第二章學(xué)前兒童健康教育的基本問題

1、第二章第二章 學(xué)前兒童健康教育的學(xué)前兒童健康教育的基本問題基本問題第一節(jié)第一節(jié) 學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)一、確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的依據(jù)（一）遵循學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律 1.遵循學(xué)前兒童群體發(fā)展的一般規(guī)律 2.兼顧個體差異（二）根據(jù)學(xué)前教育和健康教育的目標(biāo)要求（三）結(jié)合社會發(fā)展的需要 1.學(xué)前兒童健康教育要積極適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要，適時調(diào)整健康教育目標(biāo)和內(nèi)容。 2.學(xué)前兒童健康教育還要面向世界，面向未來，積極順應(yīng)未來社會的發(fā)展要求。舉例：社會環(huán)境因素對學(xué)前兒童身心健康的影響。 社會經(jīng)濟(jì)、福利狀況、風(fēng)俗民情、倫理道德、宗教信仰等各種因素對于學(xué)前兒童內(nèi)在的心理品質(zhì)和行為

2、方式的形成都有影響。其中，大眾傳媒、社會風(fēng)氣和環(huán)境污染是影響學(xué)前兒童心理健康的重要因素，電視、圖書等大眾傳媒以直觀、易于接受的形式對學(xué)前兒童的心理健康產(chǎn)生巨大的影響。如武打、恐懼片、一些不健康的電視廣告、黃色書刊，使學(xué)前兒童產(chǎn)生恐懼、焦慮、攻擊性行為等心理障礙和行為問題；還如電游室、網(wǎng)吧，使學(xué)前兒童著迷上癮；人們沉迷于賭博性的麻將，忽視學(xué)前兒童的生活和教育，都會影響學(xué)前兒童的心理健康。此外，物質(zhì)環(huán)境中不適當(dāng)?shù)臏囟?、濕度、照明、空間、噪音等，都會影響兒童的情緒和行為。如高強(qiáng)度的噪音刺激會使學(xué)前兒童大腦皮層的興奮和抑制過程的平衡失調(diào)，產(chǎn)生植物神經(jīng)功能紊亂，出現(xiàn)頭昏、心悸、失眠等現(xiàn)象，從而影響學(xué)前兒

3、童的情緒。二、嬰兒期健康教育目標(biāo) （一）嬰兒期健康教育總目標(biāo) 1.生長發(fā)育良好，各項(xiàng)指標(biāo)正常。 2.動作發(fā)展正常，且不斷完善。 3.體質(zhì)增強(qiáng)，對環(huán)境條件有一定的適應(yīng)能力。 4.情緒反應(yīng)適度，愿意與同伴交往。（二）嬰兒期健康教育年（月）齡階段目標(biāo)三、幼兒期健康教育目標(biāo)（一）幼兒健康教育總目標(biāo) 1.既要健身，又要護(hù)心 2.既要保護(hù)，更要鍛煉 3.既重技能，更重興趣（二）幼兒健康教育的分類目標(biāo) 1.生活常規(guī)培養(yǎng)與教育 2.身體生長發(fā)育與保護(hù)教育 3.飲食營養(yǎng)教育 4.安全生活教育 5.心理健康教育 6.體育教育 （三）幼兒園健康教育的年齡階段目標(biāo) 1.小班 2.中班 3.大班 （四）幼兒園健康教育活

4、動目標(biāo) 制定學(xué)前兒童健康教育活動目標(biāo)時，應(yīng)該從知識、信念和態(tài)度、能力發(fā)展三方面進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建，因而健康教育活動目標(biāo)在內(nèi)容表述上一般包含豐富健康知識、培養(yǎng)健康態(tài)度和形成健康行為習(xí)慣三方面。第二節(jié)第二節(jié) 學(xué)前兒童健康教育的學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容內(nèi)容一、選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的依據(jù) （一）教育內(nèi)容要與學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)相統(tǒng)一 （二）教育內(nèi)容要與學(xué)前兒童身心發(fā)展相關(guān)聯(lián) （三）教育內(nèi)容要與學(xué)前兒童的接受能力相符合 （四）教育內(nèi)容要與學(xué)前兒童所受的社會影響同步二、嬰兒期健康教育內(nèi)容（一）生理健康方面 1.飲食與營養(yǎng) 2.生活常規(guī) 3.生活保健與護(hù)理 4.動作技能發(fā)展與學(xué)習(xí)（二）情感與社會性方面 1.根據(jù)

