時(shí)政教學(xué)應(yīng)貫穿高中政治課教學(xué)的始終

1、時(shí)政教學(xué)應(yīng)貫穿高中政治課教學(xué)的始終縱觀近年高考，政治越發(fā)傾向于考察學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題并理解分析的抽象才能，這就要求高中政治課堂教學(xué)要在不斷更新知識(shí)的同時(shí)，更重要的是改革教學(xué)思想和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。這種才能的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)長期的過程，要從高一開始就把時(shí)政引入課堂，認(rèn)學(xué)生養(yǎng)成用時(shí)政分析實(shí)際問題的習(xí)慣，這樣到了高三可以針對(duì)當(dāng)年時(shí)政，運(yùn)用高中政治課本知識(shí)，分析問題、解決問題，從而沉著應(yīng)對(duì)高考政治。這個(gè)才能的培養(yǎng)過程需要學(xué)生和教師的共同努力，方可到達(dá)更好的效果。一、時(shí)政教育與高中政治課堂教學(xué)時(shí)政就是時(shí)事政治的簡稱，指的是國內(nèi)、國際發(fā)生的一些重大政治變化，這些變化足以影

2、響一個(gè)國家的開展。時(shí)政已經(jīng)成為高考政治考察的一個(gè)重點(diǎn)，作為高中學(xué)生要關(guān)心國家大事、關(guān)注時(shí)事新聞，這是自身素質(zhì)的表達(dá)，同時(shí)也是進(jìn)步高考成績的一個(gè)關(guān)鍵。高中政治課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)展時(shí)政訓(xùn)練，讓學(xué)生關(guān)注時(shí)政，并學(xué)會(huì)運(yùn)用書本知識(shí)來分析實(shí)際問題。把時(shí)政教育和高中政治課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，才能使學(xué)生真正進(jìn)步才能。高中政治教師肩負(fù)著傳遞時(shí)政、講解時(shí)政、分析時(shí)政的重任。二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，利用課堂教學(xué)進(jìn)展時(shí)政教育人們一提到思想政治課，總認(rèn)為不過是講大道理、背死教條、死記硬背，如此而已。因此都認(rèn)為思想政治課是最枯燥無味的。這是因?yàn)檎握n堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相脫節(jié)，與學(xué)生認(rèn)識(shí)程度相脫節(jié)，結(jié)果學(xué)生聽起采索然無味、毫

3、無興趣。要轉(zhuǎn)變這種觀念，就必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，必須合理安排課堂教學(xué)，教師要從學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，有目的地引入時(shí)政。首先，作為課堂主導(dǎo)的教師必須純熟掌握教材。從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知程度出發(fā)，并要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，提醒知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，教會(huì)學(xué)生在體系中把握知識(shí)。教師還要充分利用課本領(lǐng)例、身邊事例，把時(shí)政引入課堂。這樣就能打破傳統(tǒng)的枯燥無味的形式，從而使高中政治課教學(xué)深化淺出，生動(dòng)有趣、引人入勝。三、尊重學(xué)生的主體地位，把時(shí)政教學(xué)帶入課堂在課堂教學(xué)過程中；學(xué)生是主體。為了使學(xué)生深化理解課本的精神，進(jìn)步課堂效率的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先，正確引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)在課堂教學(xué)過程中起著

4、重要作用，是學(xué)生進(jìn)展課堂學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。對(duì)于預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，分步驟地根據(jù)教材合理設(shè)置問題，并把時(shí)政融人教材中。如講到高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)第二單先消費(fèi)、勞動(dòng)與經(jīng)營，第五課企業(yè)與勞動(dòng)者的時(shí)候，對(duì)于當(dāng)今的就業(yè)壓力問題，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國當(dāng)前的就業(yè)比例，并結(jié)合自己和身邊的人談?wù)勀闶窃鯓訉?duì)待就業(yè)問題的？你認(rèn)為應(yīng)該樹立什么樣的就業(yè)觀？你認(rèn)為勞動(dòng)者是什么人？設(shè)置了這幾個(gè)問題：這樣，從根底知識(shí)出發(fā)，既能激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊事的習(xí)慣又巧妙地結(jié)合課本和時(shí)政，恰到好處的激發(fā)了學(xué)生求知欲。其次，教師正確引導(dǎo)學(xué)生來討論教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師就要做到有的放矢，如針對(duì)我國當(dāng)前的就業(yè)壓力問題，政府是怎樣解決的，作為勞動(dòng)

5、者該如何擇業(yè)？學(xué)生就可以按照自己搜集的時(shí)政新聞，分小組進(jìn)展討論。教師再進(jìn)展小結(jié)。在課堂上利用學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生身臨其境感受時(shí)政新聞和課本知識(shí)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用書本知識(shí)來分析解決實(shí)際問題。在把時(shí)政教學(xué)融人高中政治課堂教學(xué)時(shí)，采取多樣的教學(xué)方式也很關(guān)鍵，有時(shí)候能到達(dá)事半功倍的效果。四、充分利用課堂教學(xué)，采用多種教學(xué)方法融入時(shí)政教育教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有講授式教學(xué)方法、問題探究式教學(xué)方法、訓(xùn)練與理論式教學(xué)方法、還有現(xiàn)代教學(xué)的傳媒教學(xué)方法等。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教學(xué)目的來確定。首先，在課堂教學(xué)過程中，要運(yùn)用多種教學(xué)

6、方法穿插使用，例如通過講授分析掌握新知識(shí)來進(jìn)步學(xué)生認(rèn)識(shí)才能；讓學(xué)生帶著問題進(jìn)展探究學(xué)習(xí)；然后請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)觀點(diǎn)，教師予以總結(jié)；還可以利用現(xiàn)代信息的傳媒手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。其次，采用多種教學(xué)方法融人時(shí)政教育有利于進(jìn)步學(xué)生高考成績。采用多種教學(xué)方法是為了讓學(xué)生更深化地理解時(shí)政快訊，高中政治課堂教學(xué)不能僅僅局限于課內(nèi)所學(xué)，還要不斷開闊學(xué)生視野，這樣才能進(jìn)步學(xué)生分析問題的才能，為高考政治鋪墊堅(jiān)實(shí)的根底。最后，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)前高中政治課課時(shí)有限、而教學(xué)內(nèi)容又多，真正讓學(xué)生發(fā)表意見的時(shí)機(jī)并不多。因此，就不能把教學(xué)任務(wù)僅僅局限于課堂內(nèi)，要走出課堂，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，在這個(gè)天地里面，學(xué)生可以就某個(gè)問題暢所欲言，采取辯論、演說、私語等多種自由的方式，這樣每個(gè)學(xué)生都有發(fā)