人教PEP版英語六年級下冊教案-Unit 1 How tall are you？.docx

1、Unit 1 How tall are you?第1課時國教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1. 聽、說、認(rèn)讀單詞 older,taller,niore,dinosaur,hall,metre,than,both<.2. 能夠讀懂Let's ta汰中的句子，并能夠進行簡單的角色表演。3. 能夠聽懂Let's try部分的聽力材料，完成聽后練習(xí)。4. 能夠運用How tall are you?和How old are you?及其答語進行問答練習(xí)。5. 初步掌握比較級在句子中的應(yīng)用，如:A is+比較級+than B.【教學(xué)重難點】1. 形容詞比較級的意思及構(gòu)成。2. 掌握句型 How

2、tall arc you?How old arc you?及其答語。3. 能分角色表演Let's talk的對話?！窘虒W(xué)方法】1. 分角色表演教學(xué)法教師利用課本中Let's talk部分的對話，讓同學(xué)們分角色表演對話，在角色表演中練習(xí)使用形容詞的比較級，同時注意形容詞的原級的使用。2. 任務(wù)教學(xué)法教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行任務(wù)教學(xué)。國教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注Step 1: Warm-up1. 教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free taiko2. 教師與學(xué)生交流假期生活。Step 2:PresentationLet's try1. 教師出示一張恐龍的圖片，問:W

3、hats this?教師引導(dǎo)學(xué)生回答dinosaur,教師進行發(fā)音指導(dǎo)并領(lǐng)讀。然后讓學(xué)生猜測:Where can you see a dinosaur?教師出示博物館圖片讓學(xué)生說出，然后出示三張高低不同的 恐龍圖片A,B,C,說:Look,they are all so big and tall.然后指著其中最矮 的一個問:Guess,how tall is it?學(xué)生猜測,教師出示其高度數(shù)字，學(xué)生嘗試 用英語表達。教師引導(dǎo)學(xué)生對三只恐龍進行比較。如:A is taller than B.B is taller than C.A is the tallest of the three.3. 能

4、夠準(zhǔn)確完成讀后練習(xí)。4. 能夠根據(jù)故事內(nèi)容，進行角色表演?！窘虒W(xué)重難點】1. 聽懂、讀懂故事大意。2. 掌握“比較級+and+比較級”結(jié)構(gòu)表示“越來越.氣3. 通過學(xué)習(xí)故事,進一步掌握形容詞比較級的用法?！窘虒W(xué)方法】1. 小組合作教學(xué)法讓學(xué)生們在小組中互幫互助，體驗成功。2. 角色表演教學(xué)法教師可以嘗試讓學(xué)生用英語編一段duck和tree之間的對話,并給大家朗讀出來。這樣不 但提高了學(xué)生的口語表達能力,而且也進一步提高了學(xué)生靈活運用英語的能力。國教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注Step 1: Warm-up1. Lct' s sing教師播放Let' s sing歌曲My small

5、cat，學(xué)生拍手跟唱。2. “Bingo”游戲?qū)W生拿出本單元所學(xué)單詞卡片，教師說出九個單詞，學(xué)生挑出這九張單 詞卡片，并擺成方形。游戲規(guī)則:教師隨意說三個單詞，如果這三個單詞 橫或豎或斜在一條線上，學(xué)生就可以大聲說Bingo,并加一分。3. Guessing game教師出示四季的圖片，學(xué)生觀察圖片中的景物變化,說出相對應(yīng)的季節(jié)。教師與學(xué)生談?wù)?What* s your favourite season?! like .best.Step 2:PresentationRead and write1. 說說春天的變化教師用大屏幕出示春天的圖片，說:Look,the sky is cleaner.

