幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-探討家庭教育

1、1 幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 : 探討家庭教育 我今天想跟大家探討一下我所理解的家庭教育，在我們 成長(zhǎng)的那個(gè)年代，沒(méi)有家庭教育這個(gè)說(shuō)法，但現(xiàn)在家庭教育 被提到一個(gè)很重要的位置，家庭、學(xué)校和社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的 3 個(gè)環(huán)境，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育相互交織、接續(xù)， 缺一不可。特別是家庭教育是第一道工序，是在為孩子們打 底色，會(huì)在孩子們的身上留下深深的、甚至終生都不可磨滅 的烙印。家庭教育究竟如何去做，越來(lái)越讓家長(zhǎng)感到困惑， 家庭教育也由此成為 XX 年教育的熱點(diǎn)問(wèn)題。 學(xué)校教育我們沒(méi)有能力去干涉、社會(huì)教育更不是我們能 做主的，唯一我們能說(shuō)了算的就是家庭教育，而現(xiàn)在家庭教 育之所以擺到一個(gè)很重要的位置，

2、與現(xiàn)在的應(yīng)試教育制度有 關(guān)，學(xué)校和老師最看重的是學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率， 這無(wú)可厚非， 是他們的任務(wù)，可是我們知道孩子的成長(zhǎng)不是只有學(xué)習(xí)，還 有身體和心理的健康，雖然一直以來(lái)學(xué)習(xí)也提倡德智體美勞 全面發(fā)展，可是就目前來(lái)說(shuō)孩子在學(xué)校里還是以學(xué)習(xí)為主 的，所以孩子的其余方面的健康發(fā)展就需要家長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)完 成。 淄博五中的校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上這么跟家長(zhǎng)說(shuō)： 一個(gè)班有 50 個(gè)孩子，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，你的孩子只是 1/50 ，可對(duì)于你們一 個(gè)家庭2 來(lái)說(shuō)，孩子卻是 100%，如果你都不關(guān)注你的孩子，你 還指望孩子能獲得老師的關(guān)注嗎？校長(zhǎng)用這樣的方式來(lái)提 醒家長(zhǎng)要重視自己的孩子，同時(shí)也說(shuō)出了家庭教育的必要性 和重要性。

3、我在工作中接觸過(guò)很多位心理咨詢專家，他們有一個(gè)共 同的觀點(diǎn)就是：如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子不夠好，或者發(fā)現(xiàn)自 己的孩子有不良行為，先來(lái)檢討一下自己做錯(cuò)了什么？如果 你想改變孩子，就得先改變自己。而且孩子上學(xué)之后的各種 不良表現(xiàn)都與 0 6 歲這個(gè)階段的成長(zhǎng)有密切關(guān)系，換句 話說(shuō)： 0-6 歲是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，各種習(xí)慣的養(yǎng)成期，如 果我們錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期的教育，后期我們將會(huì)付出十倍以上 的努力才有可能改變孩子。 所以幼兒園這個(gè)階段對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。 我覺(jué)得在這個(gè)階段建立良好的親子關(guān)系是非常必要的，讓孩 子從心里信任你、依賴你，無(wú)你不行、非你不可，她有足夠 的安全感，這些都將成為她成長(zhǎng)的最有

4、力的支撐。而在成長(zhǎng) 的后續(xù)階段，比方說(shuō)青春期、逆反期的時(shí)候，遇到困難或挫 折的時(shí)候，受到誘惑的時(shí)候，她會(huì)第一時(shí)間向你尋求幫助， 不會(huì)誤入歧途，我們也能及時(shí)的了解孩子的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，及時(shí) 的引導(dǎo)幫助孩子。這是我覺(jué)得孩子在幼兒期家長(zhǎng)必須要做的 也是最重要的事情，就是建立良好的親子關(guān)系。無(wú)論你工作 多忙，無(wú)論你有多累，每天都要抽出一段時(shí)間來(lái)陪孩子玩、 跟孩子聊天、做游戲，3 一定要全身心投入，讓自己融入到孩 子的世界中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的世界的純真美好，這其實(shí)也是 一個(gè)滌蕩自己心靈的機(jī)會(huì)。如果不能全身心投入，你在玩的 時(shí)候三心二意，或者玩的時(shí)候按照自己成人的規(guī)則和想法， 那么還不如不玩， 你必然的會(huì)去關(guān)注孩

