有話“好好說之修改病句

1、短語（根據(jù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)分）：短語（根據(jù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)分）：主謂短語：主謂短語：陽光燦爛陽光燦爛動(dòng)賓短語：接受祝福動(dòng)賓短語：接受祝福偏正短語：定中短語：偏正短語：定中短語：他的學(xué)生他的學(xué)生 狀中短語：狀中短語：非常高興非常高興動(dòng)補(bǔ)短語：動(dòng)補(bǔ)短語：看了一眼看了一眼并列短語：并列短語：伶牙俐齒伶牙俐齒數(shù)量短語：數(shù)量短語：一個(gè)一個(gè)介賓短語：介賓短語：按照圖紙按照圖紙助詞短語：助詞短語：喜歡的、所需（的、所）喜歡的、所需（的、所）句子：具有一個(gè)句調(diào)，能夠表達(dá)一個(gè)相句子：具有一個(gè)句調(diào)，能夠表達(dá)一個(gè)相對完整意思的語言單位：對完整意思的語言單位：我們跑步我們跑步 我們跑步！我們跑步！句子成分：句子成分：主語主語 謂語謂

2、語 賓語賓語 定語定語 狀語狀語 補(bǔ)語補(bǔ)語漢語中單句正常的語序一般是：漢語中單句正常的語序一般是：定語定語+ +主語主語+ +狀語狀語+ +謂語謂語+ +補(bǔ)語補(bǔ)語+ +定語定語+ +賓語賓語例：例：大汗淋漓的大汗淋漓的小明小明疾步疾步走進(jìn)走進(jìn)熱鬧的熱鬧的會(huì)場。會(huì)場。復(fù)句的幾種關(guān)系：復(fù)句的幾種關(guān)系：聯(lián)合關(guān)系復(fù)句聯(lián)合關(guān)系復(fù)句：各個(gè)分句之間關(guān)系是平等的各個(gè)分句之間關(guān)系是平等的, ,沒沒有主從之分。有主從之分。并列關(guān)系并列關(guān)系： 又又又又 既既又又 一面一面一面一面 有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí) 一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒 承接關(guān)系：承接關(guān)系：一一就就 于于便便 才才 接著接著 首先首先然后然后遞進(jìn)關(guān)系：遞進(jìn)關(guān)系：

3、不但不但而且而且 不僅不僅還還 不但不不但不反而反而 連連也也 何況何況 甚至甚至 選擇關(guān)系：選擇關(guān)系：不是不是就是就是 或是或是或是或是 寧可寧可也不也不 是是還是還是 要么要么要么要么 與其與其不如不如解說關(guān)系：解說關(guān)系：主從關(guān)系復(fù)句主從關(guān)系復(fù)句：正句與偏句之間的關(guān)系是不平正句與偏句之間的關(guān)系是不平等的，有主有次，有正有偏。正句承擔(dān)了復(fù)句的等的，有主有次，有正有偏。正句承擔(dān)了復(fù)句的基本意思，是基本的、是主要的；偏句修飾或限基本意思，是基本的、是主要的；偏句修飾或限制主句，是輔助的、次要的。制主句，是輔助的、次要的。因果關(guān)系：因果關(guān)系：因此、因?yàn)橐虼?、因?yàn)樗?、所以、既然既然就就、因?yàn)?、因?yàn)?/p>

4、(由於由於)所以所以(因因 此、因而此、因而)、之所以、之所以是因?yàn)?、既然是因?yàn)?、既?既既)就就(便、則、那么便、則、那么)。目的關(guān)系：目的關(guān)系：以；好；好讓；免得；省得；以防；以便；以；好；好讓；免得；省得；以防；以便；以免；用以；借以；為的是以免；用以；借以；為的是轉(zhuǎn)折關(guān)系：轉(zhuǎn)折關(guān)系：可是、但是、雖然可是、但是、雖然可是、雖然可是、雖然但是、但是、盡管盡管還、還、 雖然雖然(雖是、雖說、盡管、固然雖是、雖說、盡管、固然)但是但是(但、可是、然而、卻但、可是、然而、卻) 、卻、不過、然而、只是、卻、不過、然而、只是條件關(guān)系：條件關(guān)系：只要只要就、只有就、只有才才、凡是、凡是都、都、不管不管

5、總、只有總、只有 才、除非才、除非才、只要才、只要就、就、無論無論 (不論、不管、任憑不論、不管、任憑)都都(也、還）也、還）假設(shè)關(guān)系：假設(shè)關(guān)系：如果如果就、要是就、要是就、即使就、即使也、也、哪怕哪怕也、如果也、如果 (假使、假如、要是、倘若、要是假使、假如、要是、倘若、要是)那么那么(就就) 、即使即使(就算、就是、哪怕、縱使就算、就是、哪怕、縱使) 也也(仍然、仍然、還是還是) 讓步關(guān)系：讓步關(guān)系：即使即使（就算、就說、就是、就連、哪怕、（就算、就說、就是、就連、哪怕、縱然）縱然）也也 所謂所謂“病句病句”，是指由于是指由于語法、邏輯、修辭語法、邏輯、修辭等方面使等方面使用不當(dāng)或不合事理

6、、不合語言習(xí)慣而造成表意不清的語句用不當(dāng)或不合事理、不合語言習(xí)慣而造成表意不清的語句。它是歷年來高考考查的一個(gè)重點(diǎn)。它是歷年來高考考查的一個(gè)重點(diǎn)。考試說明考試說明中規(guī)定的病句類型有：中規(guī)定的病句類型有：1 1、語序不當(dāng)、語序不當(dāng) 4 4、結(jié)構(gòu)混亂、結(jié)構(gòu)混亂2 2、搭配不當(dāng)、搭配不當(dāng) 5 5、表意不明、表意不明3 3、殘缺贅余、殘缺贅余 6 6、不合邏輯、不合邏輯辨析病句的基本方法：辨析病句的基本方法：1 1、提取主干法（緊縮法）、提取主干法（緊縮法） 運(yùn)用語法分析的方法，將句子的附加成分（運(yùn)用語法分析的方法，將句子的附加成分（定語、定語、狀語、補(bǔ)語狀語、補(bǔ)語）去掉，提取出主干，檢查主干是否有）