6、The sun is brighter,然后讓學(xué)生嘗試用英語說說春天的變化。2. 教師出示一張人們穿薄衣服的圖片，說:Look,it' s warmer and warmer.然后出示樹木從嫩芽到樹葉的圖片，說:The tree is greener and greener.教師板書短語:warmer and warmcr,grcener and greener 并領(lǐng)讀， 給學(xué)生講解此類短語的意思。3. 學(xué)生觀察學(xué)生用書本部分的圖片，嘗試用“越來越.”來表述。4. 教師出示落日的圖片，說:Look,this is the sun.It goes down.It' s getti

7、ng lower and lower.教師可加上動作，使學(xué)生理解句子的意思。板書短語 lower and lower 并領(lǐng)讀。5. 教師出示人物及影子的圖片，教師指著影子問:Whal' s this?教師 板書單詞shadow并領(lǐng)讀。然后出示影子拉長的圖片說:The shadow is gelling longer and longer.板書短語 longer and longer 并領(lǐng)讀。教師 說:Why is the shadow getting longer and longer?There is a stoiy about the shadow.Let' s enjoy

8、 it.6. 教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，為課文選擇合適的題目。學(xué)生可以標(biāo)記出不 懂的單詞或語句，先在小組內(nèi)討論,然后教師找出大部分學(xué)生都不懂的 知識點，進行講解。7. 教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，模仿語音語調(diào)。8. Group work學(xué)生再讀課文，完成文后題 II:Read and circle 和 Read the story again and finish (he dialogue,并核對答案。Step 3 Tract ice1 .“過三關(guān)”活動教師朗讀Read and write部分,朗讀時故意讀錯三處，讓學(xué)生看課文聽教 師朗讀，聽到錯誤時及時指出。如果所出現(xiàn)的錯誤沒有被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，則表

9、 明教師已經(jīng)闖過三關(guān)。2. 學(xué)生以小組為單位，分角色朗讀課文，然后加入動作、戴上頭飾等進行 角色表演。選一兩組同學(xué)在班內(nèi)進行表演。上臺展示時,教師出示課文 四幅圖片,輔助學(xué)生進行課本劇表演。3. 讀后討論(Think and discuss)(1) Do you agree with Old Tree?Why?(2) Can you answer Little Duck' s qucstion?What' s your answer?(3) Please circle the words with "-er".Then talk about the chan

10、ges in your friends.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的變化說句子，如:I' m older and older.r mtaller and taller.Step 4:Extension“傳球”游戲一位學(xué)生說一個句子，然后指派給另一位學(xué)生,B學(xué)生接著說類似的句 子。以此類推。注意:教師可以作為A來示范游戲規(guī)則，需要強調(diào)A所使用的比較級句 型必須是一種真實的比較,并且不可以重復(fù)上一名學(xué)生使用過的形容 詞。Step 5: Homework學(xué)生聽Read and write部分的錄音并跟讀,然后把故事講給朋友或家長 聽?；亟虒W(xué)反思成功之處培養(yǎng)孩子的英語閱讀習(xí)慣很重要，像本課中的小故事

11、巧妙運用了比較級，在 輕松、愉悅的氛圍中鞏固了所學(xué)的知識。同時，閱讀時要讓學(xué)生們到原文去尋找答案,經(jīng)過自 己的整理把它們完善。本課的“傳球”游戲調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣，收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，在愉悅的氛圍下完成了本課的學(xué)習(xí)。不足之處學(xué)生對故事的內(nèi)容理解上還存在難度。文中有幾個語言點需要特別講解。再教設(shè)計老師可以設(shè)計實際的好理解的例子來幫助學(xué)生理解文章的意思。通過大量 的實例讓學(xué)生真正明白語言點的意思和用法。第6課時國教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1. 能歸納總結(jié)比較級的構(gòu)成規(guī)則并大聲讀出單詞。2. 能找出Story time中的比較級單詞。3. 完成L

12、et, s check的聽力練習(xí)并能寫出含有比較級的句子。4. 讀懂Story time并進行簡單的角色表演?！窘虒W(xué)重難點】1. 掌握形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)則。2. 完成Let' s check的聽力練習(xí)。3. 會運用形容詞的比較級寫句子?！窘虒W(xué)方法】1. 角色表演教學(xué)法學(xué)生分段表演Story time中的小對話，體會英語的樂趣。2. 小組合作學(xué)習(xí)法教師把班級按自然桌分成四人一組，合作完成Let' s wrap it up并歸納形容詞比較級的構(gòu) 成方法，同時，要求學(xué)生大聲讀出對應(yīng)的比較級單詞，掌握發(fā)音規(guī)則。園教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注Step 1: Warm-up1. 原形比較級對

