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1、.語文S版?蒲公英的夢(mèng)?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.朗讀課文,使學(xué)生理解環(huán)境污染的危害,自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解環(huán)境污染的危害,自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);理解課文是按照事情的開展順序?qū)懙?,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入夜深了,熱鬧了一天的城市漸漸安靜了下來,蒲公英也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)呢。 那么蒲公英到底做了一個(gè)什么樣的美夢(mèng)呢?1.指名讀出課文最后一個(gè)自然段2.出示課件,學(xué)生品讀過渡:夢(mèng)中的蒲公英快樂地笑了,而現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂嗎?她生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文.二.學(xué)習(xí)課文第一部分1.
2、學(xué)生自由朗讀1-6自然段,考慮什么問題一直困擾著蒲公英?2.學(xué)生匯報(bào):蒲公英擔(dān)憂開不出漂亮花朵3.快速閱讀課文,找出蒲公英擔(dān)憂開不出漂亮花朵的句子畫出來。4.課堂反響:根據(jù)學(xué)生提出的句子投影出相應(yīng)的文字內(nèi)容,進(jìn)展感情朗讀和感悟。5.椰子樹伯伯是如何勸說、撫慰她的?6.課堂反響:根據(jù)學(xué)生讀出的句子投影出相應(yīng)的文字內(nèi)容,進(jìn)展感情朗讀和感悟7.有誰知道“愁眉苦臉是什么意思?能用它說一句話嗎?8.分角色朗讀1-6自然段,感悟蒲公英的憂心忡忡。過度:聽了椰子樹伯伯的話,蒲公英懷著惴惴不安的心情,疲憊地入睡了。第二天一早,在唧唧喳喳的鳥叫聲中,蒲公英醒來了,發(fā)現(xiàn)自己開花了!三.學(xué)習(xí)課文第二部分1.學(xué)習(xí)第七
3、自然段A.投影出示句子:“哈,開花!了真的開花了!蒲公英迫不及待的想把這個(gè)好消息告訴椰子樹伯伯。B.指導(dǎo)朗讀感悟蒲公英的驚喜C.‘迫不及待是什么意思?誰能用這個(gè)詞說一句話?就在蒲公英迫不及待的想把這個(gè)好消息告訴椰子樹伯伯時(shí),不料卻遇到怎樣的遭遇?2.學(xué)習(xí)蒲公英的遭遇部分A.蒲公英有哪些不幸遭遇呢?自由朗讀課文第八自然段,并與同學(xué)交流交流。B.課堂反響:有哪些不幸遭遇?C.理解“震耳欲聾,引導(dǎo)說話面對(duì)這些不幸遭遇,蒲公英忍不住傷心地哭了。假如你是椰子樹伯伯,你打算怎樣撫慰她呢?D.學(xué)生想象,進(jìn)展說話練習(xí)E聽了椰子樹伯伯的話,蒲公英是怎么說的?F.朗讀感悟蒲公英的話。過度:蒲公
4、英的這番話包含著她的美妙愿望,實(shí)際上是在向所有地球人呼吁:要想改善環(huán)境,就必須加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),做到不排廢氣,不制造噪音,不污染水源,不亂扔垃圾.可是,這一切人們都做到了嗎?四.拓展,升華情感1.播放環(huán)境污染的圖片或錄像2.看了這觸目驚心的畫面,想到蒲公英的遭遇,你有什么要說的嗎?3.進(jìn)展環(huán)保教育。過度:俗話說:“日有所思,夜有所夢(mèng)。正是因?yàn)槠压⑸钍墉h(huán)境污染的傷害,她迫切希望自己生活在美妙的環(huán)境中,蒲公英做了這樣的美妙的夢(mèng),寄托美妙的愿望。3.你猜猜她的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?4.總結(jié):讓我們幫助這顆可憐的蒲公英夢(mèng)想成真吧!孩子們快快行動(dòng)起來,早日參加保護(hù)環(huán)境的行列,爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們從小事做起,共創(chuàng)綠色家園吧!相信不久的將來,蒲公英的夢(mèng)一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的!讓我們懷著對(duì)美妙將來的憧憬,默默地為蒲公英祝福吧!五.課外延伸
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