7、去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛??；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾毛病；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。以上搭語與中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。以上搭配不當(dāng)、成分殘缺的病句，都可以用此法辨析。配不當(dāng)、成分殘缺的病句，都可以用此法辨析。2、邏意義分析法：、邏意義分析法： 有的句子雖然有的句子雖然沒有語法毛病沒有語法毛病，但從，但從情理上情理上分析則分析則存在問題，這就需要用邏輯分析法來作出判斷。存在問題，這就需要用邏輯分析法來作出判斷。 邏輯分析法就是從邏輯分析法就是從概念使用、判斷、推理方面概念使用、判斷、推理方面來來分析句子是否有違背

8、邏輯、不合事理的毛病。以上語分析句子是否有違背邏輯、不合事理的毛病。以上語義重復(fù)、不合情理的病句，都可以用此法辨析。義重復(fù)、不合情理的病句，都可以用此法辨析。 如：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。如：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。 （“仿造偽劣產(chǎn)品仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)改為是不合事理的，應(yīng)改為“制造制造偽劣產(chǎn)品偽劣產(chǎn)品”或或“仿造名牌產(chǎn)品仿造名牌產(chǎn)品”。）。）3 3、造句類比法、造句類比法 有的句子是否有毛病，一時(shí)看不出來，就仿照原句的有的句子是否有毛病，一時(shí)看不出來，就仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)常用的句子，作比較，仿寫句有問題，就說明結(jié)構(gòu)造一個(gè)常用的句子，作比較，仿寫句有問題，就說明原句有問

9、題，這就是造句類比法。原句有問題，這就是造句類比法。 如：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得教育工作者特別是中小學(xué)教師的重視。如：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得教育工作者特別是中小學(xué)教師的重視。 （原句結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，先壓縮簡化為（原句結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，先壓縮簡化為“這值得教育工作這值得教育工作者的重視者的重視”。再比照它的結(jié)構(gòu)造句：這值得我們的學(xué)習(xí)。再比照它的結(jié)構(gòu)造句：這值得我們的學(xué)習(xí)。我們發(fā)現(xiàn)所造的句子與日常說法相比，多了一個(gè)我們發(fā)現(xiàn)所造的句子與日常說法相比，多了一個(gè)“的的”字，字，可見原句中可見原句中“的的”也要?jiǎng)h去。）也要?jiǎng)h去。） 注意：仿造的結(jié)構(gòu)形式要與原句一致，詞語的注意：仿造的結(jié)構(gòu)形式要與原句一致，詞語的詞類和順序要與原句一

10、致，原句里重要的虛詞也詞類和順序要與原句一致，原句里重要的虛詞也應(yīng)保留。應(yīng)保留。4、語感審讀法：、語感審讀法： 此法側(cè)重于此法側(cè)重于從感性上從感性上察覺句子是否有毛病。解題時(shí)察覺句子是否有毛病。解題時(shí)憑語感，讀到句子憑語感，讀到句子不通順或感到別扭不通順或感到別扭的地方，則推的地方，則推測此句可能存在語病，然后作分析比較以確認(rèn)其語測此句可能存在語病，然后作分析比較以確認(rèn)其語病。病。搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、語義重復(fù)搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、語義重復(fù)的病句，都可的病句，都可以用此法辨析。審讀分析時(shí)應(yīng)放慢速度，用一種審以用此法辨析。審讀分析時(shí)應(yīng)放慢速度，用一種審視的眼光去看待語句，這是憑語言的直覺來進(jìn)行分視的

11、眼光去看待語句，這是憑語言的直覺來進(jìn)行分析作出判斷尋找語病的方法。要正確使用這種方法，析作出判斷尋找語病的方法。要正確使用這種方法，必須靠平時(shí)大量閱讀積累，只有多讀優(yōu)秀的文學(xué)作必須靠平時(shí)大量閱讀積累，只有多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品和文化讀物，才能逐步建立起敏銳的語感。品和文化讀物，才能逐步建立起敏銳的語感。5 5特征辨析法特征辨析法很多病句都有自己的特征，掌握了這些特征就能很多病句都有自己的特征，掌握了這些特征就能幫助我們快速準(zhǔn)確地識(shí)別病句。幫助我們快速準(zhǔn)確地識(shí)別病句。1 1、名詞的多項(xiàng)定語次序不當(dāng)、名詞的多項(xiàng)定語次序不當(dāng)例：許多附近的居民都跑來看表演。例：許多附近的居民都跑來看表演。 那么今天所投資

12、百萬元帶來的效益，恐那么今天所投資百萬元帶來的效益，恐怕是五年后投資千萬元也比不上的。怕是五年后投資千萬元也比不上的。多項(xiàng)定語多項(xiàng)定語語序不當(dāng)是語序不當(dāng)?shù)念愋椭?。語序不當(dāng)是語序不當(dāng)?shù)念愋椭?。正常的多?xiàng)定語排列次序正常的多項(xiàng)定語排列次序( (按照距中心詞由遠(yuǎn)及按照距中心詞由遠(yuǎn)及近近) )： 屬屬( (表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的短語表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的短語) )， 數(shù)數(shù)( (稱代或數(shù)量短語稱代或數(shù)量短語) )， 動(dòng)動(dòng)( (動(dòng)詞或動(dòng)詞短語動(dòng)詞或動(dòng)詞短語) )， 形形( (形容詞或形容詞短語形容詞或形容詞短語) )， 名名( (名詞或名詞短語名詞或名詞短語) )?？梢杂浺粋€(gè)典型的例句：可以記一個(gè)

13、典型的例句： 她是國家隊(duì)的一位有她是國家隊(duì)的一位有2020多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。籃球女教練。2 2、動(dòng)詞的多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)、動(dòng)詞的多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)例；這期研討班是北京大學(xué)和山東大學(xué)聯(lián)合例；這期研討班是北京大學(xué)和山東大學(xué)聯(lián)合于今年于今年5 5月底舉辦的。月底舉辦的。 崇安髭蟾最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得崇安髭蟾最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。名。多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)也是語序不當(dāng)?shù)念愋椭?。多?xiàng)狀語語序不當(dāng)也是語序不當(dāng)?shù)念愋椭?。正常的多?xiàng)狀語排列次序：正常的多項(xiàng)狀語排列次序：目的目的( (狀語狀語) )原因原因( (狀語狀語) )時(shí)間時(shí)間( (狀語狀語) )處所處所(

