重視教學(xué)常規(guī)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

1、重視常規(guī)教學(xué)重視常規(guī)教學(xué) 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展 李萬(wàn)豐李萬(wàn)豐 二二一三年十月一三年十月 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平取決于三個(gè)方面: 一是本體性知識(shí)，即學(xué)科知識(shí)；二是條件性知識(shí)，即教育科學(xué)和心理科學(xué)知識(shí)； 三是實(shí)踐性知識(shí)，包括課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)，情景控制，解答本專(zhuān)業(yè)難題，課堂教學(xué)機(jī)智，處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)和能力。 什么是教學(xué)常規(guī)什么是教學(xué)常規(guī)l教學(xué)常規(guī)是人們?cè)陂L(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)常規(guī)是人們?cè)陂L(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的基本教學(xué)規(guī)律，是對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的最基本基本教學(xué)規(guī)律，是對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的最基本的規(guī)定，是教師從事教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)遵循的基本的規(guī)定，是教師從事教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)遵循的基本規(guī)

2、范。規(guī)范。l 通俗言之就是每位教師經(jīng)常而且必須完成的教通俗言之就是每位教師經(jīng)常而且必須完成的教學(xué)任務(wù)，相當(dāng)于教師作業(yè)。學(xué)任務(wù)，相當(dāng)于教師作業(yè)。l 簡(jiǎn)而言之就是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。簡(jiǎn)而言之就是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。 想一想根據(jù)工作實(shí)際，回想并歸納：你做過(guò)哪些常規(guī)性的教學(xué)工作？中小學(xué)教學(xué)常規(guī)主要內(nèi)容一、制定教學(xué)計(jì)劃；二、備課；一、制定教學(xué)計(jì)劃；二、備課；三、課堂教學(xué)；三、課堂教學(xué)； 四、作業(yè)布置與批改；四、作業(yè)布置與批改；五、課外輔導(dǎo)；五、課外輔導(dǎo)； 六、復(fù)習(xí)；六、復(fù)習(xí)；七、考試、考查；七、考試、考查； 八、教學(xué)反思與總結(jié)；八、教學(xué)反思與總結(jié)；九、聽(tīng)課、評(píng)課九、聽(tīng)課、評(píng)課 ； 十、教學(xué)研究。

3、十、教學(xué)研究。教學(xué)常規(guī)l全面把握課程標(biāo)準(zhǔn)，合理制定教學(xué)計(jì)劃；l樹(shù)立現(xiàn)代課程理念，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；l著眼三維目標(biāo)落實(shí)，有效實(shí)施課堂教學(xué)；l以提高學(xué)習(xí)熱情為前提，思考作業(yè)的布置與批改；l發(fā)揮教學(xué)科研功能，主動(dòng)參與聽(tīng)課評(píng)課；l加速自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，課后反思持之以恒。 教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃 一、全面把握課程標(biāo)準(zhǔn)，合理制定教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)是確保學(xué)校教學(xué)工作有序進(jìn)行，全面完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。 制定教學(xué)計(jì)劃的基本要求制定教學(xué)計(jì)劃的基本要求 1、全面理解和把握中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課程標(biāo)準(zhǔn)”)，依據(jù)教育行政部門(mén)頒發(fā)的學(xué)年課程計(jì)劃，通覽相關(guān)年

4、級(jí)全冊(cè)教材，準(zhǔn)確把握各章、各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，并針對(duì)本學(xué)科教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。 2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“課程總目標(biāo)”和“課程階段目標(biāo)”，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)設(shè)定學(xué)科學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，選用教學(xué)媒體，尤其要拓寬教學(xué)渠道，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用。 制定教學(xué)計(jì)劃的基本要求制定教學(xué)計(jì)劃的基本要求 3、依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的規(guī)定和教學(xué)實(shí)際 需要，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)總課時(shí)數(shù)、周次、 課次，包括新授課、復(fù)習(xí)、檢測(cè)以及組織實(shí)驗(yàn)、 參觀等活動(dòng)作出科學(xué)、合理的時(shí)間分配和全面 規(guī)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，填

