具，并且是一擊就能發(fā)聲或振動等，這樣使孩子能很快理解其操作和結(jié)果，例如用鼓槌敲鼓，將小球放人小孔內(nèi)等。交換游戲時(shí)，家長和小兒腦癱患兒可以互換用具或位置，提高小孩的興趣。如何讓腦癱患兒學(xué)會交流?交替使用語言符號，家長可以利用身體動作或聲音符號來傳達(dá)自己的意思，例如要求對方傳遞“狗”時(shí)，可以發(fā)出“汪汪汪”的聲音，來表明自己所需要的物品是什么。以上為您介紹了如何讓腦癱患兒學(xué)會交流的一些方法，家長們都學(xué)會了嗎?在日常生活中可經(jīng)常進(jìn)行這類訓(xùn)練，對腦癱患兒的康復(fù)有極大幫助。武漢通信指揮學(xué)院醫(yī)院腦癱治療中心是湖北省小兒腦癱研究所、中國小兒腦癱治療聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)。中心以小兒腦癱臨床研究所“BC腦細(xì)胞介入修復(fù)療法”康復(fù)工程為特色，十幾年