《使至塞上》教案設計

1、?使至塞上?教案設計?使至塞上?是唐代詩人王維奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀行詩，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光。下面小編為大家整理了?使至塞上?教案設計，希望能幫到大家!(一)學習目標：深刻理解王維的“大漠孤煙直，長河落日圓(二)整體感知1.由學生簡介王維(知多少算多少)，教師結合本詩的寫作背景補充。王維，字摩潔，唐山水田園詩人， 詩佛。 詩中有畫，畫中有詩 開元二十五年(737)春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸(實際是被排擠出朝廷)。?使至塞上?寫的就是這次出使的情景。2.借助課下注釋、工具書，掃除文字、3.全體學生齊讀。(注意節(jié)奏和感情，缺

2、乏那么糾正之)詞語障礙。單車，一輛車，形容這次出使時隨從不多;屬國，這里指吐蕃的軍隊;征蓬，飄飛的蓬草，這里指唐朝出征的軍隊;長河，黃河;候騎，騎馬的偵察兵;子規(guī)，杜鵑鳥，又稱布谷鳥;抵，值，相當;渾，簡直;簪，古人用來別發(fā)連冠的首飾。4.教師出示輔助資料，學生了解作者寫作時的背景或心境。王維?使至塞上?，737年，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情，實際上是將王維排擠出朝廷。5. 理解詩的內容單車欲問邊，屬國過居延。一隨輕車簡從，將去宣慰將士護疆守邊，奉使前行啊，車輪轆轆輾過居延。征蓬出漢塞，歸雁入吳天。恰是路邊的蓬草，隨風飄轉出了漢朝的世界，又如那天際的大雁，翱翔北飛進入胡人的

3、穹天。大漠孤煙直，長河落日圓。只見燦黃無限的沙漠，挺拔著一柱，灰黑直聚的燧煙，橫臥如帶的黃河，正低懸著一團，落日火紅的蒼涼與渾圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。行程迢迢啊，終于到達蕭關，恰逢偵察騎兵稟報守將正在燕然前線。6. 理解詩的意境、(1)?使至塞上?王維開元二十五年(737)，王維以監(jiān)察御史參軍赴涼州，居河西節(jié)度使幕中。這詩是出塞途中所作?！皢诬囉g邊，輕車前往，向哪里去呢?“屬國過居延，居延在今甘肅張掖縣西北，遠在西關邊塞?！罢髋畛鰸h塞，歸雁人胡天。詩人以“蓬、“雁自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞，像振翅北飛的“歸雁一樣進入“胡天。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一

4、個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內心的激憤和抑郁，與首句的“單車相應。萬里行程只用了十個字輕輕帶過?！按竽聼熤?，長河落日圓，邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠的“大字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙。沙漠上沒有山巒樹木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長字不能表達詩人的感覺。落日，用一個“圓字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。抓住了沙漠中的典型景物進行描寫。最后兩句寫到達邊塞：“蕭關逢候騎，都護在燕然意思是，到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。7.教師點撥：體會詩歌的意境，(重點品味大漠孤煙直，長河落日圓之美，讓二個學生

5、進行描述)。(備學生)點撥要點： 詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光?；臎鰺o邊的背景之上，那烽火臺燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外地醒目，蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間。視野所及，大漠無邊無際，黃河沓無盡頭，而長河之上，是那一輪圓圓的落日。8.全班齊誦全詩。小結：詩人把筆墨重點用在了他最擅長的寫景上。作者出使，恰在春天，途中見數行歸雁北翔，詩人即景設喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長河落日圓一聯，寫進入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀的名句。總結：?使至塞上?，借景寫出了自己孤寂的感情;9.作業(yè)?使至塞上?寫的是什么情景?(抓住“邊塞風光即可)詩中的“單、“孤、“征蓬等字詞透露出作者當時怎樣的心境?(學生說出類似“孤寂、“荒涼、“消沉等即可。)體味詩的頸聯“大漠孤煙直，長河落日圓的意境。(重在體味詩句的畫面感。課后練習三的內容學生可以參看，但不必照搬，不強求惟一，鼓勵發(fā)散思維。)試著用自己的話把你讀