河南教師考試信息：2014年河南教師資格考試《幼兒教育心理學(xué)》模擬一答案

1、.河南教師考試信息：2014年河南教師資格考試幼兒教育心理學(xué)模擬一答案一、選擇題(每題1分，共10分)1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.A 8.C 9.B 10.A二、填空題(每空1分，共25分)1.觀察法 2.教育 3.反射 4.從無意到有意 5.有意注意、無意注意 6.習(xí)慣化 7.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象 8.直觀行動思維、具體形象思維 9.詞匯語義 10.自我中心語言 11.陌生人焦慮 12.基于信念的情緒理解 13.自然人、社會人14.社會測量技術(shù) 15.自我調(diào)節(jié) 16.道德認(rèn)知、道德情感 17.攻擊性行為 18.道德兩難法 19.性別概念、性別角色知識 20.社會性發(fā)展三、判

2、斷題(每題l分，共5分)1. × 2. 3. × 4. 5. ×四、概念解釋(每題1分，共10分)1.發(fā)展：是指個體身體、生理、心理、行為方面的發(fā)育、成長、分化、成熟、變化的過程。(廣義上指個體身心整體的連續(xù)變化過程，不僅是數(shù)量上，更重要的是質(zhì)的變化，發(fā)展不僅指兒童的生長成熟的過程，也指成人后衰退消亡的過程)2.視敏度：是衡量視覺發(fā)展優(yōu)劣的指標(biāo)，是指分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓的能力，也就是人眼正確分辨物體的最小維度。3.突觸：是神經(jīng)元之間、神經(jīng)元與非神經(jīng)元之間特定的細(xì)胞連接結(jié)構(gòu)，具有傳遞信息和分析整合的作用。4.記憶：就是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的識記、保持和恢復(fù)的過程。也是人腦對

3、信息進(jìn)行編碼、儲存和提取的過程。5.自傳體記憶：自傳體記憶是一種特殊的情境記憶，指個體在日常生活中對自身經(jīng)歷事件的記憶，具有不隨意的特點(diǎn)。6.想象：是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造從而建立新形象的心理過程，它來源于現(xiàn)實(shí)，是對現(xiàn)實(shí)的一種反映。page7.媽媽語：又稱為“兒向語言”，通常指的是母親指向嬰兒的語言，它具有語速慢、聲音高和音調(diào)高度夸張等特征，并具有強(qiáng)烈的起伏性。8.心理理論：是個體為了解釋和預(yù)測行為而推測他人心理狀態(tài)的能力。9.情緒：是個體對外部事物和內(nèi)部需要的主觀體驗(yàn)，它包括生理、表情和體驗(yàn)等多種成分。10.性格：是人在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的個性心理特征。

4、五、簡答題(每題4分，共32分)1.答：兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是一個動態(tài)的過程，受經(jīng)驗(yàn)和發(fā)育程序的交互影響所支配，在宏觀和微觀上都表現(xiàn)出可塑性。(1)倒U型的神經(jīng)突觸發(fā)展模式，使得幼兒大腦在早期具有高度的可塑性;(2)豐富的環(huán)境刺激影響著神經(jīng)的可塑性。2.答：產(chǎn)前發(fā)育的因素主要有：(1)藥物;(2)疾病;(3)輻射;(4)營養(yǎng);(5)年齡;(6)情緒狀態(tài)。3.答：兒童形狀知覺發(fā)展很快，發(fā)展的特點(diǎn)主要有：(1)嬰兒偏好圖案刺激，并隨年齡的增加圖案的復(fù)雜性逐漸提高;(2)嬰兒最初對某個單元特征感興趣，逐漸關(guān)注整體;(3)新生兒更關(guān)注社會性刺激;(4)嬰兒喜歡注視以適當(dāng)速率運(yùn)動的物體。4.答：page(1