13、對碰把學(xué)生分為兩組，一組說形容詞原級，另一組說比較級形式，或者可以進 行競賽，如教師說原形，其他學(xué)生快速說出比較級形式，或者反過來練習(xí)， 然后再由學(xué)生來代替教師做這個活動。2. 擊鼓傳單詞教師準(zhǔn)備一面小鼓，一邊敲一邊讓學(xué)生們拿著單詞一個個傳遞下去，邊傳邊說這個單詞,鼓聲停，傳到圖片的學(xué)生必須用該單詞造句。Step 2:PresentationLet' s checkI教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分圖片，猜測每幅圖片要表達的意思。2. 教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并勾出所聽到的圖片，然后檢查糾錯。3. 教師再次播放錄音，學(xué)生聽錄音并回答問題。Let' s wrap it up1. 教師出示三

14、個不同類的形容詞及比較級:talltallerjhin一thinner,heavy一heavier,學(xué)生討論三個單詞的變化規(guī) 則:一般情況，在詞尾加-er；重讀閉音節(jié)單詞，雙寫最后一個輔音字母再 加-er;以輔音字母加y結(jié)尾的單詞，變y為i,再加-er。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生用書第10頁本部分練習(xí)題,并核對答案。Step 3:Practice1 .Group work學(xué)生以小組為單位總結(jié)“how”開頭的特殊疑問詞組，如:how many,how much,how heavy,how tall等,然后學(xué)生分別造句。2. 情景劇表演學(xué)生根據(jù)己造句子，設(shè)計一定的場景，編出對話并表演。教師選出一兩

15、組學(xué)生在班內(nèi)表演。Step 4:ExtensionStory time1. 教師問：Do you like playing football?學(xué)生回答后，教師出示球門、守門 員圖片，學(xué)生根據(jù)圖片理解新詞匯:goakgoalkeeper,然后引出故事。2. 教師展示故事圖片，學(xué)生看圖片讀句子，教師講解生 v>j:reach,teamwork,excellent,happen 的意思，并講解故事大意。3. 教師播放視頻文件，學(xué)生聽錄音，理解故事。4. Retell the story.教師出示故事圖片，與學(xué)生一起復(fù)述故事。5. Act it out.學(xué)生分組表演故事。6. 學(xué)生說說有哪些收獲

16、。給學(xué)生講解teamwork的含義，增加學(xué)生的知識量，并進行情感教育。Step 5: Homework朗讀故事并理解故事意思。國教學(xué)反思成功之處本課時采用合作教學(xué)法，讓學(xué)生們總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)詞規(guī)則，充分體現(xiàn) 了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自己動腦去總結(jié)知識點，效果要比老師直 接給好多了。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生的思維動起來，讓他們?nèi)ニ伎?、去探究。不足之處沒有好的紀(jì)律就沒有好的成績。本節(jié)課的課堂紀(jì)律顯得有些亂，以后-定要 在活躍課堂氣氛的同時注意紀(jì)律和節(jié)奏的把握。再教設(shè)計老師可以更多設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu) 點，改正自己的缺點,共同歸納總結(jié)閱讀的方法

17、和技巧。2. 學(xué)生讀Lets try部分的句子，猜測聽力內(nèi)容。3. 教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并選擇正確的答案。Let's talk1. 教師出示姚明和劉翔的圖片，學(xué)生觀察兩人的身高，然后比一比誰高。2. 教師出示Let's talk部分的圖片，或讓學(xué)生觀察教材上本部分的圖片，問學(xué)生:Which dinosaur is the tallest?教師可做動作提示,使學(xué)生理解其 意思，然后繼續(xù)問:How tall is it?教師引導(dǎo)學(xué)生讀對話前四句后回答問 題。學(xué)生回答:Maybe 4 metres.然后教師寫出自己的身高和班里一名學(xué)生的身高后，說:Wow,it's tal

