四年級英語下冊 Unit 2 My family Part B第三課時(shí)說課稿2 人教PEP

四年級英語下冊Unit2MyfamilyPartB第三課時(shí)說課稿2人教PEP一、教材分析

四年級英語下冊Unit2MyfamilyPartB第三課時(shí)，本節(jié)課以“家庭”為主題，通過對話、歌曲和游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家庭成員的稱呼，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交流意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過角色扮演和小組討論，提升英語口語交流技巧，增強(qiáng)對家庭文化的理解和尊重，同時(shí)學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行社交互動(dòng)，促進(jìn)跨文化交流能力的發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-知識點(diǎn)：正確使用英語表達(dá)家庭成員的稱呼，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等。

-能力培養(yǎng)：通過聽力材料和圖片，學(xué)生能夠識別并說出家庭成員的英文名稱。

-情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣，培養(yǎng)他們關(guān)愛家人、尊重家庭關(guān)系的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-知識點(diǎn)：在句子結(jié)構(gòu)中正確使用冠詞“a”或“the”，例如在介紹家庭成員時(shí)說“AuntMary”或“Theuncle”。

-能力培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)際交流中能夠根據(jù)語境選擇合適的冠詞，避免混淆。

-情感態(tài)度：幫助學(xué)生克服在表達(dá)家庭成員關(guān)系時(shí)可能出現(xiàn)的緊張情緒，提高自信心。

-具體舉例：例如，學(xué)生在描述家庭成員時(shí)可能會(huì)混淆“a”和“the”的使用，如錯(cuò)誤地說“Auntisanicewoman”而不是“Theauntisanicewoman”。教師需要通過反復(fù)練習(xí)和情境模擬，幫助學(xué)生理解和掌握這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺，提供教學(xué)課件、音頻和視頻資源。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP，如英語口語練習(xí)軟件，用于課后復(fù)習(xí)和鞏固。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員圖片卡片）、角色扮演道具、互動(dòng)游戲卡片。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭照片或家庭成員的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝?，并提問：“Doyoulikeyourfamily?Why?”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的家庭成員的英文名稱，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示家庭成員的英文名稱和圖片，講解如何使用冠詞“a”和“the”來修飾家庭成員的稱呼。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“amother”，來展示冠詞的正確使用。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的家庭成員，并嘗試使用冠詞。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過小組合作，制作家庭成員的卡片，并在卡片上寫上正確的英文名稱和冠詞。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，提供必要的幫助和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4.課堂活動(dòng)（約20分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場景，使用英語介紹家庭成員。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“FamilyBingo”游戲，學(xué)生根據(jù)卡片上的家庭成員英文名稱，找到對應(yīng)的圖片。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)到的家庭成員的英文名稱和冠詞的使用方法。

-學(xué)生反饋：邀請幾名學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人一起用英語描述家庭成員，并嘗試使用冠詞。

-完成家庭作業(yè)：在家完成一張家庭成員的英語卡片，包括姓名、關(guān)系和冠詞。

7.課后拓展（約10分鐘）

-教師提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過社交媒體或家庭作業(yè)本，分享他們的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練說出家庭成員的英文名稱，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等。

-學(xué)生能夠正確使用冠詞“a”和“the”來修飾家庭成員的稱呼，如“AuntMary”或“Theuncle”。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用家庭成員之間的關(guān)系描述，如“mymotherisateacher”或“mybrotherisadoctor”。

2.能力提升：

-學(xué)生在聽力理解方面有所提高，能夠從對話和錄音中識別出家庭成員的稱呼。

-學(xué)生在口語表達(dá)方面得到鍛煉，能夠用英語進(jìn)行簡單的家庭介紹和描述。

-學(xué)生在跨文化交流能力上有所增強(qiáng)，能夠用英語表達(dá)對家庭文化的理解和尊重。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對家庭話題產(chǎn)生興趣，愿意參與討論和角色扮演活動(dòng)。

-學(xué)生在描述家庭成員時(shí)表現(xiàn)出關(guān)愛和尊重，增強(qiáng)了對家庭的責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂上更加自信，敢于用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了課后復(fù)習(xí)和鞏固的習(xí)慣，通過家庭作業(yè)和課外練習(xí)提高英語水平。

-學(xué)生能夠利用信息化資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看英語視頻、使用英語學(xué)習(xí)APP等。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的家庭成員的英文名稱和冠詞的使用方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如與外國朋友交流、參加英語角活動(dòng)等。

-學(xué)生在家庭聚會(huì)或節(jié)日慶祝活動(dòng)中，能夠用英語表達(dá)對家人的祝福和感謝。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)用英語描述家庭成員，展示自己的英語學(xué)習(xí)成果。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課上下來，我感覺挺有收獲的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示家庭照片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，他們對家庭話題很感興趣，這讓我很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家庭成員的稱呼還是有些混淆，比如“a”和“the”的使用，我可能在講解的時(shí)候可以更加細(xì)致一些，通過更多的例子來幫助他們理解。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論和游戲，這些活動(dòng)都挺受歡迎的。學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠用英語描述家庭成員，這讓我看到了他們的進(jìn)步。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組活動(dòng)中不太敢開口，我可能需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與到課堂活動(dòng)中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們制作家庭成員的卡片，這個(gè)活動(dòng)挺實(shí)用的，學(xué)生們通過動(dòng)手實(shí)踐，對家庭成員的稱呼和冠詞的使用有了更深的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生制作卡片的速度比較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的書寫還不夠熟練。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些英語書寫練習(xí)，幫助學(xué)生提高書寫速度和準(zhǔn)確性。

課堂總結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，這有助于他們鞏固所學(xué)知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生分享的時(shí)候，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n前準(zhǔn)備不足。我會(huì)在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并給出一些分享的技巧，比如如何組織語言，如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解冠詞的使用時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，導(dǎo)致他們對這一知識點(diǎn)的掌握還不夠牢固。我會(huì)在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更多的練習(xí)題和活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和應(yīng)用。

接下來，我會(huì)針對這節(jié)課的不足，提出以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對冠詞使用規(guī)則的講解，通過更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提