5、好教學(xué)進(jìn)度表。教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)備課備課 二、樹(shù)立現(xiàn)代課程理念，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)期備課 單元備課 課時(shí)備課 集體備課 個(gè)人備課 個(gè)人初備集體完善個(gè)人復(fù)備 備課備課幾點(diǎn)建議 一是腦中有“標(biāo)” 二是腹中有“書(shū)” 三是目中有“人” 四是心中有“法” “教師學(xué)生教材”的關(guān)系1.教師帶著教材走向?qū)W生（授魚(yú)）2.教師帶著學(xué)生走向教材（授漁）3.學(xué)生帶著教材走向教師（學(xué)漁） 備課幾點(diǎn)建議 次序的處理（先后講） 內(nèi)容的處理（講什么） 方式的處理（怎么講） 備課幾點(diǎn)建議幾點(diǎn)建議 一是腦中有“標(biāo)” 二是腹中有“書(shū)” 三是目中有“人” 四是心中有“法” 五是手中有“技” 備課教案的編寫(xiě)格式 標(biāo)題標(biāo)題 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目

6、標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：重點(diǎn)： 難點(diǎn)：難點(diǎn)： 教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì) 新知識(shí)傳授的方法新知識(shí)傳授的方法 課時(shí)安排課時(shí)安排 教學(xué)步驟與過(guò)程教學(xué)步驟與過(guò)程 一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課 二、明確目標(biāo)二、明確目標(biāo)1 12 23 3 三、整體感知三、整體感知 四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目 標(biāo)完成過(guò)程標(biāo)完成過(guò)程 五、總結(jié)歸納本課所學(xué)內(nèi)容五、總結(jié)歸納本課所學(xué)內(nèi)容 六、拓展、作業(yè)與練習(xí)六、拓展、作業(yè)與練習(xí) 板書(shū)板書(shū) 備課備課 教案示例：備課備課 對(duì)新參加工作的教師，一定要在正確掌對(duì)新參加工作的教師，一定要在正確掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上提握課程標(biāo)準(zhǔn)

7、和教材，全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上提前一周寫(xiě)好課時(shí)教案。并且要求備課重在規(guī)范，前一周寫(xiě)好課時(shí)教案。并且要求備課重在規(guī)范，錘煉自身備課的基本功，要求盡可能把教案寫(xiě)錘煉自身備課的基本功，要求盡可能把教案寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)具體，寫(xiě)周全，以促使自己較快成長(zhǎng)詳細(xì)，寫(xiě)具體，寫(xiě)周全，以促使自己較快成長(zhǎng)為一名合格的教師。為一名合格的教師。 教學(xué)常規(guī)上課 三、著眼三維目標(biāo)落實(shí)，有效實(shí)施課堂教學(xué) （一）教師課堂教學(xué)行為要求； （二）課堂教學(xué)過(guò)程； （三）對(duì)打造精彩課堂的幾點(diǎn)建議；上課教師課堂教學(xué)行為要求 1. 1. 教師上課前必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n。上課時(shí)帶好教材、教案、所需教教師上課前必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n。上課時(shí)帶好教材、教案、所需教具和

8、實(shí)驗(yàn)儀器。具和實(shí)驗(yàn)儀器。2. 2. 教師在上課三分鐘預(yù)備鈴響后，必須到達(dá)教室門(mén)口，等候上課，教師在上課三分鐘預(yù)備鈴響后，必須到達(dá)教室門(mén)口，等候上課，做好上課的精神準(zhǔn)備。上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室，不得遲到。做好上課的精神準(zhǔn)備。上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室，不得遲到。3. 3. 教師進(jìn)入教室后的課堂問(wèn)候語(yǔ)言統(tǒng)一規(guī)定如下：教師進(jìn)入教室后的課堂問(wèn)候語(yǔ)言統(tǒng)一規(guī)定如下： 教師走上講臺(tái)說(shuō)：教師走上講臺(tái)說(shuō)：“上課！上課！”全體學(xué)生自動(dòng)起立。全體學(xué)生自動(dòng)起立。 教師說(shuō)：教師說(shuō)：“同學(xué)們好！同學(xué)們好！”學(xué)生答：學(xué)生答：“老師好！老師好！” 教師點(diǎn)頭回禮后：教師點(diǎn)頭回禮后：“請(qǐng)坐。請(qǐng)坐?！比w學(xué)生坐下。教師開(kāi)始上課。全體學(xué)

