第八章想象、思維

1、第第八八章章 想象與想象與思維思維人類智慧的明珠人類智慧的明珠 思維思維本章主要內(nèi)容本章主要內(nèi)容：v第一節(jié)第一節(jié) 思維的一般概念思維的一般概念v第二節(jié)第二節(jié) 表象與想象表象與想象v第三節(jié)第三節(jié) 概念概念v第四節(jié)第四節(jié) 問題解決問題解決v第五節(jié)第五節(jié) 創(chuàng)造性創(chuàng)造性思維思維教學(xué)目的教學(xué)目的v1 1、掌握思維的一般概念、種類；、掌握思維的一般概念、種類；v2 2、表象的概念、特征，想象的概念、種類，、表象的概念、特征，想象的概念、種類，v3 3、影響問題解決的因素，創(chuàng)造性及其培養(yǎng)、影響問題解決的因素，創(chuàng)造性及其培養(yǎng)重點：重點：v（1 1）思維的）思維的概念概念、種類、種類 v（2 2）影響問題解決的

2、因素）影響問題解決的因素 v（3 3）創(chuàng)造性的培養(yǎng)）創(chuàng)造性的培養(yǎng)難點：難點：v（1 1）概念結(jié)構(gòu)的理論）概念結(jié)構(gòu)的理論 v（2 2）概念形成的策略）概念形成的策略 v（3 3）推理的種類）推理的種類第一節(jié)第一節(jié) 思維的一般概念思維的一般概念一、一、 思維的概念和特征思維的概念和特征（一）概念（一）概念 思維是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的、對客觀事思維是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的、對客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系的概括和間接的認(rèn)識，物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系的概括和間接的認(rèn)識，是認(rèn)識的高級形式。（參看不同教材上的定義）是認(rèn)識的高級形式。（參看不同教材上的定義）（二）（二）思維與感知思維與感知、記憶的關(guān)系

3、、記憶的關(guān)系（三）思維的特征（三）思維的特征v1.1.概括性概括性 v2.2.間接性間接性 二二、思維的種類、思維的種類v（一）動作思維、形象思維和抽象思維（一）動作思維、形象思維和抽象思維 v根據(jù)思維所要解決的問題的內(nèi)容。根據(jù)思維所要解決的問題的內(nèi)容。v1 1動作思維：以實際操作來解決直觀的、具體問題動作思維：以實際操作來解決直觀的、具體問題的思維。的思維。例如，兒童用小棒刺激抓到的小蟲，看看它有何反例如，兒童用小棒刺激抓到的小蟲，看看它有何反應(yīng)，或是將小蟲的身體支解開來，看看它的內(nèi)部構(gòu)造。應(yīng)，或是將小蟲的身體支解開來，看看它的內(nèi)部構(gòu)造。v2 2形象思維：以表象進行的思維形象思維：以表象進行

4、的思維 。例如，在布置教室例如，在布置教室時，同學(xué)們會在頭腦中將各種裝飾物的形象進行安排，形成各時，同學(xué)們會在頭腦中將各種裝飾物的形象進行安排，形成各種方案，再選擇最佳的方案。種方案，再選擇最佳的方案。v3 3抽象思維：運用概念進行判斷、推理的思維活動抽象思維：運用概念進行判斷、推理的思維活動例如，學(xué)生學(xué)習(xí)各種概念、原理、公式、法則都要通過抽象思例如，學(xué)生學(xué)習(xí)各種概念、原理、公式、法則都要通過抽象思維來進行。維來進行。 v（二）聚合式思維和發(fā)散式思維（二）聚合式思維和發(fā)散式思維v根據(jù)思維探索答案的方向。根據(jù)思維探索答案的方向。v1 1輻合思維是人們利用已有知識經(jīng)驗，向一個方輻合思維是人們利用已

5、有知識經(jīng)驗，向一個方向思考，得出唯一結(jié)論的思維。向思考，得出唯一結(jié)論的思維。 輻合思維是一種有條理的思維活動。例如，由AB，BC，CD，得出唯一結(jié)論：AD。 2.2.發(fā)散思維是指人們沿著不同方向思考，得出大量發(fā)散思維是指人們沿著不同方向思考，得出大量不同的結(jié)論的思維。不同的結(jié)論的思維。 例如，教師發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生缺課，就會想出這個學(xué)生缺課的各種可能性。發(fā)散思維得出的各種結(jié)論是否適當(dāng)，需要通過輻合思維進行檢驗。v盡可能多的寫出磚的用途盡可能多的寫出磚的用途 （3分鐘）分鐘）v ( (三三) ) 經(jīng)驗思維和理論思維經(jīng)驗思維和理論思維v依據(jù)思維是根據(jù)日常生活經(jīng)驗還是科學(xué)概念依據(jù)思維是根據(jù)日常生活經(jīng)驗還是

