高一物理獲獎(jiǎng)摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新資料推薦高一物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】高中物理的難點(diǎn)在于受力分析，受力分析的難點(diǎn)在于摩擦力的分析。摩擦力是力學(xué)中的三大性質(zhì)力之一，正確認(rèn)識(shí)摩擦力對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。在摩擦力這節(jié)課中，重點(diǎn)是研究滑動(dòng)摩擦力，要求會(huì)計(jì)算其大小和判斷其方向，難點(diǎn)是靜摩擦力，尤其是靜摩擦力方向的判斷。教師要試圖將學(xué)生初中學(xué)過的相關(guān)概念與本節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地融合在一起。教學(xué)中要力圖從兩種摩擦力的區(qū)別與聯(lián)系出發(fā)，讓學(xué)生從產(chǎn)生的條件、影響摩擦力大小的因素、范圍及其計(jì)算來理解兩種摩擦力的異同。通過探究實(shí)驗(yàn)去加深鞏固。同時(shí)這是一節(jié)科學(xué)探究課，教材從生活中的摩擦現(xiàn)象引入，以探究靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)

2、為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷探討兩種摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程。很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的形成、發(fā)展過程中，主動(dòng)獲取知識(shí)的精神。同時(shí)，這節(jié)教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際及生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系十分密切，教材的編寫突出了這一點(diǎn)。在通過實(shí)驗(yàn)得出摩擦力的有關(guān)知識(shí)后，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析解釋大量生活生產(chǎn)中的摩擦現(xiàn)象，并通過網(wǎng)站知識(shí)與現(xiàn)代科技聯(lián)系很密切的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)靜摩擦力的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值； 能根據(jù)靜摩擦力的規(guī)律，能判斷靜摩擦力的方向； 知道滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力的規(guī)律； 知

3、道動(dòng)摩擦因素與哪些因素有關(guān)，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的大小和方向； 知道最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力，滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力； 會(huì)根據(jù)物體的平衡條件簡單的計(jì)算摩擦力的大小。二、過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生利用物理語言分析、思考、描述摩擦力的概念和規(guī)律的能力； 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中控制變量和實(shí)驗(yàn)條件； 通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力； 通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并參與比賽等形式，激發(fā)興趣提高探究創(chuàng)新意識(shí)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 利用實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲。 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐認(rèn)識(shí)（規(guī)律）實(shí)踐（解決實(shí)際問題）的思想。 在研究問題時(shí)，要培養(yǎng)突出主要

4、矛盾，忽略次要因素的思維方法。 認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。能說明生活、生產(chǎn)中采用應(yīng)用摩擦力的實(shí)例，發(fā)展觀察能力。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)： 滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷 靜摩擦力有無的判斷以及靜摩擦力方向的判斷。 靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。難點(diǎn)： 靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷。 靜摩擦力大小的簡單計(jì)算。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備】長方體木塊（每組3塊）、彈簧測力計(jì)、毛巾、玻璃板、毛刷、身邊的物體（例如:水杯，黑板擦、鋼筆、橡皮，講桌等物體），長木板（帶滑輪）?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納、觀察提問、討論分析、應(yīng)用舉例、練習(xí)鞏固【

5、教學(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)提1.用手拿起一本書，問書為什么沒有掉卜來？（邊1.學(xué)生獲得感性1.使學(xué)生了解摩問回顧演示邊講解）認(rèn)識(shí)。陶冶情操。擦力帶給我們的2.提問導(dǎo)入新課。那么我們大家一起來回顧一下初中我們學(xué)習(xí)的摩擦力的有關(guān)知識(shí)。2.學(xué)生邊回顧邊思考提問。舉手說出所知道的問題，生活的情況，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。引并進(jìn)行簡單了解。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)什么是摩擦力？的欲望和好奇入摩擦力的種類？（靜、滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力）3.明確課堂所要研究的任務(wù)。心。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，摩擦力的方向,體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)觀念。認(rèn)1.學(xué)生進(jìn)行觀察，1.培養(yǎng)學(xué)生從簡1.同學(xué)們先觀察卜面四幅圖，從圖中我們找找

