三年級下冊月球之謎教案 月球之謎教案精選2篇

1、三年級下冊月球之謎教案 月球之謎教案精選2篇 月球之謎是三年級語文下冊的一篇課文，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強，下面為大家精選了兩篇月球之謎教案，感興趣的快和一起了解一下吧。 月球之謎教案精選2篇 教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情的朗讀課文，通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識月球，了解月球，討論月球未解之謎。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。 課前準(zhǔn)備 教師、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)月亮的圖文資料、圖片、神話傳說、古詩詞等 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣 1.導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。(課件出示：能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)月亮自古以來，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富

2、有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌?(課件出示有關(guān)月亮的詩詞)古人還賦予月亮一些美稱，你知道嗎? 2.師：今天，我們就走近地球的近鄰月球。去探求它的一些秘密。 3.問：你對月球了解多少? 對于月球，你還想了解什么?(小組討論，寫在紙條上) 4.人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書：之謎)。 二、初讀 1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標(biāo)出自然段。 2.分自然段指名朗讀。(課件出示：課后討論題) 三、分段指導(dǎo)，朗讀感悟。(12) 1.師：讀的多好呀，在這皓月當(dāng)空

3、的夜晚，人們不禁產(chǎn)生了許多的遐想，誰來讀讀這一自然段? 2.指名讀。(課件出示：圓月圖片)朗讀，評價。 3.理解：遐想。 4.師：是啊，為了探索月球的奧秘，人類登上了月球，實現(xiàn)了夢想。 (課件出示：宇航員登月圖片)他們在月球上看到了什么? 5.生自讀第二自然段。畫出說明月球景象的句子。 6.指名說說月球的景象。(課件：句子)(競賽朗讀) 7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當(dāng)時的場面，指名說。 8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰嗎?介紹。 四、尋找未解之謎 師：他的一番話，給了后人很大的動力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開，是什么謎呢? 1.生默讀課文。標(biāo)示出課文中列舉的月球上的難

4、解之謎。 2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。 3.指導(dǎo)朗讀(課件) 4.鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走? 五、填補空白處 1.師：不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這里有個標(biāo)點符號的占位比較特殊，是怎么回事呀? 2.老師把有關(guān)月球方面的知識告訴大家吧!(課件介紹：十大未解之謎) 3.就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一

5、寫自己的猜想。 六、拓展延伸。 1.我們通過課前查找資料來了解月球，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對神秘的月球，人們還將繼續(xù)探索下去。 作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢?(課件) 2.請同學(xué)們放飛想象的翅膀，說一說： 假如你現(xiàn)在已經(jīng)長大，來到了月球上，你發(fā)現(xiàn)月球有什么變化?你準(zhǔn)備去做些什么?(課件) 七、小結(jié)： 同學(xué)們說得真棒!既有想象來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達(dá)自己的愛國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來能夠得以實現(xiàn)! 教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。 2、朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過合作

6、學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識月球及其未解之謎。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點： 了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎? 教學(xué)難點： 利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 課前準(zhǔn)備： 1、樂曲春江花月夜 2、月球之謎的課件。 3、學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料 4、收集古詩詞中描寫月亮的名句。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣 1、導(dǎo)入課題 師：在浩瀚無邊的宇宙中有無數(shù)美麗的星球，每一個星球都是一個未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球月球，去探索探索它的奧秘吧! (板書課題：月球之謎) 2、(出示能反映

7、月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片) 師：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢?你說(指名說)你真了不起能聯(lián)想到寫月亮的詩句，你說(指名說)你想到了楊力偉叔叔登月的情景，掌聲送給他。你說(指名說)哦，你聯(lián)想到“嫦娥奔月”的神話故事，看來咱們班的孩子知識面真廣。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。(齊讀課題) 師：下面就請小朋友自己自由的去讀讀課文月球之謎，注意在讀的時候畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。 二、初讀課文，了解大意 1、提出自讀要

