（近視情況）課題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、<<課題課>>教學(xué)設(shè)計(jì) 選題名稱本校初中生近視情況調(diào)查授課對(duì)象初二級(jí)學(xué)生課時(shí)1課時(shí)選題中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)1、抽樣調(diào)查、樣本、樣本容量（根據(jù)調(diào)查目的，讓學(xué)生確定樣本容量和抽樣的方法，體會(huì)抽樣的必要性）2、統(tǒng)計(jì)圖表（對(duì)收集的原始數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，畫出統(tǒng)計(jì)圖表，使數(shù)據(jù)的信息更清晰直觀）3、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差（通過(guò)計(jì)算這些數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，估計(jì)初中學(xué)生的近視情況，提出合理的建議。）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一 分小組在課前完成數(shù)據(jù)的收集活動(dòng)二問(wèn)題：1、根據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)，你們收集到哪些信息？2、用什么方式能更清晰的反映本校初二學(xué)生的近視情況？用什么方式作進(jìn)一步整理更好？活動(dòng)

2、三問(wèn)題：1描述數(shù)據(jù)有哪些統(tǒng)計(jì)圖形？各有什么特點(diǎn)？2如何選取恰當(dāng)?shù)姆椒枋鲆颜淼臄?shù)據(jù)？活動(dòng)四問(wèn)題：1、由原始數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)圖表計(jì)算出數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差分別是多少？2、從這些統(tǒng)計(jì)量中你能得到什么結(jié)論？活動(dòng)五問(wèn)題：通過(guò)這次調(diào)查和對(duì)數(shù)據(jù)的分析研究，你得出什么結(jié)論？有什么合理化建議？活動(dòng)六問(wèn)題：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的那幾個(gè)環(huán)節(jié)？每個(gè)環(huán)節(jié)你學(xué)到了什么？2、通過(guò)這次對(duì)近視情況的調(diào)查，你受到什么啟示？閱讀相關(guān)素材，學(xué)生分組完成以下活動(dòng)：1、明確課題、目的；2、確定收集數(shù)據(jù)的方式；3、確定抽樣方式及樣本容量；4、完成數(shù)據(jù)收集。教師關(guān)注學(xué)生能否用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)正確實(shí)施調(diào)查。學(xué)

3、生展示自己收集到的樣本數(shù)據(jù)。教師關(guān)注學(xué)生：（1）各小組分工合作情況；（2）收集的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確；（3）學(xué)生動(dòng)手制表能力，并及時(shí)給與指導(dǎo)。教師展示條形圖、扇形圖、折線圖、直方圖等多種描述數(shù)據(jù)的方式，并巡視指導(dǎo)學(xué)生畫圖，展示好的圖形，供學(xué)生參考。教師關(guān)注學(xué)生：（1）描述數(shù)據(jù)方式是否恰當(dāng)；（2）畫圖是否規(guī)范、準(zhǔn)確。讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算出各組的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差，并展示計(jì)算結(jié)果。教師關(guān)注學(xué)生運(yùn)用公式是否正確，結(jié)果是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生根據(jù)自己的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，教師傾聽學(xué)生發(fā)言，盡可能讓學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。教師關(guān)注學(xué)生由不同統(tǒng)計(jì)量得出的結(jié)論是否正確。讓學(xué)生分組討論，最后派代表發(fā)言。教師傾聽學(xué)生發(fā)言，給予積極的鼓勵(lì)，并適當(dāng)啟發(fā)，提示。教師關(guān)注：（1）學(xué)生得出結(jié)論是否有依據(jù)，建議是否合理；（2）各小組是否能充分展示自己的調(diào)查結(jié)果。教師提問(wèn)，學(xué)生總結(jié)。教師關(guān)注學(xué)生