6、看識(shí)物體是否受到摩擦力的作用。從中發(fā)現(xiàn)：物體受單圖形的判斷得到摩擦力的條件，出簡單結(jié)論的能摩與初中的知識(shí)進(jìn)力，同時(shí)由于學(xué)擦行比較，歸納出兩生已有知識(shí)，需92 .滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的概念 相對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢 物體之間接觸并且相互擠壓 物體之間接觸要粗糙。3 .根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，列舉各類摩擦力在生活 中的存在情況，并進(jìn)行實(shí)例判斷。種不同類型的摩擦力。2 .觀察歸納得出靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的定義及區(qū)別。3 .學(xué)生根據(jù)物體的受力情況進(jìn)行分析，判斷得出結(jié)論。要加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)深入分析歸納能力。2.以師生互動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。用學(xué)生對(duì)實(shí)例分析，讓學(xué)生初步了解摩擦力，為下面的探

7、究打基礎(chǔ)。拉力F物體運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)靜摩擦 力小1 .學(xué)生根據(jù)剛才 的學(xué)習(xí)，歸納講述“靜摩擦力”產(chǎn)生 的條件。2 .根據(jù)生活中的 實(shí)例能判斷物體是否受到靜摩擦 力。3 .學(xué)生動(dòng)手參與 實(shí)驗(yàn)，感受靜摩擦 力的大小。4 .進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)， 完成所要求的實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。結(jié)論：靜摩擦力 的大小隨著拉力 的增大而增大，并 與拉力的大小相 等。即當(dāng)物體只是 相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢時(shí)， 此時(shí)：F靜二F拉推論：靜摩擦力 與物體的壓力、重 力、接觸面粗糙面 的粗糙程度都有 關(guān)。1 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 復(fù)雜的事物由簡 單事物構(gòu)成的道 理。2 .會(huì)根據(jù)具體的 情況判斷靜摩擦 力的存在情況。3 .會(huì)用簡單的實(shí) 驗(yàn)感受到靜摩擦 力的大小，并

8、設(shè) 計(jì)出具體方案。4.培養(yǎng)學(xué)生初步 完整的探究實(shí)驗(yàn) 的方案，通過實(shí) 驗(yàn)的探究結(jié)論， 同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的 操作技能。1 .產(chǎn)生靜摩擦力的條件(1)物體與物體之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢；(2)物體與物體之間接觸并且相互擠壓(有形變)；(3)兩個(gè)接觸面不光滑，應(yīng)有粗糙程度。2 .提問：你能否根據(jù)實(shí)際情況，判斷物體是否受到靜摩擦力？3 .演示實(shí)驗(yàn)：體驗(yàn)靜摩擦力兩本書交叉一頁一頁地對(duì)插，然后把書分開，看看受力的大小。提問：那么靜摩擦力的大小到底有多大呢？4 .實(shí)驗(yàn)探究：探究靜摩擦力的大小-G<nlb用該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行研究：緩慢的拉動(dòng)彈簧測力計(jì)讀數(shù)和小木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并設(shè)計(jì)表格記錄下物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和物體所受靜摩

9、擦力的大小。注意：當(dāng)物體開始運(yùn)動(dòng)后，就不再記錄數(shù)據(jù)。利用多媒體、實(shí)物投影儀進(jìn)行分析、歸納。5.學(xué)生根據(jù)具體的情景進(jìn)行分析,5.能從實(shí)際的情形中得出具體的結(jié)論，達(dá)到進(jìn)一步研究的目的。靜摩擦力的應(yīng)用5.但隨后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，靜摩擦力不會(huì)無限制增大，它的增大有一個(gè)限度，當(dāng)超過這個(gè)限度時(shí)，物體將由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。即由相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢變?yōu)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)所受摩擦力將變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力。靜摩擦力的最大值Fmax叫做最大靜摩擦力（將動(dòng)未動(dòng)時(shí)摩擦力）。它的數(shù)值等于物體剛開始運(yùn)動(dòng)時(shí)的拉力的大小?？梢姡簝蓚€(gè)物體間的靜摩擦力可以是一個(gè)變力，它的大小可以在。與Fmax之間，即0VFFmax最大靜摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的探究回顧

