34土壤中有什么？

1、4.土壤中有什么一、教學目標科學概念： 1、土壤包含大小不同的顆粒砂礫（小石子）、沙、粉砂、黏土、動植物的殘體及其腐爛形成的腐殖質(zhì)、水、礦物質(zhì)和空氣等。2、 認識沉積現(xiàn)象和分層沉積，最重的小石子沉在最下面，由重到輕依次是砂礫、沙、粉沙、黏土。3、 生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。過程與方法：1、通過觀察和實驗不斷尋找土壤的成分。2、用沉積的方法把土壤按顆粒的大小分成幾層，并觀察認識每一層。3、綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。情感、態(tài)度、價值觀：1、認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。二、教學重難點教學重點：通過觀察

2、和實驗尋找土壤的成分；土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。教學難點：沉積現(xiàn)象的認識與科學描述。三、教學準備分組器材：新鮮濕潤的土壤、干燥的土壤、已經(jīng)沉積多時的土壤、水、白紙、放大鏡、攪拌棒（筷子）、毛巾。4、 教學過程【課前談話】： 今天我們將來研究有關(guān)土壤的問題，因此老師為每一組準備了兩份土壤。同時還準備了一張紙，為什么老師要給大家準備這張紙呢？（學生能夠意識到這是為了保持桌面整潔。）因此老師希望我們這堂課的實驗能夠整潔、有序，課前、課后都是一個樣。1、 激趣導入師：PPT展示一組有關(guān)土壤的圖片。 看，這里原來是一片森林，但是現(xiàn)在土壤變成沙子，植物都滅亡了，沒有生命；再看，有些人違反規(guī)定，

3、在農(nóng)田上直接建造房屋，挖土機正在推翻它們，不能破壞土壤??；還有一些黑良心的企業(yè)，直接將污水排放到?jīng)]人種植的土壤上；一大片的垃圾，直接傾倒在土壤上，要進行填埋處理。 看了這組圖片，你有什么想要說的？生（預設）：保護我們的環(huán)境，保護土壤。小結(jié)：是啊，土壤孕育了生命，創(chuàng)造了這個多姿多彩的世界。土壤是如此的寶貴，那你們知道土壤中究竟有什么嗎？板書課題：土壤中有什么二、土壤中的成分1、猜測土壤中有什么?！驹O問】：根據(jù)平時對土壤的認識，你認為土壤里有什么？生（預設）：土壤中有蚯蚓、螞蟻、草根、落下的樹葉。【追問】：除了動物和植物外，還有什么呢？生（預設1）：小石子；我認為土壤中的動物和人一樣，也需要空氣和

4、水；塑料袋，廢紙，塑料，鐵皮等垃圾（情感教育，保護土壤，保護環(huán)境。但這不是土壤本身的成分）；土壤中有沙子。【設計意圖】：學生從實際生活出發(fā)，對土壤成分做出合理的猜測。暴露學生的前概念。2、 肉眼觀察土壤中有什么。【評價】：有些同學在生活中就是一個小小科學家，親自像科學家一樣觀察過土壤；有些同學雖然沒有觀察過，但根據(jù)自己已有的知識對土壤中有什么做出了合理的猜測。那今天在課堂上，我們就再次來觀察一下土壤，看一看你能觀察到什么呢？（PPT出示記錄表格）【學生實驗】：觀察1號濕土壤?！窘涣鳌浚赫l來說說看，你是用了什么方法觀察到了什么呢？生（預設1）：我用眼睛看到了一粒一粒的小石子（石頭）。生（預設2）

5、：我用手捏一捏，發(fā)現(xiàn)土是濕的，說明土壤中有水分。生（預設3）：我看到了有樹根、樹葉等。生（預設4）：我看到了一粒一粒的沙子。 （學生的描述可能不完整和科學，教師需及時修正。）板書：肉眼、捏一捏。小石子、沙、植物殘體、水分等?！驹O計意圖】：培養(yǎng)學生的實證意識，認識到只有通過實驗才能得到科學的證據(jù)證明土壤中含有什么物質(zhì)。3、 使用放大鏡觀察干土中有什么?！驹O問】：通過剛才的觀察，同學們知道了土壤中有水分、小石子、植物殘體等。土壤中還有其它的物質(zhì)嗎？有什么辦法能夠讓我們觀察到更多的東西嗎？生（預設）：使用放大鏡。師：是的，我們?nèi)庋勰軌蛴^察到的是有限的，很多時候我們需要借助特定的工具來幫助我們觀察。為

6、了能夠觀察得更加細致，老師給大家提供了一份干土和放大鏡。看一看你能發(fā)現(xiàn)什么！觀察之前，老師想要溫馨提示大家兩點，PPT出示?！疽蟆浚?、規(guī)范使用放大鏡觀察干土壤，你能觀察到什么？2、比較土壤顆粒的大小，你能看到幾種土壤顆粒呢？【學生實驗】：使用放大鏡觀察干土。【交流】：誰來向大家展示一下你們的發(fā)現(xiàn)？生（預設1）：有動物殘體，植物殘體，也有小石子。生（預設2）：發(fā)現(xiàn)有一些細沙。生（預設3）：用手捏過泥土之后，有一些留在手上的，拿放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)是很細的土。板書：放大鏡；動植物殘體、小石子、沙、粉沙、黏土（灰塵、細土）等?！緦Ρ人伎肌浚汉偷谝粋€實驗比較，使用了放大鏡之后，哪個是你的新發(fā)現(xiàn)??？生（