6、科學(xué)概念 區(qū)分。區(qū)分。v1.1.經(jīng)驗思維：人們憑借日常生活經(jīng)驗進行的經(jīng)驗思維：人們憑借日常生活經(jīng)驗進行的思維活動。思維活動。v2.2.理論思維：根據(jù)科學(xué)的概念和論斷，判斷理論思維：根據(jù)科學(xué)的概念和論斷，判斷某一事物，解決某個問題某一事物，解決某個問題 v ( (四四) ) 直覺思維和分析思維直覺思維和分析思維v根據(jù)思維是否遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律區(qū)分根據(jù)思維是否遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律區(qū)分 v1.1.直覺思維：人們在面臨新的問題、新的直覺思維：人們在面臨新的問題、新的事物和現(xiàn)象時，能迅速理解并作出判斷的事物和現(xiàn)象時，能迅速理解并作出判斷的思維活動。思維活動。v2.2.分析思維：也就是邏輯思維，它是遵循分析

7、思維：也就是邏輯思維，它是遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后得出合嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后得出合乎邏輯的答案或作出合理的結(jié)論。乎邏輯的答案或作出合理的結(jié)論。v ( (五五) ) 常規(guī)思維和創(chuàng)造思維常規(guī)思維和創(chuàng)造思維v根據(jù)思維的獨創(chuàng)性區(qū)分。根據(jù)思維的獨創(chuàng)性區(qū)分。v 1 1常規(guī)思維。就是運用已獲得的知識常規(guī)思維。就是運用已獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案進行問題解決的思維。經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案進行問題解決的思維。 v 2 2創(chuàng)造思維。重新組織已有的知識經(jīng)創(chuàng)造思維。重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案和程序，并創(chuàng)造出新的驗，提出新的方案和程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。思維成果的思維活動。第二

8、節(jié)第二節(jié) 表象與想象表象與想象v一、一、 表象表象v( (一一) )什么是表象什么是表象 v表象表象(image)(image)是指人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物是指人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。從信息加工的角度講，表象是物體或事的形象。從信息加工的角度講，表象是物體或事件的一種知識表征，這種表征具有鮮明的形象性件的一種知識表征，這種表征具有鮮明的形象性。表象根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可分為不同的類型。表象根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可分為不同的類型。v( (二二) )表象的特征表象的特征 v 1 1直觀性直觀性 2 2概括性概括性 3 3可操作性可操作性(三)表象在思維中的作用v1.1.表象為概念的形成提供了感性基礎(chǔ)

9、，并有表象為概念的形成提供了感性基礎(chǔ)，并有利于對事物進行概括的認(rèn)識。利于對事物進行概括的認(rèn)識。v2.2.表象是從知覺向思維過渡的橋梁表象是從知覺向思維過渡的橋梁v3.3.表象是想象活動的前提表象是想象活動的前提v4.4.表象在記憶中起重要作用表象在記憶中起重要作用v5.5.表象促進問題解決表象促進問題解決（四）表象的種類v記憶表象與想象表象記憶表象與想象表象v視覺、聽覺等表象視覺、聽覺等表象v個別表象與一般表象個別表象與一般表象v遺覺像遺覺像 二、想象二、想象v（一）什么是想象（一）什么是想象 v在頭腦中對已有表象進行加工、改造、重新在頭腦中對已有表象進行加工、改造、重新組合形成新形象的心理過

10、程。組合形成新形象的心理過程。 v（二）想象的特點：形象性與新穎性（二）想象的特點：形象性與新穎性v（三）想象與表象的關(guān)系（三）想象與表象的關(guān)系v1 1 區(qū)別：區(qū)別：(1)(1)定義定義 (2) (2) 表象屬于記憶范疇；表象屬于記憶范疇；想象是思維的一種特殊形式。想象是思維的一種特殊形式。(3)(3)表象無創(chuàng)造表象無創(chuàng)造性；想象有創(chuàng)造性。性；想象有創(chuàng)造性。 v2 2聯(lián)系：表象為想象提供素材。聯(lián)系：表象為想象提供素材。v（四）想象與思維（四）想象與思維 ( (四四) ) 想想象象的功能的功能v1.1.想象具有預(yù)見的作用。想象具有預(yù)見的作用。v2.2.想象具有補充知識經(jīng)驗的作用。想象具有補充知識