10、我們剛才的實(shí)驗(yàn)，我們一起來探究一下Fmax的大小與什么因素有關(guān)，關(guān)系怎樣？學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。（1）與物體的所受壓力（正壓力）有關(guān)。（2）與物體的接觸面的粗糙程度有關(guān)。6.靜摩擦力的方向前面我們研究了靜摩擦力的大小，現(xiàn)在我們來探討一下靜摩擦力的方向。靜摩擦力的方向總是沿著接觸面。（曲面則與接觸面相切的方向）靜摩擦力的方向跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢的方向相反。此處相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢是指該物體相對(duì)于與它接觸的物體（另一物體）而言的。判斷靜摩擦力的兩種方法假如“光滑”法（又稱解除法）：可假設(shè)接觸面是光滑的，看物體間是否會(huì)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。狀態(tài)分析法：根據(jù)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)用平衡條件或牛頓定律來判斷。（從物體受其他力

11、和物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（加速度）來判斷的）以后拓展用。從而得出實(shí)驗(yàn)探究的一些定性的理論分析拓展。6.探究實(shí)驗(yàn)，目的在于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和探究能力，提高根據(jù)已有實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力。設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。7.學(xué)生分析問題，解決問題。清楚分析問題的過程。8.學(xué)生通過具體問題的分析、求解，重在體驗(yàn)相對(duì)靜止、相對(duì)運(yùn)動(dòng)、相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢的不同。理解“靜”的深層含義。9.物理知識(shí)與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合在一起，達(dá)到活學(xué)活用。6.有問題通過實(shí)驗(yàn)探究來實(shí)現(xiàn)的思想。明確物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科的真實(shí)含義。7.對(duì)具體問題的分析過程的理解，有增強(qiáng)克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時(shí)的喜悅。8.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的

12、求知欲，使學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常生活中的物理學(xué)原理。用力杷物俸壓在塔上手用力便得A B-起在桌面上滑前商于靜止在軍上4.靜摩擦力的應(yīng)用閱讀書本P62說一說,了解靜摩擦力的應(yīng)用。物體相對(duì)于傳送帶處于靜止?fàn)顟B(tài)，判斷下列傳送帶上物體有無靜摩擦力以及其方向。勻速運(yùn)功n1c><n正埠舞力育菊冷接力，官將厚撐力田第而向土方斜囪兩£1 .學(xué)生小組討論 后提出問題。并確 定探究的方向。2 .學(xué)生進(jìn)行對(duì)比 學(xué)習(xí)，得出滑動(dòng)摩 擦力的特點(diǎn)。3 .學(xué)生通過自己 的比較探究過程， 并分享其他同學(xué) 的成果，修正自己 的不足之處。4 .學(xué)生對(duì)成果進(jìn) 行分析論證。得出 它們的特

13、點(diǎn)。5 .就此結(jié)論進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)探究。6 .鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué) 習(xí)完靜摩擦力的 基礎(chǔ)上提出問題， 進(jìn)行更深層探究。7 .師生一起對(duì)問 題進(jìn)行初步的評(píng) 價(jià)和篩選，確定合 理的問題進(jìn)行探 究，并就此進(jìn)行猜 想和假設(shè)，設(shè)計(jì)出1 .培養(yǎng)學(xué)生在觀 察物理現(xiàn)象或物 理學(xué)習(xí)過程中發(fā) 現(xiàn)問題，有初步 提出問題的能力 和膽量。2 .學(xué)習(xí)擬定簡單 的科學(xué)研究的計(jì) 劃和實(shí)驗(yàn)方案。 完成對(duì)知識(shí)的初 步探究和理解過 程。3 .鼓勵(lì)學(xué)生從物 理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中 歸納科學(xué)規(guī)律， 并能書面或口頭 表達(dá)自己的觀 點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí) 到實(shí)驗(yàn)、分析， 論證在科學(xué)探究 中的重要性。前面我們研究了靜摩擦力，現(xiàn)在我們繼續(xù)做前面的實(shí)驗(yàn)，用力去拉木塊，當(dāng)力F

