7、6加幾教案

1、7，6加幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第78頁例1、例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1， 經(jīng)歷探索7加幾、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算過程，理解算理，掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2， 根據(jù)一幅圖中的兩個(gè)已知數(shù)寫出兩道加法算式，初步理解這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。3， 在積極主動(dòng)參與知識(shí)的探索過程中，提高分析、解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣.教學(xué)重、難點(diǎn)：理解算理,掌握計(jì)算方法.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片。教學(xué)過程:一、 引入新課1、復(fù)習(xí)湊十歌。小朋友，拍拍手，大家齊唱湊十歌，九湊一，八湊二,七湊三來六湊四,兩五相湊就滿十，就滿十。2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成.5 9

2、7 4 6 8 3 2 3 6 4 3 3 1 3 3 4 4 3、口算。 10+2= 5+9= 11+5= 8+7= 7+3+2= 6+4+5= 二、 探索新知1、 教學(xué)例1 教師：爺爺果園里的水果都熟透了,我們?nèi)デ魄啤３鍪纠?情景圖教師：你從圖中看到些什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生討論，抽生說:爺爺摘了7筐蘋果和5筐梨。教師：可以提出什么問題？學(xué)生:一共摘了多少筐水果？教師：要計(jì)算爺爺一共摘了多少筐水果，該怎么列式？學(xué)生:7+5，5+7 (教師板書）教師：說說誰列的算式對(duì)?為什么？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，兩個(gè)算式都對(duì)。因?yàn)橐銧敔斠还舱硕嗌倏鹚?就是把摘的蘋果的筐數(shù)和梨的筐數(shù)合起來，7+5和5+7都表示

3、兩種水果的筐數(shù)合起來。教師:7+5和5+7都是7加幾的題目。這節(jié)課我們就先來研究怎樣計(jì)算7加幾(板書課題）.大家先想想如何計(jì)算7加幾？然后把自己的想法在小組內(nèi)討論交流。學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流,然后組織匯報(bào).學(xué)生甲：因?yàn)?和3湊成10,所以5先分3給7，7+3得10,10再加上剩下的2得12。根據(jù)學(xué)生回答，課件同步展示過程,并請(qǐng)全班同學(xué)回顧一遍。教師：這種方法我們稱作什么方法？學(xué)生：湊十法.（板書)學(xué)生乙：因?yàn)?和5湊成10，所以7先分給5給5,5+5得10,10再加上剩下的2得12。根據(jù)學(xué)生回答,課件同步展示過程，并請(qǐng)全班同學(xué)回顧一遍。學(xué)生丙：我接著7再數(shù)5個(gè)數(shù)，8，9,10,11,12,所以

4、7+5=12。教師：這種方法我們叫作什么方法?學(xué)生：數(shù)數(shù)法。（板書）學(xué)生?。喊?看成10,10加5得15，再減去多看的3,得12。教師:這種方法我們稱作什么方法？學(xué)生:假設(shè)法。(板書）教師：大家的這些方法都不錯(cuò)！那我們一般用哪種方法比較簡單呢?（湊十法）教師：現(xiàn)在考考大家能不能用湊十法計(jì)算這道題:7+6.2、 教學(xué)例2出示主題圖。教師:大家認(rèn)識(shí)他們嗎？學(xué)生:孫悟空和豬八戒。教師：他們都很孝順，要采花送給師傅，我們看看孫悟空有幾朵花？（6朵）豬八戒有幾朵花?(5朵）你們能根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出問題嗎？學(xué)生:一共有多少朵花？教師：該怎樣列式解決一共有多少朵花的問題呢? 學(xué)生：6+5，5+6。. 教

5、師：像這種6加幾的算式你會(huì)算嗎？自己試一試。(板書課題） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后組織匯報(bào)，讓學(xué)生邊說計(jì)算方法，邊作適當(dāng)?shù)陌鍟?，并鼓?lì)學(xué)生說6和5分別表示什么。 教師:用自己喜歡的方法計(jì)算下面這兩道題:6+6，7+4。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的.教師:請(qǐng)孩子們想想,7加幾，6加幾與我們前面學(xué)過的9加幾，8加幾有相似的地方嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出：這些計(jì)算都可以把9，8，7，6進(jìn)行湊10后，再加上剩余的部分。三、 基礎(chǔ)練習(xí)1、 我是小法官。8-6=14 （ ） 86=14 （ ） 7+4=11 （ ）7+7=17（ ） 9+7=16 ( ) 6+6=13 ( )6+4=11 （ ）教

6、師：你們能運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)判斷以上算式嗎？獨(dú)立完成，集體訂正。2、 釣魚。教師：我們一起來幫助你們最喜歡好朋友釣魚吧！3、 給小動(dòng)物找家。教師：孩子們樂于助人，不但能幫好朋友釣魚， 還能幫助小動(dòng)物找家。4、 小小郵遞員教師：我上課之前答應(yīng)郵遞員叔叔幫他完成任務(wù)，你們能幫助郵遞員叔叔送郵件嗎?同桌交流,算出口算卡片的結(jié)果，派一名同學(xué)放入郵箱,再集體訂正.四、 課堂小結(jié) 教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?五、 鞏固練習(xí)1、 摘水果。教師：今天我給大家?guī)砹藘煽脴?蘋果樹上結(jié)出的果實(shí)是7加幾，桃樹上結(jié)出的果實(shí)是6加幾。你們能按照規(guī)律將果實(shí)摘下來排一排嗎?2、 我最聰明。教師：聰明的你能不能幫助光頭強(qiáng)解決他的問題嗎？六、 教學(xué)反思1、 本節(jié)課首先通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生感受湊十法在計(jì)算中的重要作用，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新知識(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)，幫助學(xué)生利用已有知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。2、 給學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)來探究7,6加幾的計(jì)算方法，感受新知識(shí)總是與已學(xué)知識(shí)存在一定的聯(lián)系，使學(xué)生的自主性