2022年《剪紙蝶戀花》教案2課時(shí)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -剪紙蝶戀花教案講課：葉麗花課型：工藝模塊課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) -觀賞剪紙作品，熟悉我國(guó)悠久輝煌的民族文化，明白我國(guó)優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)；技能目標(biāo) -把握現(xiàn)代剪紙的創(chuàng)作技法和技巧，能順手剪（刻） 出各種簡(jiǎn)潔對(duì)稱的剪紙；情感目標(biāo) -培育同學(xué)喜愛民族文化的情感，激發(fā)民族驕傲感，培育同學(xué)喜愛生活的樂趣，提高同學(xué)的藝術(shù)審美才能；教學(xué)重點(diǎn)：明白剪紙的圖案特點(diǎn)和用途， 在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中大膽綻開探究性學(xué)習(xí)， 摸索剪紙小竅門，運(yùn)用折、剪等技法進(jìn)行形象表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)力；教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)作和正確把握紋樣連接與完整性，做到線線相連、面面相

2、接；教具： 課件、部分師生作品學(xué)具： 蠟光紙、鉛筆、剪刀等教學(xué)過(guò)程：一、引入課題：出示大量剪紙作品，讓同學(xué)們觀賞并進(jìn)行爭(zhēng)論： 提出問(wèn)題：請(qǐng)看這是一幅什么作品？進(jìn)一步提出問(wèn)題：你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎 . 老師敘述：這些作品出自同學(xué)們之手， 它不僅表現(xiàn)了同學(xué)們喜聞樂見的事物， 也反映對(duì)美好生活的憧憬和豐富的藝術(shù)想象力 ；二、熟悉剪紙藝術(shù)： 1 剪紙的題材：窗花花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉利圖案等；2、剪紙的表現(xiàn)方法：諧音法借喻法比擬法綜合法三、老師給同學(xué)做剪紙示范： 本課主要學(xué)習(xí)以剪，刻為主的方法，我先給同學(xué)示范刻紙過(guò)程，同學(xué)接著自己動(dòng)手：1. 窗花 精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - -

3、 - - - -第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（1）鋸齒紋：常用來(lái)表現(xiàn)刺、草以及類似的東西；特點(diǎn)：較硬；（2）魚鱗紋：用來(lái)表現(xiàn)魚鱗、波浪以及類似的東西；特點(diǎn)：柔和，具有動(dòng)感；（3）月牙紋：用來(lái)表現(xiàn)皺褶、頭發(fā)、紋路以及類似的東西；特點(diǎn)：用途廣泛，千變?nèi)f化；老師補(bǔ)充和總結(jié)：除了上述三種花紋外，仍有橄欖紋、 剪刀紋、 半圓紋等； 在我們的剪影中，加上這些花紋；能讓窗花和蝴蝶更加生動(dòng)，美麗，具有藝術(shù)性；2蝴蝶的剪法（1）將紙對(duì)折，用鉛筆勾畫出蝴蝶外形，剪出蝴蝶外形，再剪出蝴蝶細(xì)小的花紋；（2）或先

4、用復(fù)寫紙描畫圖案；留意在紅紙的反面畫圖；用刻刀把留白的地方刻下去，下刀穩(wěn)、準(zhǔn)，在下面鋪上報(bào)紙；將設(shè)計(jì)的草圖剪刻出來(lái)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -作業(yè)布置：完成一幅蝶戀花的剪紙作品，要求作品生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，有制造力；教學(xué)反思和總結(jié)：通過(guò)這段時(shí)間的剪紙教學(xué)， 我發(fā)覺同學(xué)們都這門課的愛好和積極性很高；由于手工課不同于文化課， 同學(xué)們只要幾分鐘聽課剩下的時(shí)間就讓他們動(dòng)手剪紙心情特別開心，他們可以任憑說(shuō)，任憑問(wèn)，不知道怎么折，怎么剪可以問(wèn)老

5、師，同學(xué)課堂氣氛很活躍， 一點(diǎn)也不覺的約束， 我和同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)和勝利的歡樂，剪紙精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課給我太多的驚喜了， 沒想到同學(xué)們的制造力怎么高，他們不僅學(xué)會(huì)了窗花和蝴蝶的剪法，更重要的是創(chuàng)作出了很多有創(chuàng)意的作品，古人云：學(xué)起于思，思起于 疑問(wèn)，有疑問(wèn)才能摸索和探究； 老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，老師只有細(xì)心設(shè)計(jì)貼近同學(xué)們的生活， 有意義和富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情形，讓同學(xué)們?cè)谛睦懋a(chǎn)生一種懸念，進(jìn)而達(dá)到以疑激學(xué)的目的；剪紙這門傳統(tǒng)手工藝術(shù)并不是幾節(jié)課能把握的， 在以后的綜合實(shí)踐課上，我將和