11、經(jīng)驗的作用。v3.3.想象還有代替作用。想象還有代替作用。v4.4.想象對機體的生理活動過程也有調(diào)節(jié)想象對機體的生理活動過程也有調(diào)節(jié)作用。作用。 v（參看心理學(xué)導(dǎo)論（參看心理學(xué)導(dǎo)論P384的例子：證明修的例子：證明修道士道士在往返中將于一天中的在往返中將于一天中的同一時間同一時間經(jīng)過同經(jīng)過同一一地點地點。）( (五五) )想象的綜合過程想象的綜合過程v1 1粘合：粘合： 粘合是把客觀事物中從未結(jié)粘合是把客觀事物中從未結(jié)合過的屬性、特征、部分在頭腦中結(jié)合合過的屬性、特征、部分在頭腦中結(jié)合在一起而形成新的形象。在一起而形成新的形象。 v2 2夸張：夸張又稱為強調(diào)。這是通過改夸張：夸張又稱為強調(diào)。這

12、是通過改變客觀事物的正常特點，或者突出某些變客觀事物的正常特點，或者突出某些特點而在頭腦中形成新的形象。特點而在頭腦中形成新的形象。v3 3典型化：典型化是根據(jù)一類事物的共典型化：典型化是根據(jù)一類事物的共同特征創(chuàng)造新形象的過程。同特征創(chuàng)造新形象的過程。 v4 4聯(lián)想：聯(lián)想： ( (六六) )想象的種類想象的種類 v1.1.無意想象：是一種沒有預(yù)定目的、不自覺地?zé)o意想象：是一種沒有預(yù)定目的、不自覺地產(chǎn)生的想象。產(chǎn)生的想象。如，做夢。如，做夢。v2.2.有意想象：是按一定目的、自覺進行的想象。有意想象：是按一定目的、自覺進行的想象。v 在有意想象中，根據(jù)想象內(nèi)容新穎程度和形在有意想象中，根據(jù)想象內(nèi)

13、容新穎程度和形成方式的不同，可分為：成方式的不同，可分為：v 再造想象再造想象v 創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象v 幻想幻想 (1)再造想象 v再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。v再造想象的形成的條件再造想象的形成的條件: :a.a.要求有充分的記憶表象作基礎(chǔ)要求有充分的記憶表象作基礎(chǔ). . b.b.對言語和實物標(biāo)志意義的正確理解對言語和實物標(biāo)志意義的正確理解再造想象舉例v一個西瓜，橫豎各切兩刀，當(dāng)中再切兩刀，一個西瓜，橫豎各切兩刀，當(dāng)中再切兩刀，西瓜能變成多塊？六面紅的多少？五面紅的西瓜能變成多塊？六

14、面紅的多少？五面紅的多少？四面紅的多少？三面紅的多少？多少？四面紅的多少？三面紅的多少？答案：27 1 6 12 8(2)(2)創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象 v涵義：創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的涵義：創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨立目的、任務(wù)，在人腦中獨立創(chuàng)創(chuàng)造出新形象的過造出新形象的過程。它比再造想象更復(fù)雜、更困難。程。它比再造想象更復(fù)雜、更困難。v形成的條件：形成的條件：va a、創(chuàng)造動機創(chuàng)造動機vb b、豐富的豐富的知識與知識與表象儲備表象儲備vc c、積極的思維活動、積極的思維活動vd d、原型啟發(fā)原型啟發(fā)、靈感（靈感（inspiration ）(3)(3)幻想幻想

15、 v 幻想是指向未來，并與個人愿望相聯(lián)系的想幻想是指向未來，并與個人愿望相聯(lián)系的想象。它是創(chuàng)造想象的特殊形式。象。它是創(chuàng)造想象的特殊形式。三三、睡眠與夢、睡眠與夢 關(guān)于睡眠的研究 測查睡眠者的腦電，記錄其身體各項功能的變化，如呼吸、肌肉強度、心率、血壓等，以這些指標(biāo)的變化作為睡眠研究的主要信息源。 波和波 當(dāng)大腦處于清醒、安靜和休息狀態(tài)時，出現(xiàn)波。波波幅稍大，頻率較低，每秒8-13個周期。 當(dāng)大腦處于清醒和警覺狀態(tài)時，出現(xiàn)波。波波幅較低，頻率較高，每秒14-30 個周期。 睡眠的周期睡眠的周期 根據(jù)腦電圖的研究可以將睡眠分為四個階段和快速動眼睡眠（REM）階段。 睡眠周期通常為90分鐘，每晚重

16、復(fù)幾次。隨著睡眠進行，深度睡眠時間越來越短，而快速動眼睡眠時間逐漸加長。睡眠的四個階段和快速動眼睡眠睡眠的四個階段和快速動眼睡眠第一階段：第一階段：腦電波是混合的，頻率和波幅都較低。腦電波是混合的，頻率和波幅都較低。 身體狀態(tài)：身體狀態(tài)：放松，呼吸緩慢，容易被外部刺激驚醒，放松，呼吸緩慢，容易被外部刺激驚醒，約持續(xù)約持續(xù)1010分鐘。分鐘。第二階段：第二階段：偶爾出現(xiàn)偶爾出現(xiàn)“睡眠錠睡眠錠”的腦電波。這是一種的腦電波。這是一種短短 暫爆發(fā)的，頻率高的、波幅大的腦電波。暫爆發(fā)的，頻率高的、波幅大的腦電波。 身體狀態(tài)：身體狀態(tài)：放松狀態(tài)，很難被喚醒。約放松狀態(tài)，很難被喚醒。約2020分鐘。分鐘。第