14、(狀狀語語) )范圍范圍( (狀語狀語) )情態(tài)情態(tài)( (狀語狀語) )對象對象( (狀語狀語) )。 也可以記一個(gè)典型例句：也可以記一個(gè)典型例句： 許多老師昨天許多老師昨天( (時(shí)間時(shí)間) )在休息室里在休息室里( (處所處所) )都都( (范圍范圍) )熱情地?zé)崆榈? (情態(tài)情態(tài)) )同他同他( (對象對象) )交談。交談。規(guī)律：復(fù)句中規(guī)律：復(fù)句中兩個(gè)分句用兩個(gè)分句用同一主語同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后后邊；邊；前后分句的前后分句的主語不同主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前前邊。邊。3 3、虛詞（關(guān)聯(lián)詞語）位置不當(dāng)、虛詞（關(guān)聯(lián)詞語）位置不當(dāng)例：我們?nèi)绻?/p>

15、不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。例：我們?nèi)绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。例：專家認(rèn)為，我國人均飲茶量每天不足例：專家認(rèn)為，我國人均飲茶量每天不足1010克，克，加之大部分農(nóng)藥不溶于水，茶葉中即使有少量的加之大部分農(nóng)藥不溶于水，茶葉中即使有少量的農(nóng)藥殘留，泡出的茶湯中也會(huì)農(nóng)藥含量極低，對農(nóng)藥殘留，泡出的茶湯中也會(huì)農(nóng)藥含量極低，對人體健康影響不大。人體健康影響不大。4 4、違背時(shí)間、空間或邏輯的排列和發(fā)展順序、違背時(shí)間、空間或邏輯的排列和發(fā)展順序（并列短語語序不當(dāng)或分句位置顛倒）（并列短語語序不當(dāng)或分句位置顛倒）例：由于會(huì)議開得及時(shí)，促進(jìn)了工作，抓住了關(guān)鍵，解決例：由于會(huì)議開得及時(shí)，促進(jìn)了工作

16、，抓住了關(guān)鍵，解決了問題。了問題。 今年廣東天氣形勢復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一今年廣東天氣形勢復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大旱，做到排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前，確保群眾的生旱，做到排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前，確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。命財(cái)產(chǎn)安全。 現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。所未有的物質(zhì)財(cái)富。 對于語序不當(dāng)?shù)木?/p>

17、子，先要憑語感檢測，再將不對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。重點(diǎn)關(guān)注重點(diǎn)關(guān)注并列短語、修飾語長并列短語、修飾語長的句子；的句子；有關(guān)聯(lián)詞語的句子，尤其是有表示有關(guān)聯(lián)詞語的句子，尤其是有表示遞進(jìn)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)關(guān)系的復(fù)句；句；有虛詞有虛詞“對對”“”“對于對于”的句子。的句子。1 1如何發(fā)現(xiàn)識(shí)別如何發(fā)現(xiàn)識(shí)別并列詞語并列詞語語序不當(dāng)？語序不當(dāng)？(1)(1)細(xì)心、留心：這并列之處多細(xì)心、留心：這并列之處多是用頓號(hào)是用頓號(hào)的。的。(2)(2)認(rèn)真分析并列詞語之間的認(rèn)真分析并列詞語之間的時(shí)間時(shí)間先后、先后、空間空間距

18、離、距離、范圍范圍大小、大小、程度程度輕重、輕重、情感情感流程、流程、時(shí)局時(shí)局變化、變化、數(shù)數(shù)目常規(guī)、成績名次、法定位置、對應(yīng)承接目常規(guī)、成績名次、法定位置、對應(yīng)承接等邏輯等邏輯關(guān)系，看有無違反邏輯關(guān)系。關(guān)系，看有無違反邏輯關(guān)系。表并列的關(guān)聯(lián)詞語：表并列的關(guān)聯(lián)詞語： 又又又又 一面一面一面一面 有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí) 一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒 既既又又(3)(3)倒序檢查：對句中并列詞語問題如一時(shí)無法判倒序檢查：對句中并列詞語問題如一時(shí)無法判斷，可將斷，可將語序前后調(diào)換語序前后調(diào)換一下，如通順，則說明原一下，如通順，則說明原順序有問題；反之，則無問題。因?yàn)椴⒘性~語組順序有問題；反之，則無問題。因?yàn)椴?/p>

19、列詞語組織時(shí)要符合一定的邏輯關(guān)系和語言習(xí)慣。織時(shí)要符合一定的邏輯關(guān)系和語言習(xí)慣。2 2如何發(fā)現(xiàn)表如何發(fā)現(xiàn)表遞進(jìn)關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系的分句語序不當(dāng)？的分句語序不當(dāng)？如果在句子中出現(xiàn)了如如果在句子中出現(xiàn)了如“不僅不僅而且而且”等表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，那么要考慮它們是等表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，那么要考慮它們是否構(gòu)成了真正的遞進(jìn)關(guān)系，是不是在事理上逐否構(gòu)成了真正的遞進(jìn)關(guān)系，是不是在事理上逐層深入，范圍上由小到大。當(dāng)然，也可以用層深入，范圍上由小到大。當(dāng)然，也可以用“倒序法倒序法”檢驗(yàn)。檢驗(yàn)。表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語：表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語： 不僅不僅而且而且 不但不但還還 不但不不但不反而反而 連連也也 何況何況 甚至甚至二

20、、搭配不當(dāng)：二、搭配不當(dāng)：就是成分與成分之間不存在這樣的搭配關(guān)系。就是成分與成分之間不存在這樣的搭配關(guān)系。1 1、主謂搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng)如：如：20132013全球財(cái)富論壇是成都推進(jìn)國際化建設(shè)進(jìn)程全球財(cái)富論壇是成都推進(jìn)國際化建設(shè)進(jìn)程面臨的重大歷史性機(jī)遇面臨的重大歷史性機(jī)遇2 2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)如：如：“蛟龍蛟龍”號(hào)每年會(huì)有五個(gè)月時(shí)間執(zhí)行深海資源勘號(hào)每年會(huì)有五個(gè)月時(shí)間執(zhí)行深海資源勘察、環(huán)境勘探等工作。察、環(huán)境勘探等工作。3 3、主語與賓詞搭配不當(dāng)、主語與賓詞搭配不當(dāng)如：當(dāng)今的世界，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你如：當(dāng)今的世界，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)

