課題結(jié)題報告的撰寫要求與參評科研成果獎的材料技巧10-18

1、課題結(jié)題報告的撰寫課題結(jié)題報告的撰寫要求與參評科研成果要求與參評科研成果獎的材料匯編技巧獎的材料匯編技巧馬鞍山市教育科學(xué)規(guī)劃辦馬鞍山市教育科學(xué)規(guī)劃辦 劉決生劉決生2013-10-18課題結(jié)題報告的撰寫要求課題結(jié)題報告的撰寫要求寫結(jié)題報告前必須做的工作寫結(jié)題報告前必須做的工作：分門別類整理課題研究全過程資料，包括立項申請書、立項文件、開題報告、調(diào)查問卷、前測調(diào)查報告、中期報告、研究過程中的主要活動、圍繞研究主題的課堂教學(xué)設(shè)計、圍繞研究主題的學(xué)生個案、圍繞研究主題的教師研究論文、圍繞研究主題的學(xué)生作品、后測調(diào)查報告等結(jié)題報告的基本要素之一一、課題的研究背景（問題的提出）注意：背景一般分為兩個方面1

2、.宏觀背景-仰望星空（課標(biāo)與教材）2.微觀背景（現(xiàn)實背景）-腳踏實地（校情與學(xué)情）結(jié)題報告研究背景部分存在的典型問題宏觀背景太多；現(xiàn)實背景很少甚至沒有倡導(dǎo)濃墨重彩地進(jìn)行校情分析、學(xué)情分析，讓教育科研真正接地氣、重實效結(jié)題報告的基本要素之二二、課題研究的理論依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)甚至哲學(xué)理論（建構(gòu)主義、人本主義、三級課程理論、多元智能理論、課標(biāo)等結(jié)題報告研究理論依據(jù)部分存在的典型問題理論依據(jù)羅列過多且表述過大，顯得課題研究華而不實，倡導(dǎo)引用某一理論或課標(biāo)中能為本課題研究提供直接支撐的語句。結(jié)題報告的基本要素之三三、課題研究的研究目標(biāo)與研究內(nèi)容1.重新審題、圍繞題目確定目標(biāo)，一句話或一段話即可；2.題

3、目中關(guān)鍵詞界定，大題小做或小題深做，自圓其說即可；3.研究內(nèi)容務(wù)必條目式細(xì)化，3-4點即可，不必展開。結(jié)題報告課題研究目標(biāo)與研究內(nèi)容部分存在的典型問題1.不少報告研究目標(biāo)大而空，有的羅列過多目標(biāo)，追求面面俱到，無法都達(dá)成;2.研究內(nèi)容過多過全，成果部分無法對應(yīng)，研究重點不突出。結(jié)題報告的基本要素之四四、課題研究采用的科研方法 主要方法常見的科研方法：調(diào)查法（含調(diào)查問卷法、訪談法、個案法）、行動研究法（課例研究）、文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗總結(jié)法列舉3-4個即可，條目化，每個方法下一段描述語言，簡介本課題中對該方法的具體應(yīng)用結(jié)題報告科研方法部分存在的典型問題1.有的結(jié)題報告對科研方法的表述不規(guī)范甚至自創(chuàng)，

4、表現(xiàn)出不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度；2.有的結(jié)題報告寫到某種方法，但過程與結(jié)論中看不到其運用，如寫了調(diào)查法，但無調(diào)查問卷、調(diào)查報告和數(shù)據(jù)分析。結(jié)題報告的基本要素之五五、課題的研究過程 倡導(dǎo)按照時間順序，時間、地點、人物、事件，按自然段描述，不展開、不評價；最好圍繞不同階段的不同階段目標(biāo)展開結(jié)題報告科研過程部分存在的典型問題1.有的報告對科研過程的表述過于簡單：甚至是立項申請準(zhǔn)備階段、實施階段、結(jié)題階段三個階段照搬；2.有的報告對科研過程的表述過于復(fù)雜：典型問題是在過程中大篇幅介紹成果，如教學(xué)策略，成果部分只剩下幾篇論文題目結(jié)題報告的基本要素之六六、課題的研究成果（報告的核心）1.要與前面的研究內(nèi)容一一對應(yīng)

5、； 2.課題研究的成效（常見的包括促進(jìn)學(xué)生成長角度和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展角度，有的課題還包括對學(xué)校發(fā)展的積極影響）結(jié)題報告科研成果部分存在的典型問題1.有的報告對科研成果的表述過于簡單：成果篇幅只有一兩頁；成果部分合適的篇幅占整個結(jié)題報告的三分之二，至少一半。2.有的報告成果部分不與內(nèi)容對應(yīng)，主要表現(xiàn)為內(nèi)容缺少；3.很多報告對科研成果提煉不足，特色不強，亮點不顯：如教學(xué)策略課題，不能提煉出1、2、3、4條策略；教學(xué)模式課題，不能提煉出教學(xué)基本流程。（洋思模式為例）結(jié)題報告的基本要素之七七、課題研究的反思1.反思點兩到三處即可，必須基于課題；2.任何一反思點或未能解決的問題可以作為下一個課題研究的新