18、ler (han both of us together.然后領(lǐng)讀本句。3. 教師播放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。4. 教師出示相關(guān)問題，如:How tall is Zhang Pcng?Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?學(xué)生自讀對話，回答問題。5. 學(xué)生自由朗讀對話，在小組內(nèi)進行角色表演，對于表演較好的,教師進 行獎勵和表揚。6. 選取每組中表演較好的同學(xué)臺表演,并評出最佳表演獎。Step 3:Practice1. 傳話游戲教師將全班分成幾個大組，發(fā)給每組第一名學(xué)生一張紙條，上面寫有對話中較為重點的句子：It&

19、#39;s taller than both of us togcthcr.Thcrc arc moredinosaurs over there! How tall are you?I'm taller than this one.等,各組紙條上的句子各不相同。學(xué)生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，然后讓每 組最后一名學(xué)生大聲說出聽到的句子。看哪組說句子最準(zhǔn)確、最迅速。2. 句子練習(xí)教師出示事先準(zhǔn)備好的一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀單詞后快 速拼成正確的句子;或空出重點句子當(dāng)中的某些單詞或短語，只給出開 頭的第一個字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。教師還可以重新組織句型, 空出某些單詞，讓學(xué)

20、生填充對話。Step 4:Extension1. 小調(diào)查教師拿出己經(jīng)準(zhǔn)備好的調(diào)查表，出示示例對話,學(xué)生拿出軟尺測量后，問 答并完成調(diào)查記錄。How tall are you?Who is taller than you?How old arc you?Who is oldcr than you?I'm years old.2. 調(diào)查匯報學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查表,進行口頭匯報。Step 5: Homework調(diào)查父母的身高及年齡，做記錄并作比較,下節(jié)課匯報。國教學(xué)反思成功之處本課運用聽說領(lǐng)先法和任務(wù)教學(xué)法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，激 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到了很好的教學(xué)效果。利用恐

21、龍及不同高度的人的圖片教學(xué)單詞，降 低了難度，同時，根據(jù)木班學(xué)生的情況進行對話表演，貼近生活,學(xué)生容易理解。在學(xué)生之間對話 的過程中,訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力和運用語言的能力。I不足之處部分學(xué)生對小數(shù)的讀法不是很熟練，尤其是小數(shù)點的讀法:point,還需要加強 練習(xí)。再教設(shè)計設(shè)計課前讀數(shù)練習(xí),充分練習(xí)小數(shù)的讀法，讓所有學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地讀出小 數(shù)。第2課時國教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)生能夠聽、說、讀、寫形容詞比較級younger,older,taller,shorter,longer。2. 能夠熟練運用比較級句型來進行身高、年齡的比較。3. 了解形容詞比較級形式的構(gòu)成及其對應(yīng)的讀音?！窘虒W(xué)重難

22、點】1. 熟練掌握本課比較級單詞。2. 熟練運用比較級句型與別人進行比較。3. 熟練運用比較級句型描述圖片或?qū)嵨?。【教學(xué)方法】1 .情景教學(xué)法教師把班級中的學(xué)生按年齡、高矮、頭發(fā)長短進行對比，和學(xué)生一起學(xué)習(xí) younger,older,taller,shorter,longer,shorter,讓學(xué)生在真實情景中學(xué)習(xí)形容詞的比較級。同時，教 師利用學(xué)習(xí)用品，反復(fù)進行對比,加深學(xué)生對比較級的印象。2.任務(wù)教學(xué)法班級四人一組，根據(jù)表格詢問年齡和身高，形成小表格，然后小組成員分別用比較級的句 子表述調(diào)查的結(jié)果。讓學(xué)生熟練地掌握比較級的句子。園教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注Step 1: Warm-up1.

23、 作業(yè)匯報學(xué)生把上課時所留的作業(yè)在班內(nèi)做匯報。先在組里進行練習(xí)，然后推選一人在班內(nèi)做匯報。2. 師生一起回顧A Let's talk的對話內(nèi)容,對重點語句進行問答練習(xí)。3. “誰是我最喜歡的老師”活動。教師引導(dǎo)學(xué)生描述自己最喜愛的老師,比如:He's tall and thin.He's active.Hcs very smart.看誰能最快猜出該老師是誰，再由猜出者描述另一位老師請其他學(xué)生繼續(xù)猜。Step 2:PresentationLet's learn1. 猜測游戲。教師出示一張人物圖片，讓學(xué)生猜測:How tall is he?Gucss! 幫助學(xué)生用句