17、三階段：第三階段：頻率繼續(xù)降低，波幅變大，出現(xiàn)頻率繼續(xù)降低，波幅變大，出現(xiàn)波，有波，有 時也會有時也會有“睡眠錠睡眠錠”腦電波。腦電波。 身體狀態(tài)：身體狀態(tài)：繼續(xù)放松。約持續(xù)繼續(xù)放松。約持續(xù)4040分鐘。分鐘。第四階段：大多數(shù)的腦電波開始呈現(xiàn)為波。 這個階段被稱為深度睡眠。 身體狀態(tài)：身體各項指標(biāo)都變慢，夢囈、夢游、尿床等大多數(shù)發(fā)生在這個階段。身體的各項功能性指標(biāo)變慢。第三、四階段通常被叫做慢波睡眠（SWS），幾乎所有人的睡眠都會經(jīng)歷這四個階段，否則的話，就預(yù)示著身體或心理功能的失調(diào)。 快速動眼睡眠：快速動眼睡眠： 上述四個階段大約持續(xù)1小時到90分鐘，之后進入此階段，波消失，出現(xiàn)高頻、低幅的

18、腦電波，與個體清醒狀態(tài)的腦電活動很相似，睡眠者的眼球開始快速上下左右移動，且常伴隨著夢境。 身體狀態(tài)：如清醒狀態(tài)或恐懼時的反應(yīng)，肌肉松軟，呼吸急促，血壓不規(guī)則。睡眠各階段的腦電圖睡眠各階段的腦電圖成年人的睡眠模式成年人的睡眠模式睡眠形態(tài)的個別差異睡眠形態(tài)的個別差異個體的有意識的控制：熬夜或鬧鐘生物節(jié)律的控制：入睡的時間與持續(xù)時間個性特征的影響：緊張憂慮的人與外向的人心理狀態(tài)的影響：憂郁與愉快的人白天活動的影響：激烈的活動增加慢波睡眠成熟發(fā)展的影響：不同年齡的人睡眠不同睡眠的功能睡眠的功能解釋一： 使工作了一天的大腦和身體得到休息、休整和恢復(fù)。解釋二： 與生物進化有關(guān)的生態(tài)學(xué)理論解釋。睡眠可以使

19、動物避免消耗能量，和在一天中不適應(yīng)的一段時間內(nèi)避免受到傷害。睡眠障礙：失眠和失眠癥睡眠障礙：失眠和失眠癥失眠: 入睡困難或睡眠不好。失眠癥 入睡困難很有規(guī)律，并對正常生活有不良影響。 失眠癥患者在睡眠時的腦電圖常常出現(xiàn)波，還會伴隨其它方面的問題，如精神失調(diào)、焦慮、抑郁等。失眠對個體的生理功能和日常生活有一定影響，個體在睡眠不足時記憶力會下降，感到無精打采，脾氣也會變壞。失眠的類型失眠的類型v情境性失眠v假性失眠v失律性失眠v藥物性失眠應(yīng)對失眠應(yīng)對建議應(yīng)對建議v建立信心v規(guī)律生活v適度運動v放松心情v環(huán)境安靜v臥具單純v飲食適度v不飲酒不服藥 除失眠以外，睡眠障礙還包括: 突發(fā)性睡眠癥 睡眠窒息

20、 白天嗜睡關(guān)于關(guān)于夢夢的研究的研究 對夢的不同解釋： 1、精神分析的觀點 夢是潛意識過程的顯現(xiàn)，是通向潛意識過程的最可靠的途徑。被壓抑的潛意識沖動或愿望以改變的形式出現(xiàn)在意識被壓抑的潛意識沖動或愿望以改變的形式出現(xiàn)在意識中中，主要是人的性本能和攻擊本能的反映。這些沖動和愿望在清醒狀態(tài)下不被社會倫理道德所接受，受到壓抑和控制，而在睡眠狀態(tài)下，意識的警惕性放松，這些沖動和愿望就會在夢中表現(xiàn)出來。所以，通過分析精神病人的夢，就可以進行心理治療。 2、生理學(xué)的觀點 夢是個體對腦的隨機神經(jīng)活動的主觀體驗。通常情況下，一定數(shù)量的刺激對維持腦與神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能是必要的。睡眠情況下，刺激減少，神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生一