9、生坐下。教師開(kāi)始上課。4. 4. 嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、占課、并課，因病因事調(diào)課需嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、占課、并課，因病因事調(diào)課需經(jīng)年級(jí)組長(zhǎng)同意并做好登記。經(jīng)年級(jí)組長(zhǎng)同意并做好登記。5. 5. 教師上課要使用普通話(huà)，并力求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，不說(shuō)與課程教師上課要使用普通話(huà)，并力求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，不說(shuō)與課程 無(wú)關(guān)或?qū)W(xué)生有不良影響的話(huà)，說(shuō)話(huà)聲音要宏亮，讓坐在最后排無(wú)關(guān)或?qū)W(xué)生有不良影響的話(huà)，說(shuō)話(huà)聲音要宏亮，讓坐在最后排的學(xué)生都能聽(tīng)到。的學(xué)生都能聽(tīng)到。上課上課教師課堂教學(xué)行為要求教師課堂教學(xué)行為要求6. 積極組織全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極組織全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，

10、學(xué)習(xí)方式靈活多樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，不斷提高課堂教學(xué)效果。課堂作業(yè)適當(dāng)，做到當(dāng)堂完的趣味性，不斷提高課堂教學(xué)效果。課堂作業(yè)適當(dāng)，做到當(dāng)堂完成。成。7. 嚴(yán)密組織，加強(qiáng)指導(dǎo)，保障學(xué)生安全。上課時(shí)間，不會(huì)客，不擅嚴(yán)密組織，加強(qiáng)指導(dǎo)，保障學(xué)生安全。上課時(shí)間，不會(huì)客，不擅自離開(kāi)課堂，不做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事。不得酒后上課。不使用移自離開(kāi)課堂，不做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事。不得酒后上課。不使用移動(dòng)通信工具。不得在教室、走廊抽煙。不剝奪學(xué)生的上課時(shí)間。動(dòng)通信工具。不得在教室、走廊抽煙。不剝奪學(xué)生的上課時(shí)間。8. 板書(shū)要工整，字跡清楚，大小適度，讓坐在最后排的學(xué)生都能看板書(shū)要工整，字跡清楚，大小適度，讓坐在最后排的學(xué)生

11、都能看清楚。清楚。9. 教態(tài)自然，精神飽滿(mǎn)，感情充沛。除有病外，一律站立上課，姿教態(tài)自然，精神飽滿(mǎn)，感情充沛。除有病外，一律站立上課，姿勢(shì)端莊，不得歪靠講臺(tái)。服裝整潔，儀表端莊。勢(shì)端莊，不得歪靠講臺(tái)。服裝整潔，儀表端莊。10. 下課鈴響，應(yīng)立即下課，不得拖堂；下課用語(yǔ)統(tǒng)一如下：下課鈴響，應(yīng)立即下課，不得拖堂；下課用語(yǔ)統(tǒng)一如下： 教師站立講臺(tái)中央說(shuō)：教師站立講臺(tái)中央說(shuō)：“下課下課”學(xué)生自動(dòng)起立答：學(xué)生自動(dòng)起立答：“老師再見(jiàn)老師再見(jiàn)” 教師點(diǎn)頭回禮教師點(diǎn)頭回禮“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”后離開(kāi)課室。下課鈴未響，不得提后離開(kāi)課室。下課鈴未響，不得提 前下課。前下課。上課上課課堂教學(xué)過(guò)程1.1.六環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)