5、)從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解;(2)從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到主要依靠詞的說明來理解;(3)從對事物比較簡單、表面的評價發(fā)展到比較復(fù)雜、深刻的評價;(4)從自我中心的理解發(fā)展到比較客觀的理解。5.答：(1)在雙詞句階段，兒童句子結(jié)構(gòu)的萌芽開始出現(xiàn);(2)能夠根據(jù)詞序來正確的理解一些簡單句子的含義;(3)此階段兒童的語法基礎(chǔ)仍是十分具體的，沒有形成超出具體語義關(guān)系的抽象語法范疇;(4)此階段兒童不能理解主語、動詞和賓語的抽象含義。6.答：(1)對兒童的學(xué)習(xí)及其對早教中心、幼兒園以及學(xué)校的適應(yīng)發(fā)揮著重要作用;(2)對兒童社會性，特別是自我的發(fā)展具有極大作用;(3)對兒童的親子關(guān)系

6、、同伴關(guān)系產(chǎn)生一定影響。7.答：(1)家庭的影響。父母教養(yǎng)方式與家庭情感氛圍是家庭對兒童攻擊性行為產(chǎn)生影響的兩個主要途徑。(2)媒體的影響。電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等各種媒體中大量的暴力信息，誘發(fā)并助長著兒童的攻擊行為。8.答：道德行為發(fā)展的理論是班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，主要內(nèi)容是：(1)觀察和模仿;(2)替代強(qiáng)化;(3)交互決定論。六、論述題(每題9分，共18分)page1.答：(1)根據(jù)學(xué)前兒童記憶特點(diǎn)促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)。a.學(xué)前兒童主要以無意識記憶為主，應(yīng)該盡量選擇具有形象、直觀等特點(diǎn)能引發(fā)孩子興趣、吸引孩子注意的對象;b.盡量避免讓兒童記憶單調(diào)的學(xué)習(xí)材料，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)結(jié)合情境進(jìn)行記憶;C.由于兒

7、童記憶容量有限，一次記憶的內(nèi)容不應(yīng)太多。(2)針對記憶規(guī)律促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)。記憶的規(guī)律有記憶的保持規(guī)律和遺忘規(guī)律。a.首先要科學(xué)地組織復(fù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)、合理分配時問復(fù)習(xí)、采用多種感官相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法;b.干擾理論認(rèn)為遺忘的原因是材料之間的干擾，因此避免兒童一次學(xué)習(xí)內(nèi)容太多、把內(nèi)容和性質(zhì)相似的材料安排在一起，以減少相互之間的干擾;C.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)前兒童的記憶特點(diǎn)和記憶規(guī)律，科學(xué)的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取一定的方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)前兒童有效的學(xué)習(xí)。2.答：師幼關(guān)系主要受相關(guān)的人員，如兒童、教師和家長，以及客觀環(huán)境、社會文化傳統(tǒng)等因素的影響。(1)兒童自身特征直接影響其和諧關(guān)系。兒童自身特征，包括性別、外貌

8、、氣質(zhì)特征、認(rèn)知水平、人際經(jīng)驗(yàn)、行為表現(xiàn)等都直接影響著教師的主觀認(rèn)識及兒童對教師的主觀感受，直接影響著和諧師幼關(guān)系的建立。(2)教師自身特征直接影響其和諧關(guān)系。教師自身的特征，如教師關(guān)于兒童和教育的知識觀念、溝通交流的敏感度等很多方面都直接影響著師幼關(guān)系的和諧。(3)兒童特征與教師特征的組合也影響師幼和諧關(guān)系。兒童的能力、動機(jī)和行為風(fēng)格與教師的期望等之間存在著一個協(xié)調(diào)和匹配的問題，匹配合適就促進(jìn)師幼關(guān)系的和諧建立，匹配不好就影響師幼關(guān)系的建立。(4)教師與家長之間的關(guān)系對師幼和諧關(guān)系也產(chǎn)生重要影響。page教師和家長之間的關(guān)系也常影響教師對待兒童的態(tài)度和行為方式以及兒童對教師的感受，從而影響師幼關(guān)