21、代。的格局，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代。5 5、狀語與中心語搭配不當(dāng)、狀語與中心語搭配不當(dāng)如：未來的通信會(huì)更加多樣、便捷和共享。如：未來的通信會(huì)更加多樣、便捷和共享。 6 6、介賓搭配不當(dāng)、介賓搭配不當(dāng)如：文件傳真機(jī)對遠(yuǎn)方的接受單位發(fā)送文稿的速如：文件傳真機(jī)對遠(yuǎn)方的接受單位發(fā)送文稿的速度之快，實(shí)在是驚人。度之快，實(shí)在是驚人。4 4、定語與中心語搭配不當(dāng)、定語與中心語搭配不當(dāng)例：具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。例：具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。句子特征：句子特征：1 1、句子過長過于復(fù)雜，尤其是、句子過長過于復(fù)雜，尤其是賓語過長賓語過長，可能存，可能存在該問題在該問題例：考古學(xué)家在

22、這里挖掘了豐富的打制石器，大例：考古學(xué)家在這里挖掘了豐富的打制石器，大量的古生物化石和古人用火的痕跡。量的古生物化石和古人用火的痕跡。2 2、句子結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)了、句子結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)了并列成分并列成分，容易出現(xiàn)該問題，容易出現(xiàn)該問題例：每次查房、會(huì)診后，李大夫總是耐心地指導(dǎo)例：每次查房、會(huì)診后，李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。3 3、“是是”字或字或“成為成為”構(gòu)成的判斷句，可能存在構(gòu)成的判斷句，可能存在該問題該問題 一般而言，如果句子中出現(xiàn)了一般而言，如果句子中出現(xiàn)了“能否能否”“”“是否是否”“”“有有沒有沒有”“”“能不能能不能”“”“成敗

23、成敗”“”“好壞好壞”“”“優(yōu)劣優(yōu)劣”等這些兩面等這些兩面詞，就要考慮是否存在詞，就要考慮是否存在“一面對兩面一面對兩面”搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。 必須注意的是：有些句子看起來有上述之類的兩面詞，必須注意的是：有些句子看起來有上述之類的兩面詞，但不存在但不存在“一面對兩面一面對兩面”不搭配的問題，切不可機(jī)械地記不搭配的問題，切不可機(jī)械地記憶憶“單起單承單起單承”“”“雙起雙承雙起雙承”而忽略了句意邏輯。而忽略了句意邏輯。 因?yàn)橛行┰~語本身就會(huì)有兩面性，如因?yàn)橛行┰~語本身就會(huì)有兩面性，如“行動(dòng)行動(dòng)”“”“水水平平”“”“質(zhì)量質(zhì)量”“”“影響影響”等詞屬隱性均衡，不可一律當(dāng)成病等詞屬隱性均

24、衡，不可一律當(dāng)成病句看。句看。 另外，對一時(shí)判斷不準(zhǔn)的句子，可采取另外，對一時(shí)判斷不準(zhǔn)的句子，可采取“分別組織句分別組織句子子”的辦法來檢驗(yàn)：先用的辦法來檢驗(yàn)：先用“肯定肯定”這一面組織句子，再用這一面組織句子，再用“否定否定”這一面組織句子；如果這兩個(gè)分開產(chǎn)生的這一面組織句子；如果這兩個(gè)分開產(chǎn)生的“肯定肯定句句”和和“否定句否定句”都合乎邏輯事理，則表明原句不存在都合乎邏輯事理，則表明原句不存在“一面對兩面一面對兩面”不搭配的問題；反之，則存在不搭配的問題；反之，則存在“一面對兩一面對兩面面”不搭配的問題。不搭配的問題。成分殘缺或贅余成分殘缺或贅余例：中南大學(xué)特批大三學(xué)生劉路碩博連讀，為其例

25、：中南大學(xué)特批大三學(xué)生劉路碩博連讀，為其專門制訂培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進(jìn)入侯專門制訂培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進(jìn)入侯振挺教授的研究所從事研究工作。振挺教授的研究所從事研究工作。1 1、主語殘缺、主語殘缺2 2、謂語殘缺、謂語殘缺例：當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸例：當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動(dòng)人的故事。其委婉動(dòng)人的故事。 主語是句子的主要成分，不可或缺。殘缺了，主語是句子的主要成分，不可或缺。殘缺了，會(huì)使表意不明確。這一點(diǎn)，正是高考考查會(huì)使表意不明確。這一點(diǎn)，正是高考考查“殘缺殘缺

26、”的重點(diǎn)。的重點(diǎn)。主語殘缺，主要是由以下兩種情況引起的。主語殘缺，主要是由以下兩種情況引起的。1 1句首濫用介詞而使主語殘缺句首濫用介詞而使主語殘缺 介詞當(dāng)頭審主殘。意思是遇到介詞介詞當(dāng)頭審主殘。意思是遇到介詞“對對”、“在在”、“通過通過”、“經(jīng)過經(jīng)過”、“根據(jù)根據(jù)”、“從從”放在句首時(shí)，一定要看看是否造成了主語殘缺。放在句首時(shí)，一定要看看是否造成了主語殘缺。2 2濫用省略或暗換主語而造成主語殘缺濫用省略或暗換主語而造成主語殘缺 主語殘缺與主語省略不同，它是主語主語殘缺與主語省略不同，它是主語省略后使句意不明。對此，可用找主語的省略后使句意不明。對此，可用找主語的辦法來檢查是否存在主語殘缺的

27、現(xiàn)象。辦法來檢查是否存在主語殘缺的現(xiàn)象。3 3、賓語殘缺、賓語殘缺 例：不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，例：不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。4 4、虛詞（介詞）殘缺：、虛詞（介詞）殘缺：例：這些瑰麗而又奇特的詩篇中，所表露的點(diǎn)火例：這些瑰麗而又奇特的詩篇中，所表露的點(diǎn)火行空、上天入海、宇宙航行、登臨月球的憧憬，行空、上天入海、宇宙航行、登臨月球的憧憬，隨著科學(xué)的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實(shí)。隨著科學(xué)的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實(shí)。 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到