12、模式六環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)模式 基本訓(xùn)練基本訓(xùn)練導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課講授新課講授新課鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)歸納總結(jié)歸納總結(jié)布置作業(yè)布置作業(yè) 2. 2.五環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)模式五環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)模式 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課講授新課講授新課鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)歸納總結(jié)歸納總結(jié)布置作業(yè)布置作業(yè) 3. 3.探究型結(jié)構(gòu)模式探究型結(jié)構(gòu)模式創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課自主探究，合作交流自主探究，合作交流歸納總結(jié)歸納總結(jié)拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用小結(jié)延伸小結(jié)延伸 觀觀 察察 物物 體體宜春三小宜春三小 張張 蓓蓓義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元上課上課幾點(diǎn)建議幾點(diǎn)建議1、講究導(dǎo)入藝術(shù)，尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。、講究導(dǎo)入藝術(shù)，尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。 （1）創(chuàng)設(shè)

13、情境導(dǎo)入）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 （2）謎語(yǔ)導(dǎo)入法（低年級(jí)）謎語(yǔ)導(dǎo)入法（低年級(jí)） （3）以舊探新導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊知）以舊探新導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊知） （4）設(shè)疑導(dǎo)入法）設(shè)疑導(dǎo)入法 （5）直觀演示導(dǎo)入）直觀演示導(dǎo)入 上課上課幾點(diǎn)建議幾點(diǎn)建議1、講究導(dǎo)入藝術(shù)，尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。、講究導(dǎo)入藝術(shù)，尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。2、師生互動(dòng)，有效啟發(fā)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。、師生互動(dòng)，有效啟發(fā)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、講究語(yǔ)言藝術(shù)，凸顯學(xué)科特點(diǎn)和教師風(fēng)格。、講究語(yǔ)言藝術(shù)，凸顯學(xué)科特點(diǎn)和教師風(fēng)格。4、用科學(xué)藝術(shù)的板書(shū)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、用科學(xué)藝術(shù)的板書(shū)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 。板書(shū)板書(shū)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 蝙蝠和雷達(dá) 嘴天線嘴天線蝙蝠超聲波障礙

14、物無(wú)線電波雷達(dá)蝙蝠超聲波障礙物無(wú)線電波雷達(dá)耳熒耳熒 光屏光屏夸張式板書(shū)漁夫和金魚(yú)的故事漁夫和金魚(yú)的故事 要小盆要木房要做世襲貴婦人要做女皇要小盆要木房要做世襲貴婦人要做女皇 要當(dāng)海上女霸王要當(dāng)海上女霸王老太婆老太婆 貪貪 貪貪 貪貪 貪貪 一無(wú)所有一無(wú)所有 簡(jiǎn)筆畫(huà)式板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)式板書(shū) 從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋對(duì)比式板書(shū) 科里亞的木匣科里亞的木匣 四年前埋五歲步子小十步四年前埋五歲步子小十步科利亞科利亞 四年后埋九歲步子大五步四年后埋九歲步子大五步 概括式板書(shū)落花生落花生 種花生種花生收花生收花生吃花生吃花生議花生議花生圖示式板書(shū) 三味書(shū)屋 北 一幅畫(huà)書(shū) 八仙桌 高背椅 書(shū)西 桌 桌

15、東 書(shū)桌 南板書(shū)板書(shū)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)板書(shū)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)年年 月月 日日 一年一年 12個(gè)月（個(gè)月（7個(gè)大月、個(gè)大月、4個(gè)小月、個(gè)小月、1個(gè)平月）個(gè)平月） 365天天 （366天）天） 大月大月 31天天一月一月 小月小月 30天天 平月平月 29（28）天）天年年 月月 日日 年年月月日日時(shí)時(shí)分分秒秒 12 31 24 60 60 （7、4、1） 30 29（28）上課幾點(diǎn)建議1.1.講究導(dǎo)入藝術(shù)，尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)；講究導(dǎo)入藝術(shù)，尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)；2.2.師生互動(dòng)，有效啟發(fā)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；師生互動(dòng)，有效啟發(fā)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；3.3.講究語(yǔ)言藝術(shù)，凸顯學(xué)科特點(diǎn)和教師風(fēng)格；講究語(yǔ)言藝術(shù)