21、些隨機活動，夢就是認(rèn)知系統(tǒng)對這些隨機活動進行解釋并賦予一定意義的過程。 3、認(rèn)知的觀點 夢擔(dān)任著一定的認(rèn)知功能。睡眠中認(rèn)知系統(tǒng)依然對儲存的知識進行檢索、排序、整合、鞏固等，這些活動一部分會進入意識，成為夢境。夢的功能就是將個體的知覺和行為經(jīng)驗重新編碼和整合，使之成為可用的知識。 研究研究夢的夢的途徑途徑 1.借助于“夜晚帽”的研究 2.奇異夢境研究 3.夢的不連續(xù)性的研究夢形成的原因v1、身體的某些生理變化v2、心理方面的原因v3、外部有關(guān)刺激如何解夢？第三節(jié)第三節(jié) 概念概念及其形成及其形成v一、一、 概念的含義和種類概念的含義和種類 v( (一一) ) 概念的含義概念的含義 v1.1.定義：

22、概念是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征的認(rèn)識定義：概念是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征的認(rèn)識. .v2.2.概念的內(nèi)涵與外延：內(nèi)涵是指概念的質(zhì)，即概念概念的內(nèi)涵與外延：內(nèi)涵是指概念的質(zhì)，即概念所反映的事物本質(zhì)特征。外延是指概念的量，即概所反映的事物本質(zhì)特征。外延是指概念的量，即概念的范圍。念的范圍。v3.3.概念和詞：概念和詞緊密地聯(lián)系著。詞是概念的概念和詞：概念和詞緊密地聯(lián)系著。詞是概念的語言形式，概念是詞的思想內(nèi)容。任何概念都是通語言形式，概念是詞的思想內(nèi)容。任何概念都是通過詞來表達(dá)的。不依賴于詞的概念是不存在的。但過詞來表達(dá)的。不依賴于詞的概念是不存在的。但概念和詞也不完全等同。概念和詞也不完全等同。

23、( (二二) )概念的種類概念的種類v概念可以從不同的角度進行分類。概念可以從不同的角度進行分類。v1 1具體概念和抽象概念具體概念和抽象概念v根據(jù)概念所包含的屬性的抽象與概括程度：根據(jù)概念所包含的屬性的抽象與概括程度：v（1 1）按事物的指認(rèn)屬性形成的概念稱為具體）按事物的指認(rèn)屬性形成的概念稱為具體概念。概念。v（2 2）按事物的內(nèi)在、本質(zhì)屬性形成的概念稱）按事物的內(nèi)在、本質(zhì)屬性形成的概念稱為抽象概念。為抽象概念。v 2 2合取概念、析取概念和關(guān)系概念合取概念、析取概念和關(guān)系概念v根據(jù)概念反映事物屬性的數(shù)量及其它們的相互關(guān)根據(jù)概念反映事物屬性的數(shù)量及其它們的相互關(guān)系，可分為：系，可分為：v（

24、1 1）合取概念：是根據(jù)一類事物中單個或多個相）合取概念：是根據(jù)一類事物中單個或多個相同屬性形成的概念。這些屬性在概念中必須同時同屬性形成的概念。這些屬性在概念中必須同時存在，缺一不可。如：毛筆、哺乳動物。存在，缺一不可。如：毛筆、哺乳動物。v（2 2）析取概念：是根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合單個或多）析取概念：是根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合單個或多個屬性所形成的概念。如：好人、個屬性所形成的概念。如：好人、v（3 3）關(guān)系概念：是指根據(jù)事物之間的相互關(guān)系形）關(guān)系概念：是指根據(jù)事物之間的相互關(guān)系形成的概念。如：里外。成的概念。如：里外。v 3 3自然概念和人工概念自然概念和人工概念v 根據(jù)概念形成的自然性，概念可

25、分為自然概念和根據(jù)概念形成的自然性，概念可分為自然概念和人工概念。人工概念。v（1 1）自然概念是指在人類歷史發(fā)展過程中自然形）自然概念是指在人類歷史發(fā)展過程中自然形成的概念。成的概念。v（2 2）人工概念是在實驗室的條件下，為模擬自然）人工概念是在實驗室的條件下，為模擬自然概念的形成過程而人為地制造出的一種概念。概念的形成過程而人為地制造出的一種概念。v 4. 4.前科學(xué)概念與科學(xué)概念前科學(xué)概念與科學(xué)概念v根據(jù)概念形成的途徑分根據(jù)概念形成的途徑分 二、概念結(jié)構(gòu)二、概念結(jié)構(gòu) v ( (一一) ) 層次網(wǎng)絡(luò)模層次網(wǎng)絡(luò)模型型 v層次網(wǎng)絡(luò)模型是由柯林斯等人層次網(wǎng)絡(luò)模型是由柯林斯等人(1969) (1