28、來以后，爭鳴性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來以后，爭鳴性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，更強(qiáng)調(diào)要得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭論的更強(qiáng)調(diào)要得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭論的起點(diǎn)。起點(diǎn)。 總結(jié)：總結(jié)： 除除無主句、獨(dú)詞句和省略句無主句、獨(dú)詞句和省略句外，一般句子都要外，一般句子都要有主語有主語。謂語謂語是是及物動(dòng)詞及物動(dòng)詞的，后面還必須的，后面還必須有賓語有賓語。按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)律，凡是應(yīng)該有的成分沒有，按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)律，凡是應(yīng)該有的成分沒有，導(dǎo)致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子導(dǎo)致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分殘缺。成分殘缺。 辨析成分殘缺，先用辨析成分殘缺，先用句子成分檢查句子成分檢查法

29、：先找法：先找出句子的主干，查主、謂、賓是否殘缺；再找附出句子的主干，查主、謂、賓是否殘缺；再找附加成分，查定、狀、補(bǔ)是否殘缺。加成分，查定、狀、補(bǔ)是否殘缺。一般都是主語、一般都是主語、賓語殘缺賓語殘缺。 再用再用特征辨析特征辨析法，重點(diǎn)關(guān)注用在法，重點(diǎn)關(guān)注用在句首的介詞句首的介詞( (如如“由于、經(jīng)過、為了、在由于、經(jīng)過、為了、在”等等) )；注意；注意長句子長句子( (多項(xiàng)定語、狀語多項(xiàng)定語、狀語) )，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子( (尤其是賓尤其是賓語較復(fù)雜的句子語較復(fù)雜的句子) )。1 1、主語累贅、主語累贅例：例：革命先輩為了人民的利益，他們獻(xiàn)出了寶貴革命先輩為了人民的利益，他

30、們獻(xiàn)出了寶貴的生命。的生命。2 2、謂語累贅、謂語累贅例：例：有些人平時(shí)很少乘車乘船，對于刺激特別敏有些人平時(shí)很少乘車乘船，對于刺激特別敏感，容易造成暈車暈船。感，容易造成暈車暈船。2 2、成分贅余、成分贅余3 3、狀語累贅、狀語累贅例：例：開會(huì)時(shí)間還沒到，各地代表陸續(xù)魚貫入場。開會(huì)時(shí)間還沒到，各地代表陸續(xù)魚貫入場。 成分贅余一般有兩種情況：一是成分贅余一般有兩種情況：一是重復(fù)重復(fù)；二是；二是句子里多了根本不該有的成分句子里多了根本不該有的成分，造成意思不通，造成意思不通，不好理解。主要有主語多余、謂語多余、賓語多不好理解。主要有主語多余、謂語多余、賓語多余、附加成分多余等。余、附加成分多余等

31、。 成分贅余更多的是語義性贅余，有的甚至成成分贅余更多的是語義性贅余，有的甚至成了習(xí)慣，應(yīng)特別加以注意。如了習(xí)慣，應(yīng)特別加以注意。如涉及涉及( (到到) )、可以、可以( (堪堪) )、付諸、付諸( (于于) )、實(shí)屬、實(shí)屬( (是是) )、并非、并非( (是是) )、凱旋、凱旋( (歸歸來來) )、( (非常非常) )懸殊、懸殊、( (您的您的) )令愛、令愛、( (再次再次) )復(fù)發(fā)、復(fù)發(fā)、( (第一部第一部) )處女作、處女作、( (獨(dú)自獨(dú)自) )孑然一身、孑然一身、( (更加更加) )彌足彌足珍貴、珍貴、( (人為地人為地) )蓄意破壞、蓄意破壞、( (被人被人) )貽笑大方、貽笑大方

32、、( (各各自自) )分道揚(yáng)鑣、破天荒分道揚(yáng)鑣、破天荒( (第一次第一次) )、( (年輕的年輕的) )小伙子、小伙子、( (正正) )方興未艾方興未艾等，括號(hào)里面的內(nèi)容皆屬于贅余成等，括號(hào)里面的內(nèi)容皆屬于贅余成分。分。練習(xí)：練習(xí)：1 1時(shí)光的流逝不能讓我淡忘對故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，時(shí)光的流逝不能讓我淡忘對故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長，對故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅(jiān)。隨著年齡的增長，對故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅(jiān)。2 2林小云在學(xué)校有林小云在學(xué)校有“心算第一人心算第一人”的美譽(yù)，有人說這是的美譽(yù)，有人說這是訓(xùn)練的結(jié)果，也有人說她的速算能力其實(shí)可以從家庭遺傳訓(xùn)練的結(jié)果，也有人說她的速算能力其實(shí)可以從

33、家庭遺傳的角度得以解釋。的角度得以解釋。3 3中國有超過中國有超過300300多萬平方公里的遼闊海疆，還有眾多的多萬平方公里的遼闊海疆，還有眾多的內(nèi)陸水域，水下文化遺產(chǎn)豐富，這些遺產(chǎn)在整個(gè)文化遺產(chǎn)內(nèi)陸水域，水下文化遺產(chǎn)豐富，這些遺產(chǎn)在整個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)中占有重要地位。保護(hù)事業(yè)中占有重要地位。4 4這種感冒新藥經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封這種感冒新藥經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的等地醫(yī)院的400400多個(gè)病例中臨床試用，多個(gè)病例中臨床試用，80%80%反映確實(shí)有療效。反映確實(shí)有療效。“愈發(fā)愈發(fā)”和和“彌彌”重復(fù)重復(fù)刪去刪去“得以得以”“超過超過”和和“多多”重復(fù)重復(fù)刪除刪除

34、“”“”在在中中”四、結(jié)構(gòu)混亂四、結(jié)構(gòu)混亂1 1、句式雜糅、句式雜糅即把兩種格式混雜在一起組成一句話，造成即把兩種格式混雜在一起組成一句話，造成句子語義不清晰。句子語義不清晰。工作再重再忙，越要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、更新知識(shí)。工作再重再忙，越要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、更新知識(shí)?；祀s了混雜了“再再也也”格式和格式和“越越越越”格式。格式。該公司上半年的營業(yè)額比去年同期相比，增加了該公司上半年的營業(yè)額比去年同期相比，增加了25%25%。A A、比、比增加了增加了B B、跟、跟相比增加了相比增加了練習(xí)：練習(xí)：1 1、凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄、凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對象身上，很可能造成對

