語文教學(xué)中的情感教育

1、淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育雞西市第九中學(xué)鐘波世界著名的教育家馬卡連柯曾說過：“愛就是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”語文學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生掌握運用語言文字和培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操、健全人格的任務(wù)。所以利用語文教材去實施情感教育，培養(yǎng)情感，鑄造美的心靈，培養(yǎng)高尚人格起著重要作用。初中語文教學(xué)大綱中教學(xué)目的中強調(diào)：“在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學(xué)生的視野，注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格”。語文教學(xué)是情感性很強的工作，因此語文教學(xué)要注重對學(xué)生的情感教育。情感教育可以說是教學(xué)中的潤滑

2、劑、催化劑。在教學(xué)中學(xué)生內(nèi)心的感受會隨著活動發(fā)展而變化，并豐富起來，從而能有效地培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和情感。培養(yǎng)學(xué)生的情感，我認為語文教學(xué)可以從以下幾個方面進行情感教育。一、在誦讀中體驗情感語文教材中幾乎每篇文章都需要朗讀。朗讀的方法不同，有齊讀，有個體朗誦，有默讀，有競賽式朗讀。當(dāng)然不同體裁的文章，朗讀技巧也不同。比如在學(xué)習(xí)安塞腰鼓時，我就從網(wǎng)上下載朗讀錄音，伴著雄渾鏗鏘的音樂，老師緩緩讀起，那聲音是如此清脆、悅耳，突然，那一個“看”字，讓所有人都嚇了一跳，緊接著，老師朗讀的速度在急劇加快，節(jié)奏變得抑揚頓挫，聲調(diào)也愈來愈高，我在靜靜地觀察著，聆聽著，學(xué)生們?nèi)际庆o靜地捧著書，臉部表情是在贊嘆著

3、并不時地點著頭，嘴里在輕輕地朗讀。聽完錄音之后，我就讓同學(xué)模仿著朗讀，學(xué)生可以自己選擇一個片段先練習(xí)兩分鐘，再上臺交流展示，當(dāng)時班級學(xué)習(xí)氛圍很熱烈，好多同學(xué)都積極踴躍地站起來朗讀，我想這就達到了情感教育。充滿激情的朗讀，會使學(xué)生腦海里有情有境，進入深層次的感情體驗。所以語文教學(xué)中的朗讀便是發(fā)揮情感因素積極作用的重要一環(huán)。再比如學(xué)習(xí)詩歌時，有些好詩就是詩人一唱三嘆吟出來的。因此我們在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生，在反復(fù)吟誦中真切體會詩人復(fù)雜的情感。在教余光中的鄉(xiāng)愁時，我對學(xué)生提出了朗讀要求，要體會詩歌中回旋往復(fù)，一唱三嘆的手法，要讀得流暢而深沉，體會詩中的母子之情，夫妻之愛，生死之痛，以及對大陸故鄉(xiāng)的懷念之

4、情。通過朗讀，豐富學(xué)生的情感，體會思鄉(xiāng)之情，以及民族之魂的美好情感。二、在演講中培養(yǎng)情感“說話”是人們最常用的一種交流方式，“說”的方式方法往往影響人們心中情感的交流。而演講對同學(xué)提出了更高的要求。從初一到初三，我所教的兩個班，一直堅持做好課前五分鐘演講活動。每學(xué)期開學(xué)我都要安排演講的內(nèi)容、時間、要求、人員安排及負責(zé)人等內(nèi)容。如初一講成語或寓言故事；初二講的是小故事，大道理；初三講的美文或中考滿分作文。這項活動開展使我的學(xué)生們敢于說話表達，不僅可以達到表達能力的培養(yǎng)，也能讓學(xué)生變得敢于說出真情實感，每次演講，我都會找兩個同學(xué)點評并談?wù)勈斋@。每次聽完學(xué)生們的演講，我自己的心靈也都在受到洗禮和凈化

5、，我發(fā)自內(nèi)心地感謝我的學(xué)生，每天都給我?guī)碡S富的精神大餐。如六班的喬越同學(xué)在演講中國少年時，學(xué)生報以熱烈的掌聲，因為這位同學(xué)表達流暢，富有情感，而且文章反映出中國少年的雄心斗志和偉大抱負，當(dāng)即就誠摯地發(fā)出邀請，第二天語文課上給五班的同學(xué)做演講，同學(xué)們再次把掌聲送給了喬越同學(xué)。在活動中，我們傳達的正能量，使學(xué)生們在活動中知道怎樣做人、做事，內(nèi)心也變得柔軟而豐富，這就是語文學(xué)科的魅力所在，在演講中培養(yǎng)了情感。在2013年4月，五、六兩班聯(lián)合舉辦了聯(lián)誼演講比賽，主題是2012感動中國十大人物的事跡和頒獎辭。要求每班參賽八人，確定好主持人和活動時間、地點。準備時間為一周。活動開展十分成功，得到學(xué)校的領(lǐng)

