談?wù)動(dòng)變簣@最常見的問(wèn)題

1、談?wù)動(dòng)變簣@最常見的問(wèn)題1.幼兒園老師與家長(zhǎng)交流有哪些技巧？我個(gè)人認(rèn)為首先不要見著家長(zhǎng)就是告狀，做為幼兒園老師要學(xué)會(huì)換位思考，要理解做家長(zhǎng)們的心情，可采取先表?yè)P(yáng)再批評(píng)的方式，家長(zhǎng)們比較容易接受。其次要讓家長(zhǎng)們感覺到老師對(duì)孩子們的關(guān)心，這樣交流起來(lái)就事半功倍了。但和家長(zhǎng)交流很需要技巧，不能動(dòng)轍硬碰硬，因?yàn)榧议L(zhǎng)都是很需要面子的，你不能隨意踐踏。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)你應(yīng)該心平氣和，努力說(shuō)服他們理解你的想法，在惹家長(zhǎng)生氣又不好意思道歉的時(shí)候，可以選擇間接道歉的方式，這樣既避免了你在面子上掛不住的為難，又能使你的父母感到一種舒心，用心溝通。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，最著急得就是家長(zhǎng)和老師。老師這時(shí)與家長(zhǎng)溝通切忌冷嘲熱諷

2、，更不能說(shuō)您的孩子我算教不了了，請(qǐng)你把他帶走吧。而要靜下心和家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找教育孩子的良策。我相信只要我們付出了真誠(chéng)，一定會(huì)與家長(zhǎng)一起做好孩子教育工作的。總之感慨下就這么一段話：首先要心平氣和，態(tài)度好很關(guān)鍵。其次要推心置腹，就是要真誠(chéng)。再次要公正，不要帶有色眼鏡。   2.孩子在幼兒園時(shí)家長(zhǎng)最擔(dān)心哪些問(wèn)題？作為教師該如何解除家長(zhǎng)的擔(dān)憂？家長(zhǎng)最擔(dān)心孩子在幼兒園不合群。解除家長(zhǎng)的擔(dān)憂的方法是：首先，幼兒園老師要幫家長(zhǎng)分析，讓家長(zhǎng)了解每個(gè)孩子的性格不一樣的，有些天性開朗，有些要慢熱些。告訴家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿自己的孩子跟別人比，家長(zhǎng)應(yīng)不斷鼓勵(lì)孩子，幫孩子樹立起自信心

3、。其次，孩子從一個(gè)以他為中心的環(huán)境家，轉(zhuǎn)到一個(gè)有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的環(huán)境幼兒園，勢(shì)必有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，要給孩子適應(yīng)的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，孩子可能會(huì)經(jīng)歷模仿期，模仿大人和其他孩子的舉動(dòng)，這是非常正常的。對(duì)于2歲半到3歲之間的孩子，模仿是他們很重要的學(xué)習(xí)手段，說(shuō)明他在主動(dòng)地成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)期望孩子永遠(yuǎn)是“領(lǐng)導(dǎo)者”，這種期望強(qiáng)加在孩子身上是野蠻的。另一個(gè)容易造成困擾的問(wèn)題是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集體。常見有兩種情況，一種是躲在媽媽后面，或者推媽媽：“你去問(wèn)問(wèn)他們?cè)覆辉敢夂臀彝??！耙环N是上前用推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。對(duì)于前一種，千萬(wàn)不要指責(zé)。想想自己是不是很容易和陌生

4、人打交道呢？你自己試試在大街上向陌生人借張報(bào)紙看？對(duì)孩子多些鼓勵(lì)，可以帶領(lǐng)他，蹲下來(lái)，示范。有過(guò)一兩次成功的經(jīng)驗(yàn)，也許孩子就愿意自己試試。后一種也是正常的。小動(dòng)物在一起，就用身體接觸來(lái)交流。分享是需要學(xué)習(xí)的技巧。要和孩子確認(rèn)“我的”和“別人的”概念。尊重他的所有權(quán)，也樹立“別人的東西，要經(jīng)過(guò)別人的允許才能動(dòng)”等規(guī)則。  3.作為教師，用怎樣的態(tài)度與接孩子晚的家長(zhǎng)交流？首先，做為教師，要明確自己的身份，要做到為人師表，禮貌待人，這是老師形象最直接的體現(xiàn)。其次，要針對(duì)接孩子的家長(zhǎng)來(lái)晚的原因選擇不同的溝通態(tài)度。如果孩子家長(zhǎng)按時(shí)接送孩子有一定的困難，那學(xué)校就應(yīng)該設(shè)法幫助解決一下，或