24、型“Is he. metres?”來猜。教師可用叩和down幫助學(xué)生 猜出確切的數(shù)字。2. 學(xué)生猜中人物身高后，幫他/她測量身高，引導(dǎo)該學(xué)生說metres.然后教師引導(dǎo)學(xué)生說:I'm shorter than him.He is taller than me.教師板書talltaller,shortshorter (cr 可用不同顏色書寫)。3. 教師拿出一名學(xué)生的調(diào)查作業(yè),把年齡列出來，介紹mother is44.My father is 46.He is older than her.My aunt is younger than my father,bu( she is olde

25、r (han my mother.How old is she?然后板書 old>older,young>younger,并讓學(xué)生觀察圖片，進行年齡比較。4. 教師拿出一段牛皮筋，一邊拉長，一邊說:Longer! Longer! Longer!接著 慢慢放松牛皮筋說:Shorter! Shorter! Shorter!然后板書單詞long>longer,short>shortcr 并領(lǐng)讀。5. 教師播放學(xué)生用書第5頁A Let' s learn部分的錄音，學(xué)生聽錄 音并跟讀。教師糾正學(xué)生比較級中“cr”的發(fā)音，提醒他們要將單詞末尾 的輔音與er連讀。6. Pai

26、rwork:學(xué)生兩人一組進行問答練習(xí)，如： A:How tall are you?B：r m 1.61 metres.A:()h,I' m taller/shorter than you.B:How old are you?A:.B：r m younger/older than you.Step 3:Practice1. 單詞拼讀比賽教師引導(dǎo)學(xué)生對卡片背面的灰體詞進行描紅，讓學(xué)生邊描邊拼讀，看誰 做得又快又好。然后教師出示單詞卡，學(xué)生進行單詞拼寫比賽，贏者加分 表揚。也可空出單詞中的字母組合讓學(xué)生填寫，或打亂組成單詞的字母 順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞°2. 單詞造句教師引

27、導(dǎo)學(xué)生運用新單詞來造句，如：I' in taller than you.看誰說得又對 又快。3. play a game教師請出八名學(xué)生，分為兩組,然后發(fā)指令:Line叩from younger to older.規(guī)則是學(xué)生只能用英語來溝通，比如:How old are you?I' m 12.1' m older than you.等?？茨囊唤M排得又快又對。Step 4:Extension1. do a sun ey學(xué)生可根據(jù)上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果，或者以現(xiàn)場測量并問答的方式調(diào)查本 組外的三名同學(xué)的年齡、身高，然后填表。2. give a report學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果

28、,把人物的身高、體重進行比較,然后使用比較 級的句型把結(jié)果表達出來。如:Li Lin is taller than Zhao Lc,but Liu Hai is taller (han Li Lin.在班內(nèi)進行匯報交流。Step 5: Homework學(xué)生回家，測量房間或房間內(nèi)的物品以及詢問家人的身高、年齡，寫出比 較級句子，越多越好。國教學(xué)反思成功之處本課是一節(jié)詞匯課，我結(jié)合學(xué)生上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣，精心設(shè)計 了一些活動和游戲，使學(xué)習(xí)的過程變?yōu)橛螒虻倪^程,學(xué)生在喜歡的活動和游戲中自主完成了學(xué) 習(xí)任務(wù)，還進步提高了學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)生的自主性還需進-步激發(fā)，以便真正發(fā)揮學(xué)生的主 人公地位。

29、不足之處在“give a report"這一環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)不是特別積極，個別學(xué)生能夠積極踴躍 地用所學(xué)的句式和自己的伙伴比高矮、比年齡，并旦都能熟練地運用形容詞的比較級。再教設(shè)計教師需要設(shè)計貼合學(xué)生生活實際的情境進行語言練習(xí)。讓每一個學(xué)生都能 夠大膽踴躍地進行表達。第3課時國教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1. 聽、說、認(rèn)讀單詞 bigger,heaviero2. 能夠聽懂Let' s try部分的聽力材料,完成聽后練習(xí)°【教學(xué)重難點】1. 讀懂Let' s talk的對話，并進行角色表演。2. 熟練掌握詢問鞋碼的句型What size are your shoes?和