35、毫不知情的或有到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。恩于己的善良的人遭到傷害。2 2、依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測試結(jié)果顯示，各、依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測試結(jié)果顯示，各國接受測試的國接受測試的9191家大小銀行，只有家大小銀行，只有7 7家未能符合規(guī)家未能符合規(guī)定的定的6%6%的一級(jí)資本比率。的一級(jí)資本比率。3 3、規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市、規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、為目標(biāo)，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥城市圈。銅陵等城市的大合肥城市圈。常見的雜糅句式常見的雜糅句式1

36、 1、本著、本著為原則為原則 （本著（本著的原則；以的原則；以為原則）為原則）2 2、以、以即可即可（以（以為宜；為宜； 即可）即可）3 3、是為了、是為了為目的的為目的的 （以（以為目的的；是為了為目的的；是為了）4 4、對于、對于問題上問題上 （對于（對于問題；在問題；在問題上）問題上）5 5、由于、由于下下 （由于（由于；在；在下）下）6 6、原因是、原因是造成的造成的 （原因是（原因是；是由；是由造成的）造成的）7 7、經(jīng)過、經(jīng)過下下 （經(jīng)過（經(jīng)過；在；在下）下）8 8、出于、出于決定的決定的 （是出于（是出于； 是由是由決定的）決定的）9 9、借口、借口為名為名 （借口（借口；以；以

37、為名）為名）1010、是因?yàn)?、是因?yàn)榈脑虻脑?（是因?yàn)椋ㄊ且驗(yàn)?；是原因）是原因?111、有、有組成組成 （有（有；由；由組成）組成）1212、靠的是、靠的是取得的取得的 （靠的是（靠的是；是；是取得的）取得的）1313、關(guān)鍵在于、關(guān)鍵在于是十分重要的是十分重要的 （關(guān)鍵于（關(guān)鍵于；是十分重要的）是十分重要的）1414、圍繞以、圍繞以為中心為中心 （圍繞（圍繞中心；以中心；以為中心為中心 ）1515、大多以、大多以為主為主 （大多是（大多是；以；以為主）為主）1616、成分是、成分是配制而成的配制而成的 （成分是（成分是；由；由配置而成的）配置而成的）1717是由于是由于的結(jié)果的結(jié)果 (

38、(是由于是由于，是，是的結(jié)果的結(jié)果) )1818以以為帶頭為帶頭( (以以為首，由為首，由帶頭帶頭) )1919有有組成組成( (有有，由，由組成組成) )環(huán)比：環(huán)比：與上一統(tǒng)計(jì)段比較，例如與上一統(tǒng)計(jì)段比較，例如20052005年年7 7月份與月份與20052005年年6 6月份相比較，叫環(huán)比。月份相比較，叫環(huán)比。同比：同比：與歷史同時(shí)期比較，例如與歷史同時(shí)期比較，例如20052005年年7 7月份與月份與20042004年年7 7月份相比，叫同比。月份相比，叫同比。 2 2、中途易轍：、中途易轍：即前后兩句話該用同一種句式即前后兩句話該用同一種句式而雜用了不同的句式。而雜用了不同的句式。說起

39、話來，他比誰說得都動(dòng)聽，可是做得卻比誰說起話來，他比誰說得都動(dòng)聽，可是做得卻比誰都差。都差。繼原始人在勞動(dòng)中創(chuàng)造了繼原始人在勞動(dòng)中創(chuàng)造了邪許歌邪許歌以后，現(xiàn)在以后，現(xiàn)在留傳下來的最古老的歌是留傳下來的最古老的歌是彈歌彈歌。原始人在勞動(dòng)中創(chuàng)造了原始人在勞動(dòng)中創(chuàng)造了邪許歌邪許歌以后又創(chuàng)造了以后又創(chuàng)造了許多歌，許多歌， 其中其中彈歌彈歌是留傳到現(xiàn)在的最古老的是留傳到現(xiàn)在的最古老的歌。歌。說起話來，他比誰說得都動(dòng)聽，可是做起來卻做說起話來，他比誰說得都動(dòng)聽，可是做起來卻做得比誰都差。得比誰都差。3 3、藕斷絲連：藕斷絲連：指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分的開頭

40、的最后部分用做另一部分的開頭。 1、學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺是學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺是難以形容的。難以形容的。修改修改：改為：改為“大家都有光榮的感覺大家都有光榮的感覺”或者或者“大家心中光榮大家心中光榮的感覺是難以形容的的感覺是難以形容的”。2 2、處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同、處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。等方面起到無可替代的作用?！懊耖g力量民間力量” 在前部分作賓語整個(gè)句子已經(jīng)完整，在前部分作賓語整個(gè)句子已經(jīng)完整，但

41、加上但加上“在輿論在輿論的作用的作用”部分，又使它做了部分，又使它做了后部分的主語，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。后部分的主語，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。4 4、反客為主、反客為主把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。纏。 1 1、考試場是設(shè)在古色古香的大廳里舉行的?？荚噲鍪窃O(shè)在古色古香的大廳里舉行的。修改修改： “ “是是 舉行的舉行的”累贅，刪去。累贅，刪去。2 2、山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸、山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的

42、主要原料，都離不開它。不開它。 “都離不開它都離不開它”的主語當(dāng)為的主語當(dāng)為“食用香精和化妝品香精食用香精和化妝品香精”, ,與前面的主語（檸檬醛）不一樣，結(jié)構(gòu)混亂。與前面的主語（檸檬醛）不一樣，結(jié)構(gòu)混亂。 3、當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)包圍了，殲滅、當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)包圍了，殲滅了無數(shù)的匪軍。了無數(shù)的匪軍。 “被游擊隊(duì)包圍被游擊隊(duì)包圍”的主語應(yīng)該是的主語應(yīng)該是“匪徒匪徒”，但，但“殲滅殲滅”的主語是的主語是“游擊隊(duì)游擊隊(duì)”句子結(jié)構(gòu)混亂。句子結(jié)構(gòu)混亂。五、表意不明：五、表意不明：1 1、指代不明：指代不明：不幾天，劉備率領(lǐng)大軍到了零陵；零陵太不幾天，劉備率領(lǐng)大軍到了零陵

