bpmf拼音教學(xué)教案導(dǎo)入

1、bpmf 拼音教學(xué)教案導(dǎo)入【篇一：大班拼音教案 bpmf 教學(xué)設(shè)計(jì)】漢語拼音3 b p m f »教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音3、b p m f o教材分析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。4 、認(rèn)識3 個(gè)生字，正確讀詞。

2、感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：1、b p m f的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫b p m f o3 、音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。2 、聲母和韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫2 、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。3 、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教學(xué)重點(diǎn)：1、b p m f的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫b p m f o教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。? 輕松、愉快的

3、拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給b p m f編順口溜做好鋪墊。？二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)聲母b。1、出示課件文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？2、出示聲母卡片b,告訴學(xué)生廣播”的 播”和我們今天要學(xué)的 發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。4、個(gè)別讀，師正音。5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜小姐姐聽廣播，右下半圓b, b, bo大家一起讀一讀。”（一）學(xué)習(xí)聲母p m f。1、出示課件文中剩下的三幅圖。每幅

4、圖上畫了誰？他們在干什么？2、老師依次出示聲母卡片力、m、f ”借助坡"、摸"、狒” 指導(dǎo)發(fā)音。3、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別b p的讀音。（讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）5、開火車讀。6、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）？ 這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播 ”、 “山坡 ” 等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。？（二）認(rèn)形，書寫。1、合作記憶b p m f的字形。、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣

5、記住b的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。、 分組學(xué)習(xí)。、 交流情況。2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做b p m f的手指操。）3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？4、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。5、書寫聲母b 和p應(yīng)注意什么？6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）7、選擇展示，評價(jià)。?這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察 指導(dǎo) 范寫 評價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。?三、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)

6、讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）2、接順口溜。師：右下半圓，生： 師：兩個(gè)門洞，生：師：右上半圓，生：師：一根拐杖，生：3、唱歌。把孩子們在幼兒園學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：53 I 53 I i 6 I 5 - I 31 I3 1 I 5 3 I 2 I 3.2 I 1 2 I右下半圓b b b , 右上半圓p p p , 兩個(gè)門洞3 5 I 6 I 65 3 6 1515 23 I 1 - |mm m , 一1根拐杖 f f f f。? 這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣, 讓學(xué)生學(xué)得愉快, 學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。 ?四、布置作業(yè)。一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰做得最美

7、觀。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。板書設(shè)計(jì)：漢語拼音3、b p m f拼音卡片：b p m f第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。3、認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：1、音節(jié)的拼讀方法。2、認(rèn)讀3個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：聲母與韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)舊知。1、游戲： 聽一聽，做一做（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來。）? 這一環(huán)節(jié)通過游戲，鞏固舊知識，也讓他們的勞動(dòng)成果得到展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。?2、 學(xué)習(xí)拼讀。（一）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

8、 過渡: 聲母可喜歡交朋友啦，不信請看：、 剛才老師在拼讀的時(shí)候，哪個(gè)讀得輕短，哪個(gè)讀得重？、 一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。、 師示范拼讀，生跟讀。、 指名讀。（二）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。2、小組賽讀，互相評價(jià)。（評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有按拼音方法讀,音節(jié)的拼讀是否正確。）3、選出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)給組里每人一頂小博士帽。一、第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數(shù)字是幾？三、給音節(jié)組詞?；蛘f一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀。）五、開火車讀。六、師范讀，生跟讀。? 這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)。?三、 認(rèn)讀三個(gè)生字：爸、媽、我。

9、1、出示課件，一張小玲同學(xué)的全家福。問小玲，照片上有誰？在干什么？2、會(huì)拼讀的音節(jié)自己拼一拼。3、依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。4、個(gè)別讀，師正音。5、去掉拼音認(rèn)讀生字。(開火車讀)6、拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們在哪里照的？在 干什么？7、用這三個(gè)字講一講文中插圖畫了什么？? 這一環(huán)節(jié)利用照片調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，再通過各種方式讓學(xué)生對所學(xué)的生字加以鞏固，加以運(yùn)用。加深印象。?四、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),以后通過它,我們還會(huì)認(rèn)識更多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學(xué)好它 ?為我們今天的又一次進(jìn)步鼓鼓掌吧！五、布置作業(yè)。(1)回家把漢語拼音3讀

10、一讀。2 2) 把今天學(xué)的三個(gè)生字制作成生字卡片。板書設(shè)計(jì)：漢語拼音3、b p m f生字卡片：爸 媽 我【篇二：拼音bpmf 教學(xué)設(shè)計(jì)】3 、拼音 bpmf 教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)b、 p、 m、 f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并書寫正確。學(xué)會(huì)聲母b 和單韻母a 拼成音節(jié)的方法，能拼讀b、 p、 m、 f 與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。會(huì)認(rèn) “爸、媽 ”2 個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會(huì)聲母b 和單韻母a 拼讀音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)拼讀b pm f 與u、 o 組成的音節(jié)。難點(diǎn)：會(huì)拼讀帶調(diào)的音節(jié)。教法學(xué)法：教法

11、：學(xué)法：學(xué)具：多媒體、拼音卡片課時(shí)安排：2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)b、 p、 m、 f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。學(xué)會(huì)拼讀由聲母和單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6 個(gè)朋友（出示a o e i u ?）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)b p m f 的音形（一）學(xué)習(xí)b1 出示 b 的圖（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（ 2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。（ 3）講：聽廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住