6、起點。結(jié)題報告反思部分存在的典型問題1.有的報告對反思不痛不癢，推卸責(zé)任：一兩頁篇幅談客觀原因，如經(jīng)驗不足、理論水平不夠、時間缺少、經(jīng)費不足等。2.有的報告反思部分空對空，大談宏觀理論，而忽視了課題組下一步努力的方向。參評省級、市級科研成果獎的參評省級、市級科研成果獎的材料匯編技巧材料匯編技巧一、封面設(shè)計要有特色、表述規(guī)范建議封面左上角為課題編號加方框如：2010年安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題（JG10292）建議中間部分為課題名稱+材料匯編，大字明顯建議下方為單位名稱與時間建議封面壓與課題研究相關(guān)照片，彰顯課題特色參評省級、市級科研成果獎的參評省級、市級科研成果獎的材料匯編技巧材料匯編技巧二、封二

7、或扉頁設(shè)計要吸引評審專家有條件的可插入一到兩張彩頁，按開題圖片、中期圖片、結(jié)題圖片等時間順序編排，圖片設(shè)計要有藝術(shù)性，證明課題研究過程真實、扎實。參評省級、市級科研成果獎的參評省級、市級科研成果獎的材料匯編技巧材料匯編技巧三、要編排清晰的材料目錄建議將不同材料的電子稿匯編成冊，重新編排頁碼，便于評審專家查閱（如有單獨使用的校本教材，就不必匯編其中，附在匯編后更具真實性）參評省級、市級科研成果獎的參評省級、市級科研成果獎的材料匯編技巧材料匯編技巧四、材料編排必須重點突出成果建議將結(jié)題報告與成果鑒定書作為主件，第一部分首先呈現(xiàn)，因為每個評審專家都要看結(jié)題報告；不倡導(dǎo)全按開題、過程、結(jié)題時間順序排列

8、，淡化了結(jié)題報告。其他材料一律作為附件，專家根據(jù)附件目錄按圖索驥。參評省級、市級科研成果獎的參評省級、市級科研成果獎的材料匯編技巧材料匯編技巧五、材料匯編的常見附件編排建議按時間順序，將過程性材料依次呈現(xiàn)，因為每個評審專家可能會選擇自己感興趣的部分查閱；常見附件如開題報告、調(diào)查報告、中期報告、典型課例研究匯編、與課題相關(guān)教師論文匯編、學(xué)生典型作品、與課題相關(guān)師生獲獎證書掃描件、媒體報道等，按附件一、二、三、四、五順序排列。參評省級、市級科研成果獎的參評省級、市級科研成果獎的材料匯編技巧材料匯編技巧六、匯編對校本教材如何處理建議在成果或附件中設(shè)置一頁，對校本教材的特色、框架與編寫思路簡單介紹下，

9、然后以（見附件幾）處理。參評省級、市級科研成果獎的參評省級、市級科研成果獎的材料匯編技巧材料匯編技巧七、有條件的課題組可在附件中單設(shè)幾頁研究藝術(shù)圖片集，每個圖片下一句話說明，專家文字評審疲勞后有審美感受。建議如東苑小學(xué)綠色童謠結(jié)題展示的校園活動的短片；西湖花園小學(xué)語文閱讀課題典型的師生閱讀圖片、鐘村小學(xué)科幻畫等都打印成冊，作為單獨附件。參評省級、市級科研成果獎的參評省級、市級科研成果獎的材料匯編技巧材料匯編技巧八、有各級媒體的課題組可在附件中單媒體報道欄，注明媒體名稱，時間。建議按媒體級別和時間順序以掃描件形式出現(xiàn)作為單獨附件。參評省級、市級科研成果獎的參評省級、市級科研成果獎的材料匯編技巧材料匯編技巧九、有條件的課題組可在附件最后或封三設(shè)置與課題相關(guān)獲獎證書、獎牌照片，證明本課題研究的成效。注意：無關(guān)課題的獲獎圖片一律不要。參評省級、市級科研成果獎的參評省級、市級科研成果獎的材料匯編技巧材料匯編技巧十、有條件的課題組可在封底設(shè)置與課題相關(guān)圖片或文字。如：有的課題研究教學(xué)模式，可以把提煉出的模式框架或詞語設(shè)置為封底，再次加深評審專家對課題的印象。預(yù)祝花山區(qū)中小學(xué)參評預(yù)?；ㄉ絽^(qū)中小學(xué)參評2013年省、年省、市級教育科研成果獎再獲豐收！市級教育科研成果獎再獲豐收！謝謝大家！人有了知識，就會具備各