16、，凸顯學(xué)科特點(diǎn)和教師風(fēng)格；4.4.用科學(xué)藝術(shù)的板書(shū)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；用科學(xué)藝術(shù)的板書(shū)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；5.有有“預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)”更有更有“生成生成”， 讓課堂煥發(fā)生命活力。讓課堂煥發(fā)生命活力。教學(xué)常規(guī)作業(yè)的布置與批改 （三）以提高學(xué)習(xí)熱情為前提，思考作業(yè)的布置與批改作業(yè)布置與批改 作業(yè)布置的要求：作業(yè)布置的要求：突出重難點(diǎn)，分量要適當(dāng)。難易要適度。 作業(yè)批改的要求：作業(yè)批改的要求：三清：堂堂清、日日清、周周清四有：有發(fā)必收 有收必改 有改必評(píng) 有錯(cuò)必糾 提倡教師“面批精批”；提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué) 生的作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià) ；提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，進(jìn)行“典型錯(cuò)例分析 。 教學(xué)常規(guī)聽(tīng)課評(píng)課（四）發(fā)

17、揮教學(xué)科研功能，主動(dòng)參與聽(tīng)課評(píng)課。聽(tīng)課 評(píng)課1 1、聽(tīng)什么？、聽(tīng)什么？ 一聽(tīng)教師怎么講的，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得一聽(tīng)教師怎么講的，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng)，是否有知識(shí)性錯(cuò)誤；當(dāng)，是否有知識(shí)性錯(cuò)誤；二聽(tīng)課講得是否清楚明白，學(xué)生能否聽(tīng)懂，教學(xué)二聽(tīng)課講得是否清楚明白，學(xué)生能否聽(tīng)懂，教學(xué)語(yǔ)言如何；語(yǔ)言如何；三聽(tīng)教師啟發(fā)是否得當(dāng)；三聽(tīng)教師啟發(fā)是否得當(dāng)；四聽(tīng)學(xué)生的討論和答題；四聽(tīng)學(xué)生的討論和答題；五聽(tīng)是否有創(chuàng)新的地方；五聽(tīng)是否有創(chuàng)新的地方；六聽(tīng)課后學(xué)生的反饋。六聽(tīng)課后學(xué)生的反饋。 聽(tīng)課 評(píng)課2、看什么？、看什么？一看教師。一看教師。 二看學(xué)生。二看學(xué)生。 聽(tīng)課聽(tīng)課 評(píng)課評(píng)課 3 3、思考什么？、思考什

18、么？ 一是思考教師為什么要這樣處于理教材，換個(gè)角度行不行、好一是思考教師為什么要這樣處于理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；不好； 二是對(duì)教師成功和不足的地方或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要思考原因，二是對(duì)教師成功和不足的地方或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要思考原因，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響；并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響； 三是思考如果是自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考；三是思考如果是自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考； 四是思考如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；四是思考如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容； 五是思考新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課五是思考新課程的理念、方法、

19、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為；堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為； 六是思考這節(jié)課是否反映教師正常的教學(xué)實(shí)際水平，如果沒(méi)有六是思考這節(jié)課是否反映教師正常的教學(xué)實(shí)際水平，如果沒(méi)有人聽(tīng)課，教師是否也會(huì)這樣上等等。人聽(tīng)課，教師是否也會(huì)這樣上等等。聽(tīng)課 評(píng)課 4 4、記什么？、記什么？ 一是教學(xué)實(shí)錄一是教學(xué)實(shí)錄二是即時(shí)點(diǎn)評(píng)二是即時(shí)點(diǎn)評(píng)聽(tīng)課 評(píng)課學(xué)會(huì)評(píng)課學(xué)會(huì)評(píng)課1.1.評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教學(xué)目標(biāo)2.2.評(píng)教材處理評(píng)教材處理 3.3.評(píng)教學(xué)程序評(píng)教學(xué)程序 評(píng)教學(xué)思路評(píng)教學(xué)思路評(píng)課堂結(jié)構(gòu)安排評(píng)課堂結(jié)構(gòu)安排4.4.評(píng)教學(xué)方法和手段評(píng)教學(xué)方法和手段5.5.評(píng)教學(xué)效果評(píng)教學(xué)效果6.6.評(píng)教學(xué)基本功評(píng)教學(xué)基本功板書(shū)板書(shū) 教態(tài)教態(tài) 語(yǔ)言語(yǔ)言 操作操作聽(tīng)課