萬(wàn)用表使用的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載萬(wàn)用表的使用教學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容汽車萬(wàn)用表電壓、電阻檔使用課程學(xué)時(shí)所屬學(xué)科汽車故障診斷與檢測(cè)教學(xué)班級(jí)2012級(jí)11班、教學(xué)對(duì)象分析所任教的班級(jí)是二年級(jí)的汽車故障診斷與檢測(cè)，學(xué)生對(duì)故障診斷沒有太高的興 趣，總體上基礎(chǔ)、理解能力較差些，需要教師采用多種教學(xué)方法和手段去激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、教學(xué)內(nèi)容分析使學(xué)生掌握汽車萬(wàn)用表電壓、電阻檔功能的使用是本次課的關(guān)鍵。、教學(xué)重點(diǎn):萬(wàn)用表電壓檔、電阻檔的使用。四、教學(xué)難點(diǎn)：使用萬(wàn)用表直流電壓檔、電阻檔時(shí)，萬(wàn)用表的規(guī)范使用。 五、教學(xué)策略與手段：1 .本著以“先感后知” “先會(huì)后懂”的設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生在自己動(dòng)手以后對(duì)某 一知識(shí)點(diǎn)有感性的認(rèn)識(shí)，再通

2、過教師的引導(dǎo)和講解逐步深入，最后使學(xué)生在不斷的 學(xué)習(xí)和實(shí)踐中變成理性的知識(shí)。結(jié)合的方式，理論2 .在教學(xué)中，使用“啟發(fā)式教學(xué)”與“實(shí)物和媒體演示” 知識(shí)內(nèi)容以夠用為原則，以實(shí)踐應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)踐基礎(chǔ)上適當(dāng)深入，實(shí)踐環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后總結(jié)理論知識(shí)。3 .結(jié)合課件的實(shí)際應(yīng)用，使抽象的運(yùn)算功能形象化、簡(jiǎn)單化。4 .采用小組為單位的合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)每組的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，課堂結(jié)束時(shí) 給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。六、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉萬(wàn)用表基本應(yīng)用。2.能力目標(biāo)：通過本次學(xué)習(xí)，學(xué)生熟練掌握萬(wàn)用表電壓、電阻檔的使用。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和與人溝通的能力； 通過實(shí)踐，

3、體現(xiàn)動(dòng)手 操作帶來的樂趣，以及學(xué)到技術(shù)和知識(shí)的喜悅。七、教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)教學(xué) 劃、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課 導(dǎo)入 （8分1、教師展示萬(wàn)用表。讓學(xué)生討論萬(wàn)用表 面板，各結(jié)構(gòu)名稱及功能檔作用。鐘）Ej讓學(xué)生討論Kill學(xué)生小組討論萬(wàn)用表面板結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，回各結(jié)構(gòu)名稱答：電阻、電及功能檔作壓、電流檔等。用，以加強(qiáng)學(xué)生使用萬(wàn)用表的熟練_皿 )jV程度。2、教師告訴學(xué)生我們今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)電壓、電阻檔的使用。講授課題：汽布萬(wàn)用表電壓、電阻檔的使用引入課題新課一、看圖指認(rèn)：(121.電壓、電阻功能檔（功能開關(guān)所置位學(xué)生跟隨教師師生互動(dòng)，分鐘）置）板書一起總活躍課堂氣2,測(cè)量范圍（量程，量程值一一最大測(cè)

4、結(jié)。氛，使學(xué)生量值）在輕松的心二、電壓的測(cè)量：（V -V ）埋狀態(tài)卜學(xué)檔位置于電壓測(cè)量檔，紅黑表筆接在被習(xí)。測(cè)設(shè)備兩端。方法：（1）,表筆插到相應(yīng)的孔內(nèi)。（2）,估算電壓大小，選擇相應(yīng)的檔位（無法確定時(shí)從大檔打到小檔）（3） .測(cè)量時(shí)與被測(cè)量設(shè)備并聯(lián)。注：數(shù)字表顯示相應(yīng)的值，為 0時(shí)，檔位 打得太大，為1時(shí)檔位打得過小。前面有“一” 說明電壓實(shí)際方向與測(cè)量表筆方向相反。 三、電阻的測(cè)量（Q ）檔位置于電阻測(cè)量檔，紅黑表筆接在被 測(cè)設(shè)備（電阻）兩端。方法：（指針表測(cè)量電阻前必須調(diào)零，確 保測(cè)量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。）（1） .表筆插到相應(yīng)的孔內(nèi)。（2） .估算電阻大小，選擇相應(yīng)的檔位。（無法確定時(shí)隨便選一檔

5、位進(jìn)行初測(cè)）（3） .測(cè)量時(shí)與被測(cè)量設(shè)備并聯(lián)，設(shè)備斷 電測(cè)量，測(cè)量受其它設(shè)備影響時(shí)設(shè)備要脫離 電路測(cè)量。（4） .數(shù)字表顯示相應(yīng)的值，為0'時(shí)， 檔位打得太大，為1'時(shí)檔位打得過小。 四、測(cè)量注意事項(xiàng)讓學(xué)生養(yǎng)成 良好的職業(yè) 習(xí)慣1 .未知用大（測(cè)量電壓時(shí)要選擇好量程，認(rèn)真傾聽，注如果用小量程去測(cè)量大電壓，則會(huì)有燒意操作事項(xiàng)表的危險(xiǎn)；如果用大量程去測(cè)量小電壓， 那么指針偏轉(zhuǎn)太小，無法讀數(shù)。量程的 選擇應(yīng)盡量使指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度的2/3左右。如果事先不清楚被測(cè)電壓的大小 時(shí)，應(yīng)先選擇最高量程擋，然后逐漸減 小到合適的量程。）。2 .測(cè)不換檔（換檔要斷開被測(cè)物后方可進(jìn) 行）；3 .測(cè)電

6、阻時(shí)，不能帶電測(cè)量。因?yàn)闇y(cè)量電 阻時(shí)，萬(wàn)用表由內(nèi)部電池供電，如果帶 電測(cè)量則相當(dāng)于接入一個(gè)額外的電源， 可能損壞表頭。4 .在使用萬(wàn)用表過程中，不能用手去接觸表筆的金屬部分，這樣一方面可以保證 測(cè)量的準(zhǔn)確，另一方面也可以保證人身 安全。知識(shí) 拓展 練習(xí)（15 分鐘）學(xué)生動(dòng)手測(cè)量電壓、電阻，教師來回巡視，針對(duì)學(xué)生實(shí)操過程中存在的問題，教師進(jìn)行做中教，學(xué)生做中學(xué)。教師引導(dǎo)動(dòng) 學(xué)生進(jìn)行實(shí) 踐，實(shí)踐加 強(qiáng)對(duì)知識(shí)的 應(yīng)用。課堂 小結(jié) 和作 業(yè)（5 分鐘）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)：今天這節(jié)課上我們學(xué)習(xí)到了什么？答：萬(wàn)用表電 壓、電阻檔的 使用。完成本堂課 知識(shí)的遷 移、轉(zhuǎn)化， 并進(jìn)行歸納課后反思：教學(xué) 反思1 .合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理 解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法2 .以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起