5、子的缺點(diǎn)或做得不到 位的地方，如果還帶著不良情緒，自然會(huì)把這種不良情緒轉(zhuǎn) 移給孩子，這就更加要不得了，如果沒(méi)有讓孩子高興，反而 讓孩子挨巴掌或者挨訓(xùn)，都是得不償失的做法。 第二父母一定要跟孩子一起讀書(shū)，培養(yǎng)良好的親子閱讀 習(xí)慣。給孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)或 者整個(gè)人生都有著深遠(yuǎn)的影響和作用。我從子凡兩個(gè)月開(kāi)始 給她買書(shū)，斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)在也差不多有三百多本書(shū)了。這些 書(shū)更多的是故事，也有一部分科普書(shū)，還有一些是行為指導(dǎo) 方面的書(shū)籍。孩子喜歡上讀書(shū)后，一方面可以提高她的語(yǔ)言 表達(dá)能力，另一方面會(huì)對(duì)她的行為發(fā)展起到指導(dǎo)作用。我們 經(jīng)常在生活中運(yùn)用故事中的情節(jié)和語(yǔ)言，比方說(shuō)有一本書(shū)叫

6、“打預(yù)防針，我不怕。 ”看完之后，她就經(jīng)常會(huì)說(shuō)“我不怕 打針，我可勇敢了。 ”并且在真打針時(shí)，她表現(xiàn)得很勇敢很 鎮(zhèn)定。在子凡兩歲左右時(shí)我給她買過(guò)一套我的第一套情緒管 理書(shū)，她知道了什么是生氣、傷心、害怕、難過(guò)等，知道了 這些情緒后，她很快學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，她不再無(wú)緣無(wú)故 的哭鬧，她會(huì)說(shuō)“我生氣了！或者我很傷心”等等，她4 只要 合理表達(dá)，大人就知道她現(xiàn)在是一種什么狀態(tài)，也能理解她 的感受，她覺(jué)得被理解了，自然就沒(méi)有必要通過(guò)哭鬧來(lái)引起 我們的注意了。有一本書(shū)叫“我永遠(yuǎn)愛(ài)你” ，講的是一個(gè)小 熊本來(lái)想幫媽媽做飯的，結(jié)果卻把媽媽最喜歡的碗打碎了。 于是它問(wèn)媽媽：如果我做錯(cuò)事情了，你還愛(ài)不愛(ài)我？它列

7、舉 了各種各樣的情況， 媽媽都說(shuō)“我永遠(yuǎn)愛(ài)你！ ”于是最后媽 媽發(fā)現(xiàn)碗打碎了，小熊說(shuō)我想到一個(gè)好主意，于是自己找了 一個(gè)裝果凍的盒子，用顏料把外面涂得很漂亮，然后寫(xiě)上比 利愛(ài)媽媽，送給媽媽，媽媽很高興，說(shuō)“以后這就是我最喜 歡的碗了?！弊臃部赐旯适潞蠛芨袆?dòng)，經(jīng)常跟我復(fù)習(xí)故事中 的語(yǔ)言，并且在做錯(cuò)事情，我大聲批評(píng)她時(shí)，她就會(huì)說(shuō)“媽 媽，你說(shuō)過(guò)會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)我的。 ”這一句話會(huì)讓我的怒氣全消了， 她不過(guò)是個(gè)孩子而已，做錯(cuò)事情是再正常不過(guò)的了。當(dāng)然讀 書(shū)的好處有很多， 最功利的一條就是： 愛(ài)讀書(shū)的孩子學(xué)習(xí)好。 所以我想提醒大家一定要每天抽出一段時(shí)間來(lái)跟孩子讀書(shū)。 第三幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。包括早上起