30、詢問體重的句型How heavy are you?來進行交際練習(xí)。3. 能夠運用形容詞的比較級寫句子，將兩個事物進行比較。【教學(xué)方法】1. 角色表演法根據(jù)Let' stalk中邁克和吳彬彬的對話，學(xué)生選取其中的一部分進行角色表演,從而提 高學(xué)生的英語朗讀水平。2. 競賽教學(xué)法教師對Let' stalk部分的對話進行挖空，轉(zhuǎn)換為補全對話，然后進行小組競賽，看看哪- 組的學(xué)生對對話理解深刻，從而提高學(xué)生運用英語的能力。國教學(xué)過程教師批注教學(xué)過程Step I:Warm-up作業(yè)匯報學(xué)生分成小組，互相交流測量房間及房內(nèi)物品并詢問家人的身高、年齡 后,寫出比較級的句子。教師選幾位學(xué)生做匯

31、報。Step 2:PresentationLet' s try1 .Free talk師生問好并談?wù)撜n余生活。如:Wha do you usually do on the weekend?Do you like watching TV?Do you like going shopping?Now listen (o Mike and Wu Binbin' s conversation,and try to answer two questions.2. 教師引導(dǎo)學(xué)生讀Let' stry部分的句子，預(yù)測聽力內(nèi)容。3. 聽錄音,學(xué)生選擇正確答案。4. 師生一起核對答案。Le

32、t' s talk1. 教師出示鞋店圖片及些漂亮的鞋子，說:Lookjhose shoes in the window are nice! Do you want to have a look?板書短語:have a look。然后 教師扮演售貨員，問一名學(xué)生:Can I help you?學(xué)生回答:I want a pair of shoes.教師問:What size are your shoes?教師板書此句，并領(lǐng)讀。然后示意 學(xué)生看看自己穿的鞋子的號碼，根據(jù)學(xué)生的號碼情況書寫：I wear size 38/size 37.并領(lǐng)讀。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生初次閱讀Let* s talk

33、的對話，并出示問題:What size are Mike' s shoes?學(xué)生讀后回答問題，教師趁機講解中外鞋子尺碼的不 同。國際標(biāo)準(zhǔn)鞋號表示的是腳長的毫米數(shù)。中國標(biāo)準(zhǔn)采用毫米數(shù)或厘 米數(shù)。如:245是毫米數(shù),24.5是厘米數(shù),表示-樣的尺碼。3. 測量并比較學(xué)生根據(jù)教師提供的公式，測量腳長并換算鞋碼，感受中外文化的不同。 教師與一名學(xué)生進行問答：T:What size are your shoes?S:Sizc 37.What size arc your shoes?T:Size 38.然后教師說:My feet are bigger than yours.Your feet ar

34、e smaller than mine.并板書這兩個句子，領(lǐng)讀，給學(xué)生講解mine,yours的含義。學(xué)生模 仿對話并進行比較練習(xí)。4. “稱體重”活動。教師拿出電子秤，自己先稱體重說:Look,C m52 kilograms.板書此句,并領(lǐng)讀，對于kilogram的讀音要進行特別強調(diào)。然 后對一名學(xué)生說:How heavy arc you?學(xué)生稱體重后進行比較說:I' m heavier than you.教師板書句子并領(lǐng)讀。教師請出3名學(xué)生分別稱體重, 根據(jù)結(jié)果進行比較，如:A is heavier than B.B is heavier than C.A is the heavi

35、est of the three.對于體重較重的學(xué)生，教師應(yīng)建議學(xué)生健康飲食，加 強鍛煉。5. Pair work:學(xué)生自己稱體重,進行比較問答練習(xí)。6. 教師出示問題:What size are Wu Binbin' s shoes?How heavy is Wu Binbin?學(xué)生自讀對話，回答問題。7. 教師播放Let' s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師對于重點句子可重復(fù) 閱讀。8. 學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并在班內(nèi)展示。Step 3:Practice1 .連詞成句教師把對話中的重點句型打亂單詞順序，如:shoes,size,your,what,are,學(xué)生快速組成正