26、969) 提出提出的。在這個理論中，概念是以的。在這個理論中，概念是以結(jié)點結(jié)點的形式儲的形式儲存在概念網(wǎng)絡(luò)中，每個概念具有一定的特征，存在概念網(wǎng)絡(luò)中，每個概念具有一定的特征，這些特征實際上也是概念。各類屬概念按邏這些特征實際上也是概念。各類屬概念按邏輯的上下級關(guān)系組織在一起，概念間通過連輯的上下級關(guān)系組織在一起，概念間通過連線表示它們的類屬關(guān)系，這樣彼此具有類屬線表示它們的類屬關(guān)系，這樣彼此具有類屬關(guān)系的概念組成了一個概念的網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的概念組成了一個概念的網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)中，層次越高的概念，其抽象概括的水平也中，層次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。越高。 v ( (二二) ) 特征表理論

27、特征表理論 v由波納等人由波納等人(1979)(1979)提出的。特征表理論把概提出的。特征表理論把概念的語義特征分解為定義性特征和特異性特念的語義特征分解為定義性特征和特異性特征。定義性特征是定義一個概念所必須具備征。定義性特征是定義一個概念所必須具備的特征，它相當(dāng)于概念的本質(zhì)特征。特異性的特征，它相當(dāng)于概念的本質(zhì)特征。特異性特征是具有描述功能的特征，它相當(dāng)于概念特征是具有描述功能的特征，它相當(dāng)于概念的非本質(zhì)特征。特征表理論認(rèn)為，概念的結(jié)的非本質(zhì)特征。特征表理論認(rèn)為，概念的結(jié)構(gòu)是由概念的定義性特征和整合這些特征的構(gòu)是由概念的定義性特征和整合這些特征的規(guī)則構(gòu)成的。這些規(guī)則也稱概念規(guī)則，它包規(guī)則

28、構(gòu)成的。這些規(guī)則也稱概念規(guī)則，它包括肯定、否定、合取、析取、條件等。概念括肯定、否定、合取、析取、條件等。概念的定義性特征和規(guī)則相互結(jié)合就構(gòu)成了各種的定義性特征和規(guī)則相互結(jié)合就構(gòu)成了各種不同性質(zhì)的概念。不同性質(zhì)的概念。( (三三) ) 原型模型原型模型v原型模型主要是由茹什原型模型主要是由茹什(1975)(1975)等人提出來的。等人提出來的。茹什認(rèn)為概念主要是以原型來表征的。所謂茹什認(rèn)為概念主要是以原型來表征的。所謂原型是指范疇中最能代表該范疇的典型成員原型是指范疇中最能代表該范疇的典型成員。 三、概念的功能v減少情境的復(fù)雜性減少情境的復(fù)雜性v認(rèn)清事物認(rèn)清事物v增加經(jīng)驗的意義增加經(jīng)驗的意義v

29、增加對事物間關(guān)系的理解增加對事物間關(guān)系的理解v使知識經(jīng)驗系統(tǒng)化使知識經(jīng)驗系統(tǒng)化四、概念形成（一）（一）概念形成概念形成的過程的過程v抽象化抽象化v類化類化v辨別辨別（二）（二）影響概念形成的因素影響概念形成的因素v過去經(jīng)驗過去經(jīng)驗v認(rèn)知能力認(rèn)知能力v有關(guān)與無關(guān)特征有關(guān)與無關(guān)特征v變式的運用變式的運用v下定義下定義v概念體系概念體系第四節(jié)第四節(jié) 問題解決問題解決v一、問題解決的概念一、問題解決的概念v（一）什么是問題解決：從初始狀態(tài)經(jīng)過問題空（一）什么是問題解決：從初始狀態(tài)經(jīng)過問題空間，進行一系列搜索，最終達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。間，進行一系列搜索，最終達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。 v問題解決的過程問題解決

30、的過程：v初始初始中介中介目標(biāo)目標(biāo)v（表征問題表征問題、設(shè)計問題設(shè)計問題、執(zhí)行方案執(zhí)行方案、評價結(jié)果評價結(jié)果; ;提提出問題、分析問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)）出問題、分析問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)）（二）問題解決的思維特點（二）問題解決的思維特點1.1.問題解決的思維是指向性思維。問題解決的思維是指向性思維。 2.2.必須有一系列的運算程序。必須有一系列的運算程序。 3.3.必有認(rèn)知成分的參與。必有認(rèn)知成分的參與。l問題解決也可以這樣定義問題解決也可以這樣定義: : 問題解決是由一定的問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動、情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動、技能