8、床不拖 拉，晚上講睡前故事，吃飯自己吃、不挑食；見(jiàn)到老師和長(zhǎng) 輩要問(wèn)好等等。說(shuō)一個(gè)我叫子凡起床的例子，子凡從上幼兒 園后每天早上都沒(méi)有睡到自然醒過(guò)，主要原因還是晚上睡得 晚，可是早躺下她也翻來(lái)覆去的睡不著，所以晚上我也不再 可以讓她早早的躺下了，一般是九點(diǎn)開(kāi)始關(guān)燈睡覺(jué)，她折騰 到九點(diǎn)半睡著，早上定的七點(diǎn)鐘的鬧鈴，鬧鈴一響，她5 就開(kāi) 始賴嘰“媽媽，我還沒(méi)睡夠，我不想起床。 ”如果催得急了 就開(kāi)始哭鬧“我不想上學(xué)了。 ”一開(kāi)始我也很糾結(jié)，到底是 讓她睡夠了再上學(xué)，還是讓她養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我的工作 時(shí)間倒是允許我陪她睡夠再陪她吃完早飯去上學(xué)，可是試了 兩次之后發(fā)現(xiàn)這樣不行，她不喜歡自己特殊，兩天

9、早晨去的 時(shí)候小朋友們要么快吃完了，要么吃了一半了，她一進(jìn)門(mén)看 到這形勢(shì)就不說(shuō)不想上學(xué)了，我知道她心里覺(jué)得別扭，覺(jué)得 自己肯定吃飯是最慢的了，她不允許自己這樣。所以最近這 段時(shí)間我跟她商量好了，早晨還是堅(jiān)持早起，到幼兒園跟小 朋友們一起吃飯，她也同意了，可是做起來(lái)很難。我一開(kāi)始 會(huì)問(wèn)她鬧鈴響幾次的時(shí)候起，她有時(shí)候一響就起，有時(shí)候磨 蹭到響第三遍，不過(guò)這樣時(shí)間都來(lái)得及。第二周這個(gè)方法不 管用了，我開(kāi)始數(shù)數(shù)，我說(shuō)數(shù)一二三，看你起得快不快？于 是象做游戲一樣，又堅(jiān)持了幾天，然后我又換了一種方法， 說(shuō)我從一數(shù)到十， 看到幾的時(shí)候你起床， 我是閉著眼睛數(shù)的， 她覺(jué)得好玩，第一次到六起來(lái)了，我說(shuō)“原來(lái)你喜

10、歡數(shù)字六 ??！”她說(shuō)“嗯，我最喜歡六了。 ”我說(shuō)“中國(guó)人都喜歡六。 她問(wèn)“為什么？”我說(shuō)“寓意好??！六六大順，大家都希望 順順利利的。 ”這說(shuō)的過(guò)程一邊穿衣服，因?yàn)樗淖⒁饬υ?我講的內(nèi)容上， 所以穿衣服也很快， 沒(méi)有任何的磨蹭和逆反。 這種方法也不能持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，一般三五天就得換個(gè)招數(shù)， 不然她很快就會(huì)厭煩，就不起作用6 了。而且在跟她交流的過(guò) 程中其實(shí)可以跟她講很多內(nèi)容，比方說(shuō)數(shù)字一到十，在說(shuō)的 過(guò)程中我基本把能想到的成語(yǔ)挨著跟她說(shuō)了一遍，她就象聽(tīng) 故事一樣，覺(jué)得特別好玩，但同時(shí)也能學(xué)會(huì)一兩個(gè)成語(yǔ)，這 也是一個(gè)教育的機(jī)會(huì)。 可能大家覺(jué)得這樣太麻煩了，每天都得想這么多招數(shù)， 哪有那個(gè)時(shí)間和精

11、力。其實(shí)還是看你有沒(méi)有心，你想做個(gè)有 心的家長(zhǎng)， 自然不會(huì)覺(jué)得煩也不會(huì)覺(jué)得累， 反而會(huì)樂(lè)在其中 最主要的是你現(xiàn)在多花費(fèi)點(diǎn)心思和時(shí)間，是為了將來(lái)少費(fèi)很 多時(shí)間和精力，現(xiàn)在孩子小，你多說(shuō)幾句、多做一點(diǎn)，慢慢 的給她養(yǎng)成良好的習(xí)慣了，讓這些規(guī)則變成她的潛意識(shí)了， 等長(zhǎng)大了，她逆反了開(kāi)始不聽(tīng)你的時(shí)候，這些習(xí)慣卻很難改 變了，她下意識(shí)的就會(huì)這么做了，這個(gè)時(shí)候你就能看到自己 的成效了。反之，等她上初中甚至上高中的時(shí)候依然沒(méi)有一 個(gè)好的習(xí)慣，生活習(xí)慣其實(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣是貫通的，你著急上 火想給她糾正，這個(gè)時(shí)候她已經(jīng)有很強(qiáng)的自我意識(shí)了，根本 不會(huì)聽(tīng)你的，如果你態(tài)度強(qiáng)硬，勢(shì)必然會(huì)造成激烈的沖突。 所以如果不想將來(lái)受

