大班語言彩色的雨教案反思

1、大班語言彩色的雨教案反思這是大班語言彩色的雨教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習?；顒幽繕耍?.幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。2.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。3.嘗試創(chuàng)編4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣?；顒訙蕚洌?.教具；彩色的雨圖片，伴奏活動過程：一、師生律動出場1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）2）教師：外面下雨了，小朋友們

2、你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。二、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。幼兒欣賞散文，教師提問。（1）這篇散文的題目叫什么？（彩色的雨）（2）在散文彩色的雨中，你都聽到了些什么？（讓幼兒初步感受散文的內容）三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來欣賞一遍彩色的雨這篇文章。（2）幼兒欣賞散文。（3）教師提問*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？*教師：雨傘象什么？為什么

3、說雨傘象花？*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？（按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內容）（引導幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？五 、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。教師：彩色的雨這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文1.教師：這個散文真好聽，老師也會，老師示范創(chuàng)編2.請幼兒創(chuàng)編3.共同朗讀創(chuàng)編的內容5、活動結束活動反思：一、對活動目標的反思。在設計活動時，重點放在了幼兒對雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中體驗散文所描寫的內容，讓幼兒在散文所描寫的情

4、景中體驗夏天的雨、多彩的雨。對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，目的也是為了配合達到教學目的。實物的收集是為了配合故事情節(jié)二、對活動內容的反思多彩的雨是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。我抓住當前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點，緊密的聯系散文內容，抓住幼兒對于的好奇與興趣，通過聽雨聲-模仿雨-教學掛圖-情景表演-幼兒創(chuàng)作-創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文多彩的雨所描繪的情景中感知雨的多彩，領悟散文的內容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫教學掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專

5、業(yè)特點，為了配合以更好的達到教學目的。三、對活動過程的反思我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰、簡單的，通過情景導入、欣賞故事、情景表演，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩?？墒牵S著教學活動的深入，后半部分的教學，顯得有點混亂，對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性，兼顧每一個幼兒。四、對幼兒的反思。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。五、對自我的反思。作為教師上好一堂課前，不但要做好物質的準備，更主要的是做好心理的準備，要調整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設計思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學活動常犯的毛病。其實，我應該相信我們的孩子，用更明確的提示引導他們、幫助