17走一步,再走一步

1、仃走一步，再走一步導(dǎo)學(xué)案【關(guān)鍵品析重點(diǎn)強(qiáng)化】1. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用：在文中找出有關(guān)“說(shuō)”的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的三種情況。課前自主預(yù)習(xí)I課首要點(diǎn)【教材簡(jiǎn)析】I走一步，再走一步是美國(guó)作家莫頓？享特65歲那年寫(xiě)的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個(gè)小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來(lái)照父親說(shuō)的，一小步，一小步下來(lái)，終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的富貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶?！緦?dǎo)學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書(shū)掌握相關(guān)的字詞。能力目標(biāo)：有感情的朗讀全文，初步感知課

2、文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來(lái)的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】整體感知課文，學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧?！緦?dǎo)學(xué)難點(diǎn)】掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對(duì)待困難，在面對(duì)困難時(shí)要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。【導(dǎo)學(xué)方法】合作探究【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)2.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。范讀、自讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀岀自己的理解。讀后討論：a.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”？含義有什么不同？前面提到的兩個(gè)“啜泣”與奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？

3、b.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?）【疑難診治突破難關(guān)】1.“我”遇到了什么困難？怎樣解決的？解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么？2. “我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面？你能分別說(shuō)說(shuō)嗎？3. 為什么別的孩子爬上山頂，而“我”不能？文中好多處提到“杰利”，有何用意？1字音訓(xùn)誡（）聳立（）迂回（）凝視（）啜泣（）納罕（）痩骨嶙峋（）頭暈?zāi)垦＃ǎ┬⌒囊硪恚ǎ┒盖停ǎ┲郏ǎ?.釋義訓(xùn)誡：嶙峋：納罕：啜泣：【自主積淀初步感知】3.運(yùn)用【拓展延伸刷新目標(biāo)】你認(rèn)為文章以“脫險(xiǎn)”為標(biāo)題與“走一步，再走一步”為標(biāo)題比較哪個(gè)更好些？說(shuō)說(shuō)理由【歸納反思留下精彩】你對(duì)父親找到“我”后不

4、上山崖去接“我”是如何理解的【板書(shū)設(shè)計(jì)？教學(xué)反思】請(qǐng)你按照事例仿寫(xiě)句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同。示例：如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就是大海中的一個(gè)小水滴。（如果說(shuō)國(guó)家的利益是泰山，那么，個(gè)人的利益就只是泰山上的一顆小石子）（格式相同，修辭運(yùn)用恰當(dāng),語(yǔ)言通順，意思明確，即可得響應(yīng)的分。）請(qǐng)學(xué)生用楷書(shū)把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀?！舅季S鏈接目標(biāo)定位】作者簡(jiǎn)介莫頓亨特，美國(guó)當(dāng)代作家。他早年曾加入美國(guó)空軍，做過(guò)空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國(guó)完成極其危險(xiǎn)的偵察任務(wù)。【合作研讀整體感悟】本文蘊(yùn)含的哲理：在人生道路上，不管

5、面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。作者簡(jiǎn)介莫頓亨特，美國(guó)當(dāng)代作家。他早年曾加入美國(guó)空軍，做過(guò)空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國(guó)完成極其危險(xiǎn)的偵察任務(wù)?！竞献餮凶x整體感悟】本文蘊(yùn)含的哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利?！咀灾鞣e淀初步感知】第二課時(shí)1.檢查字詞（聽(tīng)、寫(xiě)訓(xùn)練），默寫(xiě)課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的內(nèi)容（找學(xué)生到黑板上默寫(xiě)）2找兩位同學(xué)回答第一課時(shí)的“拓展延伸”練習(xí)本文采用倒敘的筆法，用筆儉省地交代了

6、事情發(fā)生的時(shí)間和起因。結(jié)束回憶也用筆干脆利落，這樣一起一收與正文渾然一體?！舅季S鏈接目標(biāo)定位】課堂導(dǎo)入：2描寫(xiě)準(zhǔn)確恰當(dāng)、1、學(xué)生自由朗讀，劃岀詳略描寫(xiě)的句子。寫(xiě)過(guò)程哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？（學(xué)生閱讀、討論解決，考察能力）本文成功地運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。2找出語(yǔ)段中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和感受的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。文中人物的語(yǔ)言準(zhǔn)確地反映出人物各自的性格。如“我”的膽怯、父親的耐心細(xì)致，都在文中有恰到好處的描寫(xiě)。3.文中最生動(dòng)最細(xì)膩、后進(jìn)行討論分析。幾乎貫串整個(gè)故事的，是對(duì)“我”的心理描寫(xiě),找岀并朗讀有關(guān)心理活動(dòng)的語(yǔ)句,（點(diǎn)撥“我”攀爬懸崖時(shí)的動(dòng)作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩

7、。其中，最能表現(xiàn)“我”膽小害怕的動(dòng)詞有靠、伏。寫(xiě)“我”的感受的詞語(yǔ)有：心驚肉跳、幾乎暈倒、恐懼、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。這些描寫(xiě)，刻畫(huà)了人物當(dāng)時(shí)的心理、情態(tài)，展現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。）讓二、三名學(xué)生分角色朗讀第三部分。要分別讀岀父親平靜的寬慰的、“我”驚恐的和敘述者從容的語(yǔ)調(diào)來(lái)。（要求學(xué)生概括岀“我”爬下懸崖過(guò)程中的心理變化過(guò)程。）“我”的動(dòng)作、心理使得整個(gè)事件真實(shí)而生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。景物描寫(xiě)的交代、渲染、襯托作用，都起到了突岀中心的作用。3小中見(jiàn)大，哲理深刻本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說(shuō)明道理的記敘方法是一種以小見(jiàn)大，以實(shí)寓虛的寫(xiě)法。這篇文章雖然語(yǔ)言平白，但仍耐人品讀。就選

8、材而言，無(wú)疑是“以小見(jiàn)大”的典范。這樣的小事，無(wú)論對(duì)哪個(gè)人而言都是比比皆是。小事的升華得益于“走一步，再走一步”這一平白卻富有沖擊力和音樂(lè)感的標(biāo)題表述方式，當(dāng)然也得益于作者對(duì)人們常規(guī)思維的突破：人們常常習(xí)慣目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，卻常常忽視“走一步”與“再走一步”對(duì)困境中的人生巨大的支撐力量！本文的第二個(gè)特點(diǎn)是以孩子的口吻敘事使本文更適于孩子們閱讀。無(wú)論情節(jié)敘述、心理描寫(xiě)還是語(yǔ)言風(fēng)格都屬于孩子們。這篇文章也給那些成人化的學(xué)生作文提供了優(yōu)秀的反例，它讓人深思：對(duì)孩子而言，到底什么事才是有意義的“事”呢？【關(guān)鍵品析重點(diǎn)強(qiáng)化】1.如何看待“父親”對(duì)“我”的幫助【歸納反思留下精彩】“走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對(duì)于我們學(xué)習(xí)具有那些積極的意義？面對(duì)考試失敗，面對(duì)競(jìng)賽的失敗，我們的心理時(shí)怎樣想的？舉例說(shuō)明2如何看待杰利和另外四個(gè)孩子的行為，我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)如何對(duì)待遇到困難的朋友【板書(shū)設(shè)計(jì)？教學(xué)反思】【疑難診治突破難關(guān)】,本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷？作者又是用哪句話來(lái)結(jié)束這一人生經(jīng)