12、累，就現(xiàn)在多受點(diǎn)累的好。 第四、我想聊聊預(yù)防式教育。 我經(jīng)常在超市或者商場(chǎng)里看到有的孩子滿地打滾要買 東西，大人這個(gè)時(shí)候一般都很尷尬，明明不想買，可是有的 時(shí)候又怕別人笑話就買了， 結(jié)果買了一次之后， 孩子發(fā)現(xiàn)這 招好用，就每次都用這招。其實(shí)這種情況很普遍，孩子看到 喜歡的東西7 想要，也很正常，關(guān)鍵是家長(zhǎng)的態(tài)度。家長(zhǎng)如果 態(tài)度很堅(jiān)定，通常孩子就會(huì)放棄。當(dāng)然家長(zhǎng)的內(nèi)心力量得非 常強(qiáng)大才行，你從心里覺(jué)得這個(gè)事情不能這么做， 你就不會(huì) 在意別人的態(tài)度， 孩子感受到你的堅(jiān)定， 自然就不會(huì)再堅(jiān)持 孩子比我們想象的聰明、 識(shí)時(shí)務(wù)。 而且你一次不管她的哭鬧， 兩次不管，第三次她自己就不會(huì)用這招了。 子凡去

13、年有一次在沃爾瑪也用過(guò)這招，只是她沒(méi)有躺地 上，只是坐在地方哭，哭的時(shí)候還不是很用力，沒(méi)有眼淚， 一邊哭一邊喊“媽媽不要我了，我怎么辦呀？壞蛋！你為什 么不給我買？”之類的話，旁邊的人都在笑，我也笑，我離 她大概有二十米遠(yuǎn)，她坐在地上鬧了幾分鐘后，發(fā)現(xiàn)我不打 算回來(lái)拉起她，就不再哭了。我趁勢(shì)喊她“快點(diǎn)，媽媽在等 著你呢，你要不要來(lái)追上我。 ”她也就坡下驢的跑過(guò)來(lái)拉著 我的手走了。 其實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題用“預(yù)防教育”最好用了，我一般在 去超市或者商場(chǎng)前會(huì)再三跟她強(qiáng)調(diào)我們?nèi)サ哪康?，我們要買 什么東西，你可以買一個(gè)什么，但是不能看到什么都要。如 果你同意我們就一起去，如果你不同意，就跟爸爸在家，媽 媽一

14、個(gè)人去。她一般會(huì)同意，當(dāng)然到超市門(mén)口，我再次跟她 確認(rèn)規(guī)則，她還是同意?？墒沁M(jìn)到超市里看到各種零食，她 不免還是會(huì)心動(dòng)，有的時(shí)候拿起來(lái)這個(gè)就放下那個(gè)，反正我 說(shuō)只能買一個(gè)，你自己選就是了，可能一開(kāi)始說(shuō)的是只能買 一個(gè)8 果凍，結(jié)果最后買回來(lái)的是一合奧利奧餅干，都無(wú)妨， 最重要的是她沒(méi)有買一大堆回來(lái)，而且她沒(méi)有糾纏著非要買 什么，在這個(gè)過(guò)程中，她還得學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)信 守承諾。這點(diǎn)我們?cè)诩依飸B(tài)度是一致的，就是不管大人還是 孩子都得說(shuō)話算話。這就是預(yù)防教育的一個(gè)體現(xiàn)，其實(shí)可以 在很多方面運(yùn)用。 第五，尊重我們的孩子，不要打罵孩子。我特別看不得 打孩子或者罵孩子，我覺(jué)得打罵還是一種最簡(jiǎn)單的方

