小學(xué)美術(shù)說課稿模板(精心整理)

1、。尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家上午好！我是號(hào)考生， 今天我說課的課題是，請(qǐng)先允許我將本課的課題寫上去。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說明： 首先是教材分析、學(xué)情分析， 然后是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備以及教學(xué)過程，最后是板書的設(shè)計(jì)說明。一、教材分析是版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)年級(jí)冊(cè)第課的課程內(nèi)容。新課標(biāo)建議美術(shù)教師對(duì)新教材要形成單元意識(shí)，這將有助于我們擁有系統(tǒng)的教學(xué)思維，擺脫教材的禁錮，本課連同第課的、第課以及前面的第課、第課、第課一道構(gòu)成了本學(xué)期美術(shù)課程中設(shè)計(jì)* 應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)較完整的單元。（蔬菜和水果是學(xué)生生活中非常熟悉的事物。無論是從蔬果的外形還是色彩，以（及各部分的

2、組成都是心中有數(shù)的，這些材料便于收集和整理，所以在造型表現(xiàn)的時(shí)候非常容易再次表現(xiàn)出來。 ）在年級(jí)設(shè)置本課有很高的可操作性和審美價(jià)值，本課在教材中起了一）個(gè)承上啟下的作用。二、學(xué)情分析學(xué)生和教師一樣，是課程資源的重要組成部分，在教學(xué)交往中發(fā)揮著不可替代的作用。作為教學(xué)中的主體，在學(xué)習(xí)各種課程之前，學(xué)生對(duì)客觀自然界中各種自然現(xiàn)象和事物已經(jīng)形成了自己的看法，構(gòu)建了大量樸素的概念。因此，教學(xué)必須符合孩子的天性和身心發(fā)展的規(guī)律。我將學(xué)生的情況分析如下：年級(jí)的孩子好問、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，他們有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望， 有及豐富的想象能力。但他們的觀察能力、動(dòng)手能力、 探索能力和表現(xiàn)能力以及和他人合作的能力相對(duì)較弱。

3、教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)平衡、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在課程教學(xué)中敢說、剛講、敢做，勇于表現(xiàn)自我。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)第一階段設(shè)計(jì)* 應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求，用身邊容易找到的各種素材， 通過看看、想想、做做的方法來簡(jiǎn)單體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣，并結(jié)合我校的學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知水平，我確定了以下目標(biāo)：首先是知道蔬果的名稱和特點(diǎn)，懂得粗淺的蔬果知識(shí)，并采集有關(guān)蔬果的材料。然后是能夠利用蔬果材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，使它成為有趣的新形象、新動(dòng)物的形象。發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的美。提高他們的審美能力和鑒賞能力。第三個(gè)是情感方面的培養(yǎng)， 體驗(yàn)蔬果造型設(shè)計(jì)制作中的樂趣， 能夠在融洽的課堂教學(xué)氛圍中，延續(xù)對(duì)美術(shù)的持久興趣。

4、提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)積極對(duì)教材分析， 為本堂課的課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化， 我將教學(xué)的重點(diǎn)確定為： 將收集到的蔬菜水果想象成動(dòng)物的某一個(gè)部分， 用拼接或串聯(lián)的方法將蔬菜水果組成各種不同的動(dòng)物。1。五、教學(xué)難點(diǎn)由于本課的可塑性較強(qiáng)， 有太多的不可預(yù)見想和生成性， 所以我將教學(xué)難點(diǎn)確定為： 能夠與眾不同的想象，找到適合自己的制作方法，完成一件獨(dú)具特色和品位的作品。六、教學(xué)方法教師的作用首先就是一個(gè)導(dǎo)向作用，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在教學(xué)過程中用各種生動(dòng)有趣的手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在講究素質(zhì)教育的今天，教育不止在傳授，更在尊重和激勵(lì)， 因此我選擇情境教學(xué)法和演示法為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生

5、進(jìn)入本課的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的興趣， 在興趣的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)參與到的教學(xué)活動(dòng)中來。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)師生關(guān)系，既要重視教師的教，還要重視學(xué)生的學(xué)。倡導(dǎo)師生間的情感交流和平等對(duì)話。結(jié)合我校年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我將學(xué)習(xí)方法確定為：以感受、觀察、體驗(yàn)為重點(diǎn)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流，以達(dá)到本堂課的教學(xué)目的。七、教學(xué)準(zhǔn)備美術(shù)課作為一項(xiàng)操作性較強(qiáng)的課程，我們教師的教學(xué)準(zhǔn)備就顯得特別的重要，學(xué)生的準(zhǔn)備也非常重要。常言說得好，“巧婦難為無米之炊” 。那么要展開有效的教學(xué)，這一堂課教師首先要和學(xué)生一起熟悉一下課本的內(nèi)容，將我們課堂上所需要的材料進(jìn)行一些收集的建議。除了必要的畫具外，教師還要準(zhǔn)備一個(gè)