43、；零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)。守劉度派大將邢道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)。2 2、對象不明對象不明：孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這：孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。里就有說有笑，十分高興。3 3、多義詞歧義多義詞歧義：兩個(gè)意項(xiàng)兩個(gè)意項(xiàng)：北京圖書館收藏著章太炎的：北京圖書館收藏著章太炎的書書 拆成兩個(gè)詞拆成兩個(gè)詞：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月本月1515日前去匯報(bào)日前去匯報(bào) 。4 4、多音詞歧義多音詞歧義：20102010年底，小王還欠款一萬元年底，小王還欠款一萬元5 5、詞性不同詞性不同：這輛車沒有鎖：這輛車沒有鎖6 6、結(jié)構(gòu)不

44、同結(jié)構(gòu)不同：劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公：劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。的孤兒合影留念。即時(shí)小練即時(shí)小練2 2請判斷下面句子是否存在歧義問題，請說明請判斷下面句子是否存在歧義問題，請說明理由。理由。(1)(1)那天，張平去找李南，兩個(gè)人恰恰在新建路相遇了。那天，張平去找李南，兩個(gè)人恰恰在新建路相遇了。他說：他說：“你來得正好呢！你來得正好呢！”(2)(2)張大娘完全懂得小虎子的意思。她笑瞇瞇地說：張大娘完全懂得小虎子的意思。她笑瞇瞇地說：“你你們自己干吧，爺爺會(huì)支持

45、你們的。們自己干吧，爺爺會(huì)支持你們的。”(3)(3)有幾回，鄰舍孩子聽到笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙有幾回，鄰舍孩子聽到笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他給他們茴香豆吃，一人一顆。己。他給他們茴香豆吃，一人一顆。(4)(4)他去了三年了。他去了三年了。(5)(5)這種辦法叫這種辦法叫“蘑菇戰(zhàn)術(shù)蘑菇戰(zhàn)術(shù)”，將敵人磨得精疲力竭，然，將敵人磨得精疲力竭，然后消滅之。后消滅之。 六、不合邏輯：是指句子的意思在事理上講六、不合邏輯：是指句子的意思在事理上講不過去。不過去。1、概念混亂、概念混亂1、作家通過自己的創(chuàng)作進(jìn)行革命斗爭，他們寫的小說、作家通過自己的創(chuàng)作進(jìn)行革命斗爭，他們寫的小說、詩歌、雜文以及畫的漫

46、畫，都成了群眾斗爭的武器。詩歌、雜文以及畫的漫畫，都成了群眾斗爭的武器?！白骷易骷摇边@個(gè)概念的外延包括不了詩人，也包括不了漫畫這個(gè)概念的外延包括不了詩人，也包括不了漫畫家，應(yīng)把家，應(yīng)把“作家作家”改成改成“藝術(shù)家藝術(shù)家”2、人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿面。這些表現(xiàn)都是體質(zhì)、人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿面。這些表現(xiàn)都是體質(zhì)衰弱給老年帶來的老態(tài)。衰弱給老年帶來的老態(tài)。第一個(gè)第一個(gè)“老年老年”指年紀(jì)大，第二個(gè)指年紀(jì)大，第二個(gè)“老年老年”卻是指老年人。卻是指老年人。3 3、日前，天津市兩學(xué)生玩、日前，天津市兩學(xué)生玩“蹦極蹦極”摔裂顱骨，事故原因摔裂顱骨，事故原因和設(shè)備的質(zhì)量問題正在調(diào)查之中。和設(shè)備的質(zhì)量問

47、題正在調(diào)查之中?！霸O(shè)備的質(zhì)量問題設(shè)備的質(zhì)量問題”屬于屬于“事故原因事故原因”，不能并列。，不能并列。 5 5、自相矛盾、自相矛盾他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。2 2、否定不當(dāng)、否定不當(dāng)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，防止交通事故不再發(fā)生。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，防止交通事故不再發(fā)生。3 3、主客倒置、主客倒置在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。我跟報(bào)紙接觸的機(jī)會(huì)是很少的。我跟報(bào)紙接觸的機(jī)會(huì)是很少的。參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡1919歲，平均身高歲，平均身高1.681.68米，平米，平均文化程度大專以上。均文

48、化程度大專以上。4 4、數(shù)量誤用、數(shù)量誤用6、推理不合邏輯（因果不當(dāng)）、推理不合邏輯（因果不當(dāng)） 所謂推理就是根據(jù)已知的前提推導(dǎo)出結(jié)論。如果所謂推理就是根據(jù)已知的前提推導(dǎo)出結(jié)論。如果前提和結(jié)論沒有必然聯(lián)系，就是推理不合邏輯。前提和結(jié)論沒有必然聯(lián)系，就是推理不合邏輯。如：搜集材料不豐富，就無法進(jìn)行比較鑒別，就如：搜集材料不豐富，就無法進(jìn)行比較鑒別，就發(fā)現(xiàn)不了典型事例，甚至還會(huì)造成數(shù)字不準(zhǔn)、名發(fā)現(xiàn)不了典型事例，甚至還會(huì)造成數(shù)字不準(zhǔn)、名稱不符。稱不符。修改：修改：“材料不豐富材料不豐富”跟跟“數(shù)字不準(zhǔn)、名稱不符數(shù)字不準(zhǔn)、名稱不符”沒有必然聯(lián)系，因?yàn)闆]有必然聯(lián)系，因?yàn)閿?shù)字是否準(zhǔn)確、名稱是否相數(shù)字是否準(zhǔn)

49、確、名稱是否相符，是材料可靠性的問題，不是材料少的問題符，是材料可靠性的問題，不是材料少的問題。4 4、南昌至上海、杭州的火車動(dòng)車組票價(jià)分別為、南昌至上海、杭州的火車動(dòng)車組票價(jià)分別為228228元、元、179179元，而對應(yīng)的普通列車硬座票價(jià)為元，而對應(yīng)的普通列車硬座票價(jià)為106106元、元、8181元，相比元，相比之下，普通列車硬座票價(jià)要低一倍多。之下，普通列車硬座票價(jià)要低一倍多。有些病句從語法上找不到什么毛病，就可以從事理、情理有些病句從語法上找不到什么毛病，就可以從事理、情理上分析。邏輯分析法主要從概念、判斷、推理方面考慮，上分析。邏輯分析法主要從概念、判斷、推理方面考慮，看句子表述的邏