5、嬰兒發(fā)展水平，結(jié)合生活照料過程進(jìn)行生活自理能力訓(xùn)練，培養(yǎng)初步的獨(dú)立性。 2.幫助嬰兒逐步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和控制情緒。 3.創(chuàng)造機(jī)會讓嬰兒與同伴交往，學(xué)習(xí)社會交往的簡單技能，提高嬰兒的社會適應(yīng)能力。三、幼兒期健康教育內(nèi)容（一）生理健康方面 1.生活常規(guī)教育 2.身體生長發(fā)育教育 3.飲食與營養(yǎng)教育 4.安全生活教育 5.體育教育（二）心理健康方面 1.認(rèn)識和理解不同的情感體驗(yàn)，學(xué)會合理表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)健全的個性和良好的情緒。 2.學(xué)會友好與人交往，學(xué)習(xí)分享、合作、互助等交往技能。 3.進(jìn)行科學(xué)、適時、適度的性健康教育，樹立正確的性角色意識，逐步形成健康的性心理。 4.早期發(fā)現(xiàn)和及時矯正學(xué)前兒童

6、的心理衛(wèi)生問題，及時治療心理障礙和行為異常，提高心理健康水平。第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)前兒童健康教育的學(xué)前兒童健康教育的實(shí)施實(shí)施一、學(xué)前兒童健康教育實(shí)施的基本要求（一）主體性要求（二）發(fā)展性要求（三）整合性要求（四）全方位要求二、學(xué)前兒童健康教育常用的方法（一）動作與行為練習(xí)（二）講解演示（三）感知體驗(yàn)（四）情境表演（五）討論評議三、學(xué)前兒童健康教育實(shí)施的主要途徑（一）通過開展教育活動進(jìn)行健康教育 1.專門的健康教育活動 2.與其他領(lǐng)域的滲透與融合（二）滲透在日常生活中的健康教育 1.借助一日生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育 2.創(chuàng)設(shè)健康的環(huán)境 （1）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) （2）精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 3.提供健康服務(wù)（三）家園聯(lián)

7、合開展健康教育 1.借助一日生活，注重良好生活習(xí)慣的培養(yǎng) 2.創(chuàng)設(shè)健康、適宜的環(huán)境 3.發(fā)揮成人的榜樣示范作用四、學(xué)前兒童健康教育活動設(shè)計(jì)的基本要求1.活動名稱主題鮮明2.活動目標(biāo)要求難易適中3.活動準(zhǔn)備全面充分4.活動過程自然流暢5.活動評價客觀全面五、嬰兒期健康教育的實(shí)施第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)前兒童健康教育的學(xué)前兒童健康教育的評價評價一、概述（一）教育評價的內(nèi)涵（二）學(xué)前兒童健康教育評價的內(nèi)涵1.學(xué)前兒童健康教育評價的基本特點(diǎn)（1）學(xué)前兒童健康教育評價是一個過程（2）學(xué)前兒童健康教育評價是對教育的個人價值和社會價值的判斷2.學(xué)前兒童健康教育評價的主要功能（1）檢驗(yàn)健康教育計(jì)劃和方案的實(shí)施情況（2

8、）促進(jìn)幼兒園健康教育工作的規(guī)范化管理（3）作為有關(guān)部門制定決策的依據(jù)（4）促進(jìn)學(xué)前兒童健康教育改革的進(jìn)一步深化3.學(xué)前兒童健康教育評價的應(yīng)用原則（1）實(shí)效性原則（2）方向性原則（3）發(fā)展性原則（4）可行性原則（5）客觀性原則（6）定量評價和定性評價相結(jié)合二、學(xué)前兒童健康教育評價內(nèi)容（一）學(xué)前兒童健康教育活動評價 1.過程評價 2.影響評價 3.終極評價（二）學(xué)前兒童的知識態(tài)度行為狀況評價 1.健康知識 2.健康態(tài)度 3.健康行為（三）學(xué)前兒童的生長發(fā)育指標(biāo)達(dá)成情況評價 1.形態(tài)指標(biāo) 2.生理功能指標(biāo)（四）衛(wèi)生保健工作狀況評價 1.對學(xué)前兒童健康服務(wù)的評價 2.對學(xué)前兒童健康環(huán)境的評價三、學(xué)前兒童健康教育評價方法（一）觀察法 1.觀察法是最適合于學(xué)前兒童的