31、等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。的過程。 v舉例：舉例：韓信分油韓信分油v3斤葫蘆，斤葫蘆，7斤罐，斤罐，10斤油簍分兩斤油簍分兩半。半。 舉例v由由12根火柴組成的根火柴組成的4個正方形（下圖），請移動其個正方形（下圖），請移動其中中3根火柴，使之成為根火柴，使之成為3個正方形。個正方形。 v參考答案：參考答案： ( (三三) )問題的種類問題的種類v界定清晰的問題和界定含糊的問題界定清晰的問題和界定含糊的問題v(1) (1) 界定清晰的問題是指初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及界定清晰的問題是指初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由初始狀態(tài)如何達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)

32、的一系列過程都很清由初始狀態(tài)如何達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的一系列過程都很清楚的問題。例如，已知楚的問題。例如，已知ABAB，BCBC，問，問A A與與C C哪個大。哪個大。v(2) (2) 界定含糊的問題是指對問題的初始狀態(tài)或目標(biāo)界定含糊的問題是指對問題的初始狀態(tài)或目標(biāo)狀態(tài)沒有清楚的說明，或者對兩者都沒有明確的說狀態(tài)沒有清楚的說明，或者對兩者都沒有明確的說明，這些問題具有很大的不確定性。例如明，這些問題具有很大的不確定性。例如“如何寫如何寫一篇論文一篇論文”，這個問題的初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)都是，這個問題的初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)都是不清楚的。不清楚的。二、問題解決中的策略二、問題解決中的策略v ( (一一) )算

33、法算法v算法策略就是在問題空間中隨機搜索所有可能的解算法策略就是在問題空間中隨機搜索所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。簡而言之，算法策略就是把解決問題的方法一一進簡而言之，算法策略就是把解決問題的方法一一進行嘗試，最終找到解決問題的答案。行嘗試，最終找到解決問題的答案。v ( (二二) )啟發(fā)法啟發(fā)法v 啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行較少的搜索，以達(dá)到問題解決的一種方法。啟發(fā)法較少的搜索，以達(dá)到問題解決的一種方法。啟發(fā)法不能完全保證問題解決的成功，但用這種方法解決不能完全

34、保證問題解決的成功，但用這種方法解決問題較省時省力。下面是幾種常用的啟發(fā)性策略：問題較省時省力。下面是幾種常用的啟發(fā)性策略：v 1 1手段手段目的分析：就是將需要達(dá)到的問題的目標(biāo)目的分析：就是將需要達(dá)到的問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過實現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過實現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)。達(dá)到總目標(biāo)。v 2 2逆向搜索：就是從問題的目標(biāo)狀態(tài)開始搜索直至逆向搜索：就是從問題的目標(biāo)狀態(tài)開始搜索直至找到通往初始狀態(tài)找到通往初始狀態(tài)v 3 3爬山法：是類似于手段爬山法：是類似于手段目的分析法的一種解題目的分析法的一種解題策略。它是采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)策略。它

35、是采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問題解決的一種方法。狀態(tài)的距離，以達(dá)到問題解決的一種方法。v4.4.簡化計劃法：該策略的基本思想是，先拋開某些細(xì)簡化計劃法：該策略的基本思想是，先拋開某些細(xì)節(jié)而抓住問題解決中的主要結(jié)構(gòu)，把問題抽象成較簡節(jié)而抓住問題解決中的主要結(jié)構(gòu)，把問題抽象成較簡單的形式，然后解決這個簡單的問題，再從此解決整單的形式，然后解決這個簡單的問題，再從此解決整個復(fù)雜問題。個復(fù)雜問題。三、影響問題解決的因素 1.問題情境問題情境（問題表征）問題表征） 2.動機水平動機水平3.定勢的影響定勢的影響4.原型啟發(fā)原型啟發(fā)5.功能固著的影響功能固著的影響6.個性特點個性

36、特點1.問題情境 問題情境是指發(fā)生問題所處的客觀情境（刺問題情境是指發(fā)生問題所處的客觀情境（刺激模式）。激模式）。222.動機水平v在解決問題的過程中，在解決問題的過程中，激勵人們解決問題的激勵人們解決問題的動機強弱和解決問題動機強弱和解決問題的效率有著密切的關(guān)的效率有著密切的關(guān)系顯示出倒系顯示出倒“U”字曲字曲線型。線型。3.定勢的影響定勢又叫心向，是心理活動的一種準(zhǔn)定勢又叫心向，是心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)。它表現(xiàn)為一個人按照某種比備狀態(tài)。它表現(xiàn)為一個人按照某種比較固定的習(xí)慣方式去思考和解決問題較固定的習(xí)慣方式去思考和解決問題的心理傾向。定勢對解決情境類似或的心理傾向。定勢對解決情境類似或相同