50、輯是否正確，句意關(guān)系是否合理等。看句子表述的邏輯是否正確，句意關(guān)系是否合理等。還可以從特征方面辨析：一看還可以從特征方面辨析：一看并列詞語并列詞語，辨析是否種屬并，辨析是否種屬并列、種屬異類或種類不一、不合事理邏輯順序。列、種屬異類或種類不一、不合事理邏輯順序。二看二看否定詞否定詞，尤其是隱性否定詞如，尤其是隱性否定詞如“防止防止”“”“避免避免”“”“切切忌忌”“”“禁止禁止”“”“難免難免”“”“杜絕杜絕”等，以及等，以及反問句反問句“難難道道”，辨別是否否定不當(dāng)。，辨別是否否定不當(dāng)。三看三看數(shù)量詞語數(shù)量詞語，辨別表述是否前后矛盾，不合事理邏輯。，辨別表述是否前后矛盾，不合事理邏輯。四看四

51、看介詞介詞，“A A對對( (于于)B)B，A A與與( (和和)B”)B”，辨別是否主客顛倒。，辨別是否主客顛倒。五看五看表范圍、程度表范圍、程度的副詞，如的副詞，如“全、都、凡、歷來、從來全、都、凡、歷來、從來”等，辨別是否自相矛盾。等，辨別是否自相矛盾。六看表六看表因果因果的連詞，如的連詞，如“因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴薄啊薄坝捎谟捎凇薄啊薄耙虼艘虼恕钡?，辨別是否強(qiáng)加因果等。等，辨別是否強(qiáng)加因果等。辨析修改病辨析修改病句的小秘訣句的小秘訣快記牢！快記牢！一、判斷下列各句是否存在語病，有則改之。一、判斷下列各句是否存在語病，有則改之。1、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，、經(jīng)過老主任再三解釋

52、，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。 2、在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓、在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面勵(lì)和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（作用倒是不少。（05浙江卷）浙江卷） “經(jīng)過經(jīng)過”作狀語，使句子缺主語，去掉作狀語，使句子缺主語，去掉“經(jīng)過經(jīng)過”介詞結(jié)構(gòu)介詞結(jié)構(gòu)“在在中中”，使句子缺主語，刪掉，使句子缺主語，刪掉“在在中中”3、從上述有目共睹的事件中，證明他們的所作、從上述有目共睹的事件中，證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。（所為是無可指責(zé)的。（95上海卷）上海卷）介詞結(jié)構(gòu)介

53、詞結(jié)構(gòu)“從從中中”掩蓋了主語，刪掉掩蓋了主語，刪掉“從從中中”。方法歸納（一）：方法歸納（一）：介詞開頭的句子，檢查是介詞開頭的句子，檢查是否患否患主語殘缺主語殘缺的毛病。的毛病。1、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。（強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。（2000年全國）年全國） 二、判斷下列各句話是否存在語病，有則改之。二、判斷下列各句話是否存在語病，有則改之。“刊刊”就是就是“雜志雜志”，而且，而且“報(bào)紙、雜志報(bào)紙、雜志”都屬于都屬于“出出版物版物”

54、2、法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只、法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（05全國）全國）“羞辱羞辱”與與“自己的不滿自己的不滿” 搭配不當(dāng)。應(yīng)改為搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“羞辱羞辱廠家廠家”3、通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外、通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問題。（活動(dòng)中的一些問題。（95上海）上海）“討論、發(fā)現(xiàn)、解決討論、發(fā)現(xiàn)、解決”語序不當(dāng)，應(yīng)為語序不當(dāng)，應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)、討論、解發(fā)現(xiàn)、討論、解決決”方法歸納（二）：方法歸納（二）： 有并列詞的句子，檢查有并列詞的句子，檢查是否患是否患相互包容相互包容或或搭配不當(dāng)

55、搭配不當(dāng)或或語序不當(dāng)語序不當(dāng)病。病。A、垃圾車清理垃圾時(shí)不熄火，長時(shí)間發(fā)出噪聲與廢、垃圾車清理垃圾時(shí)不熄火，長時(shí)間發(fā)出噪聲與廢氣，對住戶的身心影響很大。氣，對住戶的身心影響很大。 D、為及時(shí)征求和收集廣大人民群眾對我省、為及時(shí)征求和收集廣大人民群眾對我省“十一十一五五”規(guī)劃的意見和建議，省統(tǒng)計(jì)局日前在省內(nèi)組織規(guī)劃的意見和建議，省統(tǒng)計(jì)局日前在省內(nèi)組織了一系列大型社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。了一系列大型社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。 （06四川）四川）練習(xí)：下列各句中，沒有語病的一句是（練習(xí)：下列各句中，沒有語病的一句是（ ）B、目前，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這、目前，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們必

56、須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人員。就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人員。（02春季高考）春季高考）“發(fā)出發(fā)出”只能跟只能跟“噪聲噪聲”搭配，在搭配，在“廢氣廢氣”前加前加“排出排出”“提高提高”不能和不能和“技術(shù)人員技術(shù)人員”搭搭配。配。 DC、最近一段時(shí)間，各種傳媒、報(bào)紙、電視和互聯(lián)、最近一段時(shí)間，各種傳媒、報(bào)紙、電視和互聯(lián)網(wǎng)大量地報(bào)道了以色列侵略巴勒斯坦的事件。網(wǎng)大量地報(bào)道了以色列侵略巴勒斯坦的事件?！皞髅絺髅健卑òā皥?bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)”等等1、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會(huì)，、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意

57、義。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。（05全國卷）全國卷）2、學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖、學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（05山東卷）山東卷）三、下列各句是否有語病，有則改之。三、下列各句是否有語病，有則改之。“能否能否”與與“具有重大的意義具有重大的意義”前后不對應(yīng)，去掉前后不對應(yīng)，去掉“能否能否” “抓不抓抓不抓”是兩面，是兩面，“后繼有人后繼有人”是一面，在是一面，在“后繼后繼有人有人”前加前加“是否是否”方法歸納（三）：方法歸納（三）： 有兩面詞（有兩面詞（是否是否、優(yōu)劣優(yōu)劣、好壞好壞、能不能能不能等），檢查是等），檢查是否患有否患有前后失應(yīng)前后失應(yīng)病。病。A、我們能不能培養(yǎng)出、我們能不能培養(yǎng)出“四有四有”新人，是關(guān)系新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的