36、確的句子,看誰組得又快又好。2. 調(diào)查與比較學(xué)生以小組為單位進行測量并做比較活動，并在白紙上做好記錄。3. 口頭匯報學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果進行口頭匯報。Step 4:Extension1 .“比一比”活動教師與一名學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，鼓勵他們說出更有 創(chuàng)意的句子，比如:My eyes are bigger (han yours.Your neck is longer than mine.2.句子大接龍學(xué)生在上面練習(xí)的基礎(chǔ)上，開始說句子，如A對B說:My nose is biggerthan yours.B 對 C 說:Your feet are bigger than mine

37、.C 繼續(xù)對 D 說依次傳下去。如果某位學(xué)生說不出來，可以換成:I* m older/taller/. thanyou.Step 5:Homework畫一畫，說一說學(xué)生用蠟筆畫出自己和朋友，然后進行比較,寫出比較級的句子。國教學(xué)反思成功之處1本課是一節(jié)對話課,針對對話內(nèi)容，我精心設(shè)計了與之相關(guān)的教學(xué)活動和游 戲。在“句子大接龍"游戲中，學(xué)生掌握了形容詞比較級的應(yīng)用，鍛煉了口語和聽力。不足之處個別學(xué)生確實很難完成，這時，我讓他們選擇書本上的一個句子大聲讀出來, 這樣，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，不讓任何個學(xué)生掉隊。再教設(shè)計教師可以設(shè)計進行小組合作學(xué)習(xí)，讓小組內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生帶一下需要幫助的 學(xué)

38、生。這樣,所有學(xué)生都能夠得到提高和鍛煉。第4課時國教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1. 能夠聽、說、讀、寫比較級單詞 smaller,bigger,thinner,heavier,stronger<>2. 掌握句型 How heavy areyou?I' m.kilograms.并和同伴比較體重 You' re. than.。3. 運用所學(xué)比較級句型對物品進行大小、胖瘦比較?！窘虒W(xué)重難點】I .熟練掌握本課五個比較級單詞 smaller,bigger,thinnenheavier,strongero2.熟練運用比較級句型對兩個物品進行比較?！窘虒W(xué)方法】1. 情景教學(xué)法教師根據(jù)班

39、級中學(xué)生的胖瘦，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)youngerolder,tailershorter,shorterlonger,讓學(xué)生在真實情景中學(xué)習(xí)形容詞的比較級。同 時，教師利用學(xué)習(xí)用品，反復(fù)進行對比,加深學(xué)生對比較級的印象。2. 實物教學(xué)法教師利用教室里的實物進行比較，學(xué)生根據(jù)教師展示的物品進行造句或說出它們之間存 在的可比性，用形容詞的比較級正確地表達。國教學(xué)過程教學(xué)過程教師批注Step 1: Warm-up1 .作業(yè)匯報教師請一名學(xué)生做示范，介紹畫有自己和朋友的蠟筆圖畫:This is myfriend and this is mc.Shc is older than mc.Shc is talle

40、r than me.I * mheavier than her.Her hair is longer than mine.My eyes are bigger than hers.2.單詞拼寫游戲教師出示己學(xué)單詞長，如:taller,shorter,longer,younger,older等，學(xué)生熟悉一遍后，教師快速出示單詞反面的漢語意思，學(xué)生快速說出單詞并拼寫出來。然后學(xué)生以小組為單位進行拼寫游戲。Step 2: PresentationLet' s learn1. 教師拿出一個氣球，請一名學(xué)生幫忙吹,“Please make it big.”教師帶領(lǐng)全班學(xué)生跟隨學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊:Bigger.biggcr,bigger!呈現(xiàn)該單詞。然后教師拿著己經(jīng)吹大的氣球,一點一點放出空氣，說:Smaller,snialler,smaller!板書這兩個單詞并領(lǐng)讀（er可用不同顏色書寫）。2. 教師出示圖片，學(xué)生與教師一起比較說:You' re strong.He is strongerthan you.教師板書并領(lǐng)讀 strongstronger。3. 教師找出一名較瘦的學(xué)生，說:Look,I，m heavy.She is thin.I?