2022年開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)

1、2022年開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)“_年，_市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了一手好漢字、一副好口才、一篇好文章的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的一手好漢字就是書(shū)法教育。”近日，_市_第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱_三小)校長(zhǎng)_在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項(xiàng)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教師隊(duì)伍中，特別缺乏書(shū)法專業(yè)教師，我們學(xué)校唯一一個(gè)有良好書(shū)法基礎(chǔ)教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)教師。”于是，_找到時(shí)任_市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席的_，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，_市書(shū)法家協(xié)會(huì)也把培養(yǎng)青少年書(shū)法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。“書(shū)法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因

2、，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統(tǒng)文化之美。”_介紹說(shuō)。經(jīng)過(guò)商議，_市書(shū)法家協(xié)會(huì)把_三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓(xùn)，開(kāi)啟了_市書(shū)法進(jìn)校園的先河。學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無(wú)法配齊專業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭(zhēng)通過(guò)幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書(shū)法種子教師。”_介紹說(shuō)。為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時(shí)間，分別成了_三小語(yǔ)數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和

3、草書(shū)五種硬筆字體練習(xí)。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)?！巴ㄟ^(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有_名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì)，還有_名_市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、_余名_市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員?！盻介紹說(shuō)。在書(shū)法練習(xí)中學(xué)會(huì)做人做事“其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展書(shū)法教育不是要培養(yǎng)書(shū)法家，而是在書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以書(shū)法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤(rùn)厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人。”_坦言。_說(shuō)，書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過(guò)程，_三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書(shū)訓(xùn)，向?qū)W生傳授寫字如做人-“

4、字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫有長(zhǎng)短、筆畫間距有疏密，在習(xí)字過(guò)程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻?！巴瑫r(shí)，習(xí)字就要認(rèn)字，當(dāng)然是智育的培養(yǎng);字寫得越來(lái)越好，也是審美能力的提升;在書(shū)法練習(xí)中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐?！盻介紹說(shuō)。在開(kāi)展書(shū)法教學(xué)時(shí)，_三小不僅安排了書(shū)法課程，還實(shí)施書(shū)法“尖子班工程”，把不同年級(jí)具有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生_在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書(shū)法的同時(shí)，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書(shū)法愛(ài)好者。在_三小成功開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上，_市教科體局和_市書(shū)法家協(xié)會(huì)積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂

5、書(shū)法教材_萬(wàn)套，要求每班每周至少開(kāi)設(shè)書(shū)法課程_節(jié)課;倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書(shū)法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等，把書(shū)法從課內(nèi)引向課外。同時(shí)，該市還注重書(shū)法教師培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書(shū)法培訓(xùn)班，還在_三小、_一中、_初級(jí)中學(xué)等_余所學(xué)校建立書(shū)法實(shí)踐基地，邀請(qǐng)書(shū)法家協(xié)會(huì)專家或者校內(nèi)書(shū)法“種子教師”對(duì)教師開(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)，堅(jiān)持每周開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)_次以上，目前已經(jīng)開(kāi)展輔導(dǎo)培訓(xùn)_余場(chǎng)次;定期認(rèn)真開(kāi)展師生書(shū)法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品_余件、硬筆作品_余件;各學(xué)校還積極_參加各年級(jí)書(shū)法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動(dòng)效果良好，受到社會(huì)各界及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)(三)書(shū)法是一門藝術(shù)，是一種修身

6、養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書(shū)寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書(shū)法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展書(shū)法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展在本學(xué)期重新組建了我校的書(shū)法興趣小組，參加人員為一至六年級(jí)全體同學(xué)，具體時(shí)間安排是每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間為一至三年級(jí)同學(xué)參加，每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間為四至六年級(jí)同學(xué)參加學(xué)習(xí)，目的為提高全校同學(xué)的寫字水平，同時(shí)聯(lián)系各科任老師在日常教學(xué)中多多注意指導(dǎo)，

7、并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。二、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書(shū)寫的方法在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫坐姿、站姿等要領(lǐng);在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書(shū)帖，我以名家真跡作為書(shū)法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫的書(shū)寫，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常

8、用漢字，最后根據(jù)學(xué)生掌握的書(shū)寫水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。四、開(kāi)展各種書(shū)法活動(dòng)為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組開(kāi)展書(shū)法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習(xí)作在校園中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。如四年級(jí)的-，五年級(jí)的-，六年級(jí)的-等同學(xué)的書(shū)法作品受到了師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。首先，書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得