6、導(dǎo)認可和表揚，學(xué)校還把此次活動的消息發(fā)送給雞冠區(qū)教育網(wǎng)，這對我來說是莫大的鼓舞和鞭策。此次活動就是學(xué)生學(xué)習(xí)感動中國十大人物身上的思想品德，傳承文化精髓，明確自己的人生價值取向，達到培養(yǎng)健康人格和審美情趣的目的。三、在寫作中訓(xùn)練情感新課程標準指出：寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。那么在作文教學(xué)中，如何才能達到這一要求呢？學(xué)生的作文是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，學(xué)生在閱讀中的發(fā)現(xiàn)與感悟，在思考中的焦慮與收獲，在生活中的喜怒哀樂，都可以通過作文來表現(xiàn)。作文能反映出生活，書寫靈性，發(fā)表見解。所以我在教學(xué)時，密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，了解他們的生活積累，從而激發(fā)他們的情感。在2

7、013年母親節(jié)即將來臨之際， 我在作文課上，先讀了兩篇有關(guān)母親的文章，然后讓同學(xué)談?wù)勼w會，最后作文定為“媽媽，我想對您說”。要同學(xué)們想想自己的母親，就是每天默默為你付出，而你是怎樣對待含辛茹苦的母親的，讓同學(xué)懷著一顆感恩的心，懺悔心去寫這篇文章。當(dāng)六班的李普初在全班朗讀這篇作文時，班級內(nèi)靜悄悄的，他優(yōu)美的文字像涓涓細流、像沁人心脾的芳香在教室內(nèi)流淌、彌漫，他對母親和思念，熱愛及美好祝愿讓我及所有學(xué)生都感動得熱淚盈眶，他的班主任劉老師也坐在那里靜靜地落淚。學(xué)生的情感是如此的豐富美好，我們當(dāng)教師的要做好積極引導(dǎo)，學(xué)生一旦對作文有了濃厚的興趣，就會樂此不疲。因此，我在教學(xué)時千方百計地激發(fā)學(xué)生的寫作熱

8、情，捕捉學(xué)生情感的火花，從而使學(xué)生的情感在寫作中盡情地勃發(fā)。李普初的作文后來天我?！笆笮⒆拥念C獎”中入選，當(dāng)他聲情并茂地在臺上朗讀自己寫給母親的文章時全場聲淚俱下，都被眼前這個積極向上的，懂得感恩，學(xué)習(xí)刻苦的有志少年感動著，在心底我為他祝福，我為他驕傲。每次作文講評后，我們都會請作文寫得好的同學(xué)，把作文上傳到我的郵箱內(nèi)，所以在寫作這項多數(shù)同學(xué)興致極高，都渴望能在作文點評課上，聽到自己的文章被范讀或收入老師的郵箱，那是多么幸福的一件事。宋佳潼同學(xué)的作文帶著三句話出發(fā)現(xiàn)在被意林·校園版刊登，對我和所有的同學(xué)們又是極大的鼓舞。我堅信，在寫作訓(xùn)練上，是學(xué)生真情實感流露的好機會，我們必須抓住

9、，才能升華學(xué)生高尚的情感。四、在故事中升華情感 現(xiàn)在的孩子，一家就一個，有許多孩子養(yǎng)成自私任性的性格，不會寬容待人，而是以自我為中心。面對這種現(xiàn)象，作為班主任的我怎樣去說服教育呢？我想到用一個個生動富有哲理的故事去感化孩子們，也許就會收到意想不到的效果。當(dāng)同桌之間因為過線問題而發(fā)生糾紛時，我為他們講了六尺巷的故事，教育孩子要學(xué)會寬容，退一步海闊天空的道理；當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)沒有動力，人生沒有目標時，每天學(xué)習(xí)不知道為什么的時候，我給同學(xué)們講了永遠向目標前進人生和信念，讓學(xué)生明白只要樹立明確的目標，堅持不懈的去追求，就會實現(xiàn)人生的理想；當(dāng)同學(xué)們在學(xué)習(xí)的路上遇到挫折，生活中遇到煩心事時，我給同學(xué)們講了逆境是祝福，鼓勵學(xué)生明白：困難的經(jīng)歷能鍛煉我們的品格，并能培養(yǎng)我們內(nèi)在的力量，希望