改進高中物理實驗教學之我見

1、改良高中物理實驗教學之我見1、完善教材中的實驗設(shè)計1增加一些有關(guān)與物理實驗儀器裝備組成結(jié)構(gòu)名稱、功能作用的內(nèi)容高中物理新課程標準指出：儀器裝置是一種重要的課程資源 ,其內(nèi)涵不僅包括物理儀器裝置所蘊含的物理原理、物理思想 ,同時 ,也包括儀器裝置各局部的結(jié)構(gòu)名稱、功能作用及傳遞的文化內(nèi)涵等 ,這樣做 ,不僅促進了教師對儀器裝備結(jié)構(gòu)組件名稱和作用表述的標準性和標準性 ,也有利于提高學生對課程資源的綜合利用能力和實驗文化素養(yǎng) ,而現(xiàn)行教材中這樣的問題幾乎是空白。2基于實驗過程設(shè)計實驗問題物理新課程強調(diào)的是培養(yǎng)學生的實踐操作能力 ,而在實驗問題的設(shè)計上就要考慮盡可能地緊密結(jié)合實驗過程 ,以具體的實驗方

2、法、實驗過程和實驗情景為素材 ,加深對原始實驗的拓展和開發(fā)能力 ,這樣有利于培養(yǎng)學生的實驗操作、實驗分析和綜合能力。3基于大多數(shù)學校的器材配備實際設(shè)計實驗由于物理新課程所需儀器裝備經(jīng)費巨大 ,一般學校都是根據(jù)實驗的急需情況逐年分期分批配備的 ,教材上有些問題與學校實際儀器差距較大 ,對學生就會產(chǎn)生一種陌生感 ,也不可能到達新課程所要求的實驗?zāi)繕?,因此 ,在新教材問題的編寫中還不如適當設(shè)計一些與大多數(shù)學校實際儀器為原型的問題 ,教學效果會更明顯。如必修1?研究平拋運動?的實驗問題中可增加一些與J2154型平拋運動實驗器有關(guān)的問題 ,選修3-5的?探究碰撞中的不變量?的實驗問題中可增加一些與J2

3、135型碰撞實驗器的有關(guān)的問題等。4根據(jù)儀器裝備的常見故障設(shè)計一些探究實驗問題為了抓住學生的心理 ,立疑激趣 ,可以利用儀器裝備使用中常出現(xiàn)的故障毛病設(shè)計一些實驗問題 ,既有針對性、又有實效性 ,可以有效地激發(fā)學生的探究情緒 ,培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)新能力。如筆者所帶的學生在做必修2?驗證機械能守恒定律?的實驗時 ,有幾個組的電磁打點計時器在紙帶上打出的“跡點是雙點 ,實驗結(jié)束后教師組織學生一起探究解決這個問題 ,到底是什么原因造成的？通過對這個問題的探究 ,學生的探究興趣濃厚 ,信心大增 ,有效地培養(yǎng)了學生的實驗探究意識。再如有的學生所接電路中 ,電壓表、電流表的指針為什么會倒轉(zhuǎn)？當把多用電表的開

4、關(guān)撥到電阻檔、紅黑兩個表筆短接后 ,電表的指針卻不指向電阻的“0刻度線處 ,而是離“0刻度線有一定的夾角 ,試分析原因等。2加強物理實驗室的資源配置1提高物理實驗室建設(shè)和儀器裝備的標準新課程實施以后 ,教育部公布了?高中理科教學儀器配備標準? ,它和?中小學實驗室裝備標準?一起構(gòu)成了新課程高中階段實驗室建設(shè)和儀器配備的新標準。盡管這兩個文件都是針對新課程物理實驗的變化而制訂的 ,但是相關(guān)的規(guī)定仍然無法滿足急劇增加的物理新課程實驗要求。如演示儀器仍按12套配備 ,也未說明使用的條件范圍 ,究竟多少個平行班按12套配備？假設(shè)同年級的平行班級有二十個 ,這12套演示儀器如何使用？因此 ,配備標準應(yīng)給

5、予相應(yīng)的調(diào)整和提高 ,并給出明確的說明 ,以滿足實驗教學的各種需要。應(yīng)該明確規(guī)定 ,在同年級的班級數(shù)額為多少的范圍內(nèi)演示儀器按1-2套配備 ,演示儀器的套數(shù)應(yīng)根據(jù)同年級的平行班級數(shù)按一定的比例配備。一般同年級的平行班數(shù)量在1520個左右的學校 ,演示儀器應(yīng)提高到4-6套配備 ,學生實驗儀器應(yīng)按2830套配備 ,使演示儀器配備的數(shù)量與學校的班級數(shù)同步 ,還要兼顧備用儀器、物理研究性學習、校本課程等各種需要。2在政策制度上保證儀器裝備經(jīng)費的落實做實驗必然是有損耗的。尤其是物理學科 ,一些大型的、貴重的、精密的儀器設(shè)備等 ,僅靠學校自行采購 ,其經(jīng)濟能力是難以支撐的。建議省級儀器裝備部門統(tǒng)一采購招標

6、、供貨、檢驗、派發(fā) ,政府、教育主管部門按一定的比例支付實驗經(jīng)費 ,減少學校自行購置的隨意性；同時實施教育部門、社會捐贈與學?！岸鄺l腿走路的方法。省級儀器裝備部門在制訂方案時 ,應(yīng)以學校實際使用的必修和選修教材中的實驗內(nèi)容為主 ,采用長期方案與短期使用相結(jié)合的方法 ,防止造成儀器配置的盲目性和被動性。3確立整體解決的思路 ,保障實驗順利開出完成高中物理實驗 ,不但需要儀器與儀器的配合 ,而且需要儀器與裝備、儀器設(shè)備與維修技術(shù)等的緊密配合。因此 ,裝備部門、教育部門、學校在投標采購時最好采用整體解決的思路 ,從實驗室的規(guī)劃設(shè)計、裝備的組裝和調(diào)試、配套的有關(guān)附屬設(shè)備 ,再到技術(shù)支持、培訓維修等相關(guān)內(nèi)容 ,整體招標 ,特別要與教學儀器企業(yè)建立長期穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系 ,建立儀器設(shè)備出現(xiàn)質(zhì)量問題的追究制度。3強化實驗教師的技能培訓物理實驗員是中學物理實驗教學工作的具體準備者和籌劃者 ,其工作責任心和業(yè)務(wù)水平的上下 ,直接影響到學校物理實驗教學的質(zhì)量。物理新課程實施后 ,有相當數(shù)量的學校認為 ,課程改革只是任課教師和學生的事 ,與實驗教師無關(guān)。實驗教師既無培訓學習的時機 ,也無參觀交流的時機 ,這無疑限制了實驗教師的視野。實驗教