15、式，可 以快速有效的制止孩子的不良行為，但是卻不是最好的教育 孩子的方式，因?yàn)槟悻F(xiàn)在可以打，是因?yàn)楹⒆舆€很弱小，總 有一天她會(huì)長(zhǎng)大，總有一天你會(huì)打不過(guò)她，這個(gè)時(shí)候她再犯 錯(cuò)你怎么辦？ 注：這段是轉(zhuǎn)自一笑心晴的博客 （一）打孩子之前，請(qǐng)先問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題： 1、如果孩子足夠強(qiáng)大，有能力還手、與你對(duì)抗，你還 會(huì)打嗎？ 2、如果對(duì)方不是孩子，而是你的親人或朋友，不聽(tīng)你 的話，你會(huì)打嗎？ 3、如果孩子所犯的錯(cuò)誤中有你自己的責(zé)任，你還會(huì)打 嗎？ 4、你有打孩子的資格嗎？你自己以身作則了嗎？ 5、你站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題了嗎？ 6、除了“痛下毒手” ，你真的沒(méi)有別的選擇了嗎？ 9 （二）打孩子究竟能起到什么

16、作用？ 其實(shí)我們從自己的經(jīng)歷就可以看出打孩子基本不會(huì)起 到教育的效果。 孩子也許當(dāng)時(shí)屈服了， 但是過(guò)后可能又再犯， 讓我們崩潰。實(shí)際上這是普遍情況，美國(guó)有一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查顯 示，很多父母都反映，打罵之后，孩子的表現(xiàn)還是一樣。而 且我在節(jié)目中問(wèn)過(guò)很多小時(shí)候有挨打經(jīng)歷的成年人，我問(wèn) “你小時(shí)候被父母打時(shí)，你心里想的是再也不能這樣做了， 還是心存憤恨，想著等我長(zhǎng)大了你就打不過(guò)我了，或者等我 長(zhǎng)大了就報(bào)復(fù)你”之類，結(jié)果想著改錯(cuò)的是少數(shù)，大部分都 是充滿了恨和報(bào)復(fù)心，這樣根本起不到糾錯(cuò)的作用。 還有也許打罵的效果“立竿見(jiàn)影” ，孩子一下子就停止 了所謂的淘氣或叛逆行為，你獲勝了！但是，孩子僅僅是表 面的屈服

17、， 他并不知道他為什么錯(cuò)了， 也沒(méi)有建立是非觀念， 所以他很可能重蹈覆轍。即便說(shuō)“打”的有效果，孩子以后 確實(shí)不再犯錯(cuò)了，那么，孩子是因?yàn)檎娴拿靼琢诉@件事的道 理，還是因?yàn)楹ε卤荒愦颍?俗話說(shuō)，常罵不驚，常打不怕。如果打孩子打慣了，習(xí) 以為常了， 孩子對(duì)打也就沒(méi)有了最初的恐懼， 他不再怕你了 他不僅在挨打時(shí)滿不在乎一動(dòng)不動(dòng)，還擺出一副“死豬 不怕開(kāi)水燙”的樣子惡狠狠地看著你，嘿，有什么大不了， 犯了就打，10 打了再犯唄！ 孩子可能還會(huì)還手，這個(gè)時(shí)候， “打”作為一種最嚴(yán)厲 的懲罰手段，也就喪失了它的威懾力了。越打，越叛逆；越 打，越反抗！ 我們應(yīng)該讓孩子從內(nèi)心里懂得什么該做、什么不該做， 而

18、不是“如果我怎么怎么了，媽媽就會(huì)打我”否則，一 旦家長(zhǎng)不在身邊，不存在被打的威脅了，他還會(huì)有分辨是非 的主動(dòng)性嗎？ （三）孩子淘氣叛逆不聽(tīng)話，或者犯了錯(cuò)誤屢教不改， 不打不罵怎么辦？ 調(diào)皮淘氣是孩子的天性，叛逆是成長(zhǎng)的規(guī)律，在教育孩 子的過(guò)程中，難免會(huì)碰到讓你無(wú)可奈何、崩潰抓狂的時(shí)候， 如果不打又不罵，我們家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么辦呢？ 1、平等待人，你把她當(dāng)做你的朋友，你的朋友犯錯(cuò)了， 你會(huì)怎么做？用同樣的方式對(duì)待你的孩子。 2、傾聽(tīng)心聲， 先平靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，其實(shí)如果你能耐心聽(tīng)完孩子的 理由，基本就不會(huì)生氣了，有的時(shí)候孩子根本不是故意做錯(cuò) 事，有時(shí)只是為了引起我們的注意或者關(guān)注，有時(shí)候所謂犯 錯(cuò)，反過(guò)