12、， 然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b 的音。（ 4）教師范讀。（ 5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（ 6）開火車讀。2 學(xué)習(xí) b 的形引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住b 的形？右下半圓b b b 。3 指導(dǎo)書寫b（ 1 ）請同學(xué)們觀察書中字母b 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（ 2）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)b 的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，半圓占中格。（ 3）學(xué)生書空筆順。（ 4）學(xué)生在拼音本上練習(xí)。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。4 、聲母b 和單韻母a 相拼（1）教師出示聲母b和單韻母a,問：同學(xué)們

13、，聲母 b和單韻母a 碰在一起讀什么？該怎么讀呢？學(xué)生試讀，教師明確：（前音輕后音重，兩音相遇猛一碰：b-a-ba. 師范讀，生跟讀。）（ 2）學(xué)生練習(xí)拼讀，教師巡視指導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)p 的音形1 出示 p 的圖（ 1 ）教師提問：圖上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？（ 2）學(xué)生試讀字母p。（ 3）講：發(fā)p 音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比 b 的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（ 4）教師示范讀。告訴學(xué)生b 不送氣，p 送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（ 5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（ 6）指名讀。2 學(xué)習(xí)p 的形（ 1 ）請同學(xué)們觀察書中字母p

14、 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（ 2）誰愿意編兒歌記憶p 的形呢？右上半圓p p p 。端起臉盆把水潑p p p 。3 指導(dǎo)書寫p（ 1 ）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)p 的第一筆在第二條線處起筆到第三、四條線中間停筆，半圓占中格。（ 2）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（ 3）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。（三）辨別“b, p”，找出相同和不同之處。（四）學(xué)習(xí)m 的音形1 出示 m 的圖（ 1 ）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（ 2）這個(gè)字母怎么讀？（ 3）發(fā)m 音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（ 4）學(xué)

15、生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（ 5）開火車讀。2 .學(xué)寫“m的形（ 1 ）看圖說說怎樣記住m 的形？（ 2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞m m m3 指導(dǎo)書寫m（ 1 ）請同學(xué)觀察書中字母m 的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆？（ 2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)m 占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（ 3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（ 4）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（五）學(xué)習(xí)f 的音形1 學(xué)習(xí)f 的音（i）借助佛的音讀fo教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（ 2）學(xué)生體會(huì)讀。2 .學(xué)習(xí)f的形（ 1 ）怎么記憶f 的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖觀察課本插圖拐杖，幫助記憶f 的形。（ 2）編記憶f 的小

16、兒歌：一根拐棍f f f。3 指導(dǎo)書寫f4 1 ）觀察書中f 的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。5 2）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。6 3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、課堂小結(jié)：今天我們又認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是b p m f 。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1 、學(xué)唱拼音字母歌。53 |53| i 6 |5 -| 3 1| 3 1|5 3| 2|3.2I右下半圓b bb,右上半圓p pp。兩個(gè)1 2 13 51 6| 6 5

17、36 | 5| 5 2 3 | 1 - II門 洞 m mm, 一根 拐杖 ff f。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)拼讀b、 p、 m、 f 與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。會(huì)認(rèn) “爸、媽 ”2 個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”，感受家庭生活的幸福。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說拼讀方法。二、帶調(diào)拼讀音節(jié)1 、聲母 b 月單韻母o、 i、 u 相拼。（ 1 ）多媒體出示音節(jié)，學(xué)生合作拼讀。2、聲母p、 m 、 f 分別與單韻母a、 o、 i、 u 相拼。多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀。指名讀，分男女生讀，齊讀,開火車讀。三、看圖讀拼音識字1 、教師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了音節(jié)，就能利用拼音識字。出示課本25 頁

18、下面插圖，自由讀圖上音節(jié)。2 、圖上畫的誰？（爸爸，媽媽）3、指導(dǎo)認(rèn)讀詞語“ 爸爸，媽媽”教師指導(dǎo)輕聲的讀法。學(xué)生用“爸爸或 “ 媽媽”說一句話。4 、學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？五、板書設(shè)計(jì)：3、 b p m f【篇三：拼音bpmf 教案】教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)1 學(xué)會(huì) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母b 和單韻母a 拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀bp m f 與 u、 o 組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)b p m f 的音形 （一）學(xué)習(xí)b 的音形1 出示

19、b 的圖（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（ 2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。（ 3）講：聽廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b 的音。 （ 4）教師范讀。（ 5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（ 6）開火車讀。2學(xué)習(xí)b 的形（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住b 的形？或b 與圖中的哪一部分很像？ （ 2）你們能編一個(gè)記憶b 的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播b b b 。右下半圓b b b。6字b。3 .指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識一個(gè)字母基本筆畫：I上豎。（ 2）請同學(xué)們觀察書中字母b 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相

20、說說。（ 3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào) b 的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（ 4）學(xué)生書空筆順。（ 5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí) p 的音形1 出示p 的圖（ 1 ）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（ 2 ）學(xué)生試讀字母p 。（ 3）講：發(fā)p 音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比 b 的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（ 4）教師示范讀。告訴學(xué)生b 不送氣，p 送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉?dòng)大小作區(qū)別。（ 5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（ 6）發(fā)紙條，試驗(yàn)

21、比較，區(qū)別發(fā)音。（ 7）指名讀。2學(xué)習(xí) p 的形（ 1 ）學(xué)生提問：字母p 與圖的哪一部分很像呢？（ 2）誰愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓ppp。端起臉盆把水潑ppp。路燈p。3指導(dǎo)書寫p（ 1 ）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（ 2）請同學(xué)們觀察書中p 的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（ 3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（ 4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（ 5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改?。?6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)m 的音形 1 出示 m 的圖（ 1 ）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（ 2）這個(gè)字母怎么讀？（ 3）發(fā) m 音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（ 4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（ 5）開火車讀。2學(xué)?quot;m 的形（ 1 ）看圖說說怎樣記住m 的形？ （ 2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門