管理經(jīng)濟學-楊老師

1、楊老師管管 理理 經(jīng)經(jīng) 濟濟 學學 經(jīng)濟學研究對象第一層次意義上的經(jīng)濟學是研究社會生產(chǎn) 與再生產(chǎn)過程中經(jīng)濟活動的規(guī)律和規(guī)則 這一過程中 經(jīng)濟活動可分為四個環(huán)節(jié) 生產(chǎn) 如何利用有限的經(jīng)濟資源取得最大的效果 交換 如何發(fā)揮價格的機制 使供求趨于平衡 分配 如何分配生產(chǎn)成果 消費 如何實現(xiàn)最大的滿足經(jīng)濟學研究對象在這四個環(huán)節(jié)中國 可以歸結(jié)成六個問題 1. 生產(chǎn)什么 ？生產(chǎn)多少？ 資源有限 山藥蛋？原子彈？ 2. 如何生產(chǎn)？ 資源如何配置 什么技術(shù) 什么規(guī)模 什么組織形式 經(jīng)濟學研究對象經(jīng)濟學研究對象 3. 為誰生產(chǎn)？ 生產(chǎn)成果在社會成員中如何分配 按勞？按資？按要素？ 以上三個問題是微觀經(jīng)濟學的問題

2、 不管什么社會制度都需要回答 答案不一樣 這些內(nèi)容也正是管理經(jīng)濟學主要要研究的內(nèi)容經(jīng)濟學研究對象經(jīng)濟學研究對象 4.一國的資源是否充分的利用？ 最重要的資源是人力和資金 代表參數(shù) 失業(yè)率 利率 5.一國的貨幣購買力是否穩(wěn)定？ 貨幣的信用是否在變化 代表參數(shù) 通貨膨脹率 6.社會生產(chǎn)能力是否在增長？ 經(jīng)濟是否在發(fā)展 停止 倒退經(jīng)濟學研究對象經(jīng)濟學研究對象 代表參數(shù) 國民生產(chǎn)總值的增長率這三個問題是宏觀經(jīng)濟學的問題 若是開放經(jīng)濟 還有一個對外經(jīng)濟關(guān)系 代表參數(shù) 匯率宏觀經(jīng)濟學重點研究這五個參數(shù) 失業(yè)率 利率 通貨膨脹率 增長率 匯率管理經(jīng)濟學的范圍管理經(jīng)濟學的范圍 1. 經(jīng)濟活動的主體經(jīng)濟活動的主

3、體 在經(jīng)濟活動中 我們通常說要處理好三者之間的關(guān)系 國家 集體 個人 這說明經(jīng)濟活動通常有三個主體 國家政府 集體企業(yè) 個人家庭 要素市場要素市場產(chǎn)品市產(chǎn)品市 場場家庭家庭政府政府企業(yè)企業(yè)經(jīng)濟活動框圖管理經(jīng)濟學的范圍管理經(jīng)濟學的范圍2. 企業(yè)在經(jīng)濟運行中的地位企業(yè)在經(jīng)濟運行中的地位 有了市場 為什么還要存在企業(yè)? 使用市場體系也有成本 即交易成本 在企業(yè)里 一個總的合約可以節(jié)省交易成本 企業(yè)內(nèi)部組織也有內(nèi)部交易成本 當企業(yè)內(nèi)部的內(nèi)部交易成本等于市場外部交易成本時, 企業(yè)規(guī)模停止擴大管理經(jīng)濟學的范圍管理經(jīng)濟學的范圍 企業(yè)從資金市場 從政府 得到資金 從勞動力市場得到勞動 從生產(chǎn)資料市場得到原材料

4、 組織這些稀缺資源生產(chǎn) 生產(chǎn)的產(chǎn)品供給生產(chǎn)資料市場和消費品市場 企業(yè)在市場上的銷售收入 減去成本得到利潤 向政府交納稅收后 還應有企業(yè)的發(fā)展基金 企業(yè)有擴大再生產(chǎn)的能力管理經(jīng)濟學的范圍管理經(jīng)濟學的范圍 3 . 企業(yè)在經(jīng)濟運行中的責任企業(yè)在經(jīng)濟運行中的責任 對社會的責任 滿足市場需求 提 供合格產(chǎn)品 尊重消費者權(quán)益對國家的責任 國有企業(yè) 有資產(chǎn)增值保值 遵紀守法 照章納稅管理經(jīng)濟學的范圍管理經(jīng)濟學的范圍 對職工的責任 職工的收入和福利 不斷的有所提高 對企業(yè)自身的責任 實現(xiàn)企業(yè)的自身發(fā)展 長期行為，管理經(jīng)濟學的一個 隱含前提是企業(yè)長期經(jīng)營那么商業(yè)銀行的責任是什么？那么商業(yè)銀行的責任是什么？人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學作品，我們能提高文學鑒賞水