14、>Fmax時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)木塊在木板上開始滑動(dòng)，拉力卻明顯減小，表明摩擦力明顯減小，此時(shí)所受到的摩擦力為滑動(dòng)摩擦力。1 .當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上相對(duì)另一物體滑動(dòng)時(shí)，會(huì)受到另一物體阻礙它相對(duì)滑動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。2 .方向：滑動(dòng)摩擦力的方向總跟接觸面相切，跟物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反?！跋喾础笔侵赶鄬?duì)接觸的物體，而不能相對(duì)別的物體。所謂“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”，指的是兩個(gè)物體分別以對(duì)方為參照物所表現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)，而不是相對(duì)地面或其他物體的運(yùn)動(dòng)。觀察A在B上滑動(dòng)時(shí)的情況進(jìn)行具體的分析。理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)含義。3 .探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)呢？通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)到不同物體間滑動(dòng)摩擦力的大小會(huì)有

15、所不同，進(jìn)行思考：滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？A.與接觸面的粗糙程度有關(guān)特占八、滑動(dòng)摩擦力的應(yīng)用B.跟物體間的壓力（正壓C.跟物體接觸面積的大力根據(jù)以上幾條猜測，設(shè)索。（利用控制變量法來進(jìn)彳木塊木板H-o;力）有關(guān)'何大:計(jì)實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行驗(yàn)證探亍探究）F實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。8 .學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使得后進(jìn)生能完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)展。（實(shí)驗(yàn)中還可讓學(xué)生觀察兩次燈泡的亮暗）9 .分析論證后形成結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)。滑動(dòng)摩擦力大小與（正壓力）成正比。10 .學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析、深層拓展，達(dá)到最優(yōu)。4.培養(yǎng)合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的

16、錯(cuò)誤觀點(diǎn)，既堅(jiān)持原則，又尊重他人。5 .培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。6 .具體問題的分析過程，讓學(xué)生能從中了解到解決問題的規(guī)范和過程的重要性，養(yǎng)成良好習(xí)慣。mi口/用力拉出木板壓力Fn摩擦力Ff作出FnFf圖象，尋找其中規(guī)律。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論進(jìn)行評(píng)估和交流。滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積無關(guān)。滑動(dòng)摩擦力的大小與正壓力成正比，其比例系數(shù)由接觸面的材料決定，稱之為動(dòng)摩擦因數(shù)（科）即：F-Fn“屋跟相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān)，還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，沒有單位。閱讀P62表1、3了解幾種材料間的動(dòng)摩擦因數(shù)在上面的實(shí)驗(yàn)中，我們還可以得出一些其他結(jié)論：與面積無關(guān)；在速度變化不大的情況下，滑動(dòng)摩擦力的大小與速度也無關(guān)。對(duì)其他條件不變時(shí)，測出其由靜止到運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間內(nèi)的摩擦力，作拉力一摩擦力的圖象摩擦力小Frhatz:71物體滑劭體不朝【例題分析】例題：P63頁進(jìn)行分析、板書過程體驗(yàn)。滾動(dòng)摩擦三、滾動(dòng)摩擦1、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)廣生的摩擦，叫滾動(dòng)摩擦。2、滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小得多。【做一做】體驗(yàn)滾動(dòng)摩擦的大小。1 .學(xué)生之間交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不懂的問題協(xié)商解決，/、同的看法進(jìn)行辯論。2 .從日常生活中發(fā)現(xiàn)物理學(xué)問題。了解學(xué)生在日常生活中的觀察能力，判斷能力，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)