課題研究2吳獻(xiàn)閣

1、城關(guān)中學(xué)中學(xué)英語課題組英語課程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作