6、短小的多媒體課件，里邊包含音樂、圖片等進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)入到我們美術(shù)教學(xué)情境中。那么學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備寫什么呢？首先是必備的畫具，然后，建議同學(xué)到自己家的廚房找一找， 搜集一些自己喜歡的蔬菜和水果。也可以到網(wǎng)上搜集一些資料，因?yàn)榕d趣才是他們的。第一任老師。八、教學(xué)過程鑒于如上分析，我將我的教學(xué)過程作如下設(shè)計(jì)。（ 1）第一個(gè)階段首先是組織教學(xué)階段，在這個(gè)階段我要將學(xué)生分成不同的小組，因?yàn)榇龝?huì)兒我們要進(jìn)行小組合作制作設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生整理好帶來的材料，檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況。（2）之后是情景設(shè)置，素材導(dǎo)入階段。來感受的視覺之美。我將自己設(shè)計(jì)制作的一件展示在他們面前。 用比較直觀的方式吸引他們的注意力?！罢?qǐng)同學(xué)們看

7、一下， 這上面有一個(gè)的造型，”這樣很容易引起同學(xué)的樂趣，他們肯定會(huì)好奇。 那么在這個(gè)階段之后呢，我就告訴同學(xué)們“其實(shí)有更多精彩的設(shè)計(jì)，請(qǐng)看大屏幕?！边@個(gè)時(shí)候即出現(xiàn)大屏幕上的一些圖片，讓同學(xué)們看一下別人設(shè)計(jì)的。讓他們先有一個(gè)情景，他們就能更容易的融入到學(xué)習(xí)氛圍中來。（3）第三個(gè)階段講授新課探索新知，鑒賞制作的形式之美、色彩之美、造型之美，讓同學(xué)們將自己帶來的進(jìn)行設(shè)計(jì)、小組討論、鑒賞他們的材料、分析他們的材料，看這些材料適合做些什么。那么學(xué)生就可以根據(jù)各自材料的外形色彩選擇適合的部分來進(jìn)行利用。這個(gè)時(shí)候最重要的就是教師了。 教師要引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法，教給他們制作的方法。這個(gè)時(shí)候出示課件， 可見

8、里面涉及這樣的制作流程。首先是材料， 然后是制作的工藝、 流程，讓孩子可以一目了然的，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到這個(gè)方法。因?yàn)檎n堂是要講求效率的， 我們不能用太多的時(shí)間浪費(fèi)到教師的課件中，讓我們的學(xué)生主動(dòng)去尋求方法。在這個(gè)時(shí)候，教師還應(yīng)該把板書寫在上面，因?yàn)檫@是重點(diǎn)部分，那就是方法的傳授，所。2。謂“授之以魚不如授之以漁” 。這個(gè)時(shí)候?qū)W生就明確了他們要使用的是哪些方法，這樣非常直觀。（4）第四階段，要求學(xué)生發(fā)揮想象、嘗試創(chuàng)作，注重自己的個(gè)性，創(chuàng)造的這些動(dòng)物的造型之美。 讓它體現(xiàn)孩子的個(gè)性， 我們要尊重孩子的個(gè)性生成， 不能一堂課之后出現(xiàn)的作品是一個(gè)樣子， 這樣的話就是一堂失敗的美術(shù)課。 那么在這個(gè)階段要播

9、放課件中歡快的兒童音樂， 讓他們?cè)谝魳返姆諊衼磉M(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。這樣的話他們會(huì)非常的愉快，這樣能夠延續(xù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)的興趣。（ 5）最后一個(gè)階段， 孩子在制作過程中就是一個(gè)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的階段。 在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。1. 自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示， 說說自己的作品名稱， 覺得自己的作品什么地方制作的棒？2. 互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ?讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3. 教師評(píng)價(jià)： 根據(jù)激勵(lì)性的原則， 在學(xué)生互評(píng)的過程中， 我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積

10、極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（6）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？” 學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、 成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計(jì)圍繞著突出重點(diǎn)展開?？傊?，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、 鼓勵(lì)學(xué)生積極思考， 自行探究， 培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)