7、預設3）：述說自己的新發(fā)現(xiàn)。師：看來放大鏡幫了我們大忙??！【設計意圖】：學生能夠意識到工具在科學觀察中的作用。并在教師的溫馨提示下開展更加深入的觀察。2、 用將土倒入水中并沉積的方法進一步研究土壤成分。1、制定實驗計劃師：利用放大鏡，同學們觀察到了土壤當中有很多顆粒，有些很細，有些是一粒一粒的，有些是小石子?！驹O問】：還會有其它顆粒嗎？ 有什么辦法能將他們分開嗎？讓我們能夠更加清晰的觀察。小組討論一下，說一說你們的實驗方法?！居懻摗繉W生小組合作討論。【設計意圖】：鍛煉學生設計實驗的能力，并且認識到利用不同的實驗方法，我們能夠發(fā)現(xiàn)更多的現(xiàn)象。2、交流實驗計劃【交流】：哪位同學愿意把本組討論好的實

8、驗方法完整地告訴大家？ 這位同學發(fā)言時，其余同學都要認真地聽，看看有沒有需要完善或更正的地方。生（預設）：將剛才觀察的土壤倒入水中，看一看?！咀穯?】：為什么要把土壤倒入水中，你預計會有什么現(xiàn)象？生（預設）：會分層，重的小石頭會沉在下面，輕的黏土會在上面?！咀穯?】：演示并追問：你有看到分層嗎？那怎么辦？生（預設）：攪拌一下。師：是的，攪拌一下，讓各種顆粒分開，靜置10分鐘之后，我們再觀察。3、完善實驗計劃師：同時，老師偷偷告訴大家，如果你能夠把土壤慢慢的倒入水中，你還會發(fā)現(xiàn)很多奇妙的現(xiàn)象?。ǔ鍪咎崾荆?然后再用筷子徹底攪拌，靜置10分鐘。 將你觀察到的現(xiàn)象用圖畫和文字記錄下來。（PPT出示表

9、格） 【設計意圖】：在教師的幫助下，完善自己的實驗計劃，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。 3、小組實驗，觀察土壤中有什么物質(zhì)。【實驗】學生小組實驗，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)實驗中出現(xiàn)的問題，及時指導糾正，同時提醒做好觀察記錄。 由于時間關(guān)系，同學們可以觀察事先已經(jīng)沉淀好的3號杯子?！窘涣鳌磕奈煌瑢W愿意把本組觀察到的與大家分享一下？生（預設）：把土壤倒入水中，發(fā)現(xiàn)植物的根和葉都浮到了水面上；有氣泡冒出水面，說明土壤中有空氣；攪拌、靜置后發(fā)現(xiàn)土壤沉淀在杯底，有分層。 （投影展示記錄單，可3張，兩張好的，一張需改進的。）師：這一層有什么特點，為什么它會沉在最下面呢？生（預設）：因為它最重、最大。師：因此，科學家根據(jù)土

10、壤顆粒的大小，將他們分為4類。出示科學家是如何定義這些大小不同的土壤顆?！，F(xiàn)在你們能不能像科學家一樣，為你們剛才實驗過程中觀察到的土壤各個分層命名呢？學生修正。教師展示一張修正后的圖片。師：PPT展示靜置后的土壤沉積分層。在教師的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)從上至下分別是黏土、沙、粉沙、小石子?！拘〗Y(jié)】：通過剛才的3個實驗，我們知道了土壤的成分有哪些？生（預設）：動植物殘體、腐殖質(zhì)、小石子（砂礫）、空氣、水、黏土、沙、粉沙。三、通過閱讀的方式進一步認識土壤【過渡】通過這個實驗，同學們又有了更多的發(fā)現(xiàn)！ 土壤中還會有其它我們今天實驗當中沒有觀察到的物質(zhì)嗎？閱讀書本P54葉第一段話。你知道土壤中有什么？生（預

11、設）：鹽分這類礦物質(zhì)、腐殖質(zhì)。師：是的，它們是土壤中的營養(yǎng)成分，為植物提供養(yǎng)分。怪不得有人說，土壤是生命的家。四、土壤與生命的關(guān)系【設問】：土壤和生命之間到底存在著什么樣的關(guān)系呢？ PPT出示圖片：土壤和生命。生（預設）：土壤給生物提供了生存空間；生活在土壤中的生物殘體和排泄物都能使土壤中的腐殖質(zhì)更豐富；動物以及植物的根能松動土壤，為空氣和水營造空間；土壤為植物提供營養(yǎng)，為動物提供食物；給人類提供了衣食住行的材料來源；（學生可能回答不全面，教師補充引導及PPT總結(jié)性出示。）五、課后拓展師：學習了這么多關(guān)于土壤的知識，同學們有什么感受想跟大家說說的？生（預設）： 土壤為我們提供了生活所需要的材料，因此我們要保護土地。生活中有許多人采用深埋的方法處理垃圾，這樣會污染土壤，我們不能再這樣做了。土壤是地球上最有價值的資源?！菊n后拓展】：課后，同學們還想怎樣研究土壤？例如礦物質(zhì)、腐殖質(zhì)。閱讀我們的土壤媽媽，并在課外查閱資料，去了解更多有關(guān)土壤的知