5、為這樣的家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)亩喔冻鲆稽c(diǎn)。如果是家長(zhǎng)是總把孩子忘記的緣故導(dǎo)致不按時(shí)接送孩子，那就應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)采取說(shuō)服加批評(píng)的態(tài)度了。當(dāng)然偶爾接晚一次是能理解的。只要家長(zhǎng)能說(shuō)明晚來(lái)接的原因，做為教師以只能用和藹的態(tài)度來(lái)體諒做家長(zhǎng)的難處。最后，得用學(xué)過(guò)的教育心理學(xué)的知識(shí)，分析家長(zhǎng)的心理，用些委婉的言辭來(lái)提示家長(zhǎng)，以后希望該能來(lái)早些。注意的是要具體環(huán)境和情況要區(qū)別對(duì)待。可以借助早上在孩子被送來(lái)時(shí)對(duì)家長(zhǎng)委婉說(shuō)，能不能今晚早一些來(lái)接孩子。   4.教師如何面對(duì)依賴家長(zhǎng)的孩子？首先做為教師讓家長(zhǎng)明白幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力是十分重要的，對(duì)孩子的智力的發(fā)育，孩子性格的形成，孩子身心健康

6、的全面發(fā)展有重要的影響。相信當(dāng)家長(zhǎng)了解了這一點(diǎn)一定會(huì)放手讓孩子獨(dú)自去嘗試的。我對(duì)現(xiàn)如今普遍存在的孩子依賴家長(zhǎng)的情況進(jìn)行了分析：主要原因是大多數(shù)孩子都是家中的獨(dú)生子女，倍受長(zhǎng)輩們的寵愛、溺愛，在家中一切事物都一手包辦，讓孩子養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣，就是因?yàn)檫@種溺愛方式讓孩子有了很嚴(yán)重的依賴性，表現(xiàn)為非常懶惰，不愿動(dòng)手做事，思維不活躍，遇事沒(méi)主見，沒(méi)有進(jìn)取精神。建議家長(zhǎng)：對(duì)孩子要信任，要放手。努力促進(jìn)孩子獨(dú)立思考處理事情的能力，要克服“怕”的心理，要放大膽一些。別怕孩子做事慢，別怕摔壞幾只碗，只有讓孩子吃些小苦頭，你的孩子才會(huì)嘗到進(jìn)步的甜頭。另外，對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)越早越好。愛過(guò)頭了

7、，就是害。當(dāng)這些孩子在過(guò)分疼愛中長(zhǎng)大后，他不會(huì)懂得珍惜您的愛，往往換來(lái)的是“頂撞”，孩子稍不高興就用話噎你，不尊重您。家長(zhǎng)稍有不周到的地方他就會(huì)沒(méi)完沒(méi)了埋怨您，更有甚者大打出手，一點(diǎn)不考慮他自己應(yīng)該做什么，負(fù)什么責(zé)任。溺愛孩子的家長(zhǎng)最后在孩子面前沒(méi)有尊嚴(yán)，家庭教育無(wú)從談起。此外，在孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)上，家長(zhǎng)要注意耐心回答孩子的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子去獨(dú)立思考、獨(dú)立處理問(wèn)題。他做錯(cuò)了不要沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)，要幫他分析錯(cuò)在哪里，對(duì)做正確的事立即表?yè)P(yáng)。  5.教師怎樣處理與家長(zhǎng)的關(guān)系？在工作中要利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)主動(dòng)配合我班的教育工作，主要從以下幾個(gè)方面著手：1通過(guò)電訪、面談等方式基本了解每個(gè)孩子的發(fā)展水平發(fā)展和家庭情況等。2學(xué)期末召開家長(zhǎng)會(huì)，每月組織好家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，通過(guò)各種途徑加強(qiáng)家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)全面了解自己的孩子在園的生活情況和班級(jí)的工作進(jìn)度，共同培育好新下代