8、求 畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。想想課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。 2、檢查生字詞，初讀課文。 懸掛 遐想 奧秘 努力 土壤 細(xì)菌 水藻 一項 估計 皎潔 師：好了嗎?都說“不動筆墨不讀書”，剛才咱們班的孩子讀書的習(xí)慣非常好。誰愿意成為我們的小老師帶著大家讀讀生字組成的新詞。 好，你來。(指名當(dāng)老師帶讀)。你讀得真棒，不僅讀得對，聲音又響。 還有誰想讀?(指名讀)你來讀。 那組愿意開火車來讀?(開火車讀)第3組開火車讀。 讀著讀著，你們有不理解的詞?你說。(指名提不理解的詞)水藻不理解?誰能幫他?哦，你知道的真多。同學(xué)們看，這些都是水藻類植(師出示水藻圖片做簡單介

9、紹)。 大家一起來讀讀這些詞語。(齊讀詞語) 3、檢查課文朗讀 師：各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。 第1小組代表來讀。要注意讀準(zhǔn)遐想的“遐”字。 請第2小組代表讀2小節(jié)， 第3小組的代表讀3、4小節(jié)。 請第4小組的代表讀5、6、7小節(jié)。 看來你們都已經(jīng)把課文讀通讀順了。真不錯。 4、做游戲 師：下面，我們來玩一個快速搜索的游戲，誰能用最快地的速度把課文中帶有“遐想”(出示詞語)這個詞的句子找出來。你說-大家的眼睛真犀利，一下子就找到了 師：我們班上，哪位小朋友最勇敢，請你把手舉起來，請你把你找到的句子大聲地讀給大家聽。你來讀-讀得很流

10、利，聲音真大聲，不愧是我們班上最勇敢的孩子 師：(課件出示第一句)找到的同學(xué)咱們一起來讀。 5、換詞，展開遐想， 師：夜幕降臨，一輪明月懸(xuán)掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。 這里的“遐想”可以換成什么詞來說呢?-你說-想象 你說-幻想 你說-猜想-大家的詞匯量真不少。 師：面對這一輪明月，你想到了什么? (如果生：神話)師：是啊，自古以來，月亮就有許多美麗的傳說。 (如果生：問題 )師：(書本上的) (非書本上的)師：你是個愛提的問題的孩子，真棒! (如果生：古詩)師：月亮這么神秘、這么美，許多文人墨客和偉大的詩人都情不自禁地寫下古詩來贊美月亮，你還知

11、道哪些描寫月亮的古詩句?你說-你說-我仿佛看見了一位小小詩人。 師：你還有什么不一樣的想法呢?你說 師：過渡：面對這輪明月，我們有多少美好的遐想呀!讓我們帶著這些遐想登陸月球吧! 三、學(xué)習(xí)課文第二自然段(感受月亮的荒涼) 1、看錄像 師：大家請看大屏幕，邊看邊想月球是怎樣的一個世界?你說月球是個寂寞的星球-你說，月球是個荒涼的星球(板：荒涼)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整 2、師：課文哪些句子描寫了月球是一片荒漠呢?誰來讀一讀-你來讀-(月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。) 3、師：是啊，月球之所以荒無人煙，都是因為月球上只有塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水資源和生命。誰能把這

12、兩句話用“因為所以”連成一句話說一說 (課件出示：因為月球上_,所以說月球_。) 你說-你說-你說 -對，因月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命_,所以說月球是一片荒漠_。 4、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么?自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎? 5、交流匯報 (1)月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎? (2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣? (3)月球的年齡比地球大嗎? 6、出示句子：這一連串實驗結(jié)果是多么令人費解啊!(指名讀句子，說說“費解”的意思。) 7、月球就這幾個現(xiàn)象令人費解嗎?帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)

13、了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲。(學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。) 8、同學(xué)們通過激烈的討論、認(rèn)真的探索對美麗的月球產(chǎn)生了各種各樣的疑問，這些疑問對于我們來說是種種不解之謎，希望同學(xué)們在不久的將來努力探索揭開這團(tuán)團(tuán)迷霧。 9、同學(xué)們，因為月球上沒有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。(再見了，美麗的月球!再見了，奇妙的月球!) 10、(老師扮演記者角色)歡迎你們的歸來，我是“天文報”的記者，今天很榮幸有機會進(jìn)行采訪。誰愿意第一個接受我的采訪，說說這次月球之旅的收獲。 老師扮演記者采訪學(xué)生，提問：(1)在登上月球時，你看到了什么?(2) 月球與我們地球相比有什么不同?(3)這些謎底能揭開嗎?