37、的課題，有一定的促進作用；但相同的課題，有一定的促進作用；但對變化了的情境或新的課題，則產(chǎn)生對變化了的情境或新的課題，則產(chǎn)生消極的阻礙作用。消極的阻礙作用。舉例舉例：九點連線問題 答案4.原型啟發(fā)在解決問題過程中，因受到某種事物在解決問題過程中，因受到某種事物或現(xiàn)象的啟發(fā)而找到解決問題途徑和或現(xiàn)象的啟發(fā)而找到解決問題途徑和方法的現(xiàn)象叫做原型啟發(fā)。方法的現(xiàn)象叫做原型啟發(fā)。5.功能固著的影響功能固著功能固著 人們把某種功能賦予某種物體的人們把某種功能賦予某種物體的傾向稱為功能固著。即指人在解決問題的傾向稱為功能固著。即指人在解決問題的過程中，只熟悉物品的一般用途，而不能過程中，只熟悉物品的一般用途

38、，而不能聯(lián)想到它的其它功能，從而阻礙或干擾問聯(lián)想到它的其它功能，從而阻礙或干擾問題解決的現(xiàn)象。題解決的現(xiàn)象。 功能固著的影響功能固著的影響6.個性特點能否順利地解決問題還與個體的個性特點能否順利地解決問題還與個體的個性特點有著密切的關(guān)系。有著密切的關(guān)系。第第五五節(jié)節(jié) 創(chuàng)造性創(chuàng)造性思維思維v一、一、什么是創(chuàng)造性什么是創(chuàng)造性思維思維v創(chuàng)造性創(chuàng)造性思維思維是指人們應(yīng)用新穎是指人們應(yīng)用新穎獨特獨特的方式解決問的方式解決問題的題的思維思維過程。過程。 v創(chuàng)造性創(chuàng)造性思維思維的的特點特點v1 1新穎性新穎性v2.2.輻合思維與發(fā)散思維輻合思維與發(fā)散思維的結(jié)合的結(jié)合v3.3.創(chuàng)造想象的參與創(chuàng)造想象的參與v4

39、.4.靈感狀態(tài)靈感狀態(tài)二、創(chuàng)造性思維的過程二、創(chuàng)造性思維的過程 準(zhǔn)備期準(zhǔn)備期 醞釀期醞釀期 豁朗期豁朗期 驗證期驗證期 三、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)三、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)v1 1激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與求知激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與求知欲。欲。v2.2.運用發(fā)展創(chuàng)造性思維策略，培養(yǎng)創(chuàng)造運用發(fā)展創(chuàng)造性思維策略，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。性思維能力。v3.3.改變傳統(tǒng)的評定學(xué)習(xí)成績的觀念，鼓改變傳統(tǒng)的評定學(xué)習(xí)成績的觀念，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性行為。勵學(xué)生創(chuàng)造性行為。v4.4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與聚合思維的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與聚合思維的能力。v5.5.引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)造性活動。引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)造性活動。v6 6

40、. .培養(yǎng)創(chuàng)造意識培養(yǎng)創(chuàng)造意識和和創(chuàng)造人格創(chuàng)造人格v7 7. .思維誤區(qū)的突破：思維誤區(qū)的突破：v(1)(1)防止先入為主；防止先入為主；v(2)(2)注意隱蔽因素；注意隱蔽因素；v(3)(3)突破知覺的束縛；突破知覺的束縛；v(4)(4)警惕思維慣性；警惕思維慣性；v(5)(5)提倡一物多用提倡一物多用思考題： v1.1.簡述思維的涵義以及與感知、記憶的關(guān)系？簡述思維的涵義以及與感知、記憶的關(guān)系？v2.2.什么是表象？它在思維中有什么作用？什么是表象？它在思維中有什么作用？v3.3.什么是再造想象、創(chuàng)造想象？形成正確再造什么是再造想象、創(chuàng)造想象？形成正確再造想象的條件及影響創(chuàng)造想象形成的因素各是什想象的條件及影響創(chuàng)造想象形成的因素各是什么？么？v4.4.問題解決過程中可采用哪些策略問題解決過程中可采用哪些策略? ?v5.5.試分析影響問題解決的心理因素試分析影響問題解決的心理因素? ?v6.6.什么是創(chuàng)造性什么是創(chuàng)造性思維思維? ?它它有有哪些哪些特點特點? ?參考書目 1.1.王甦、汪安圣（王甦、汪安圣（19921992）：認(rèn)知心理學(xué)。北京：北京大學(xué)）：認(rèn)知心理學(xué)。北京：北京大學(xué)出版社。出版社。2. 2. 余嘉元主編（余嘉元主編（20012001）：當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)。江蘇：江蘇教）：當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)。江蘇：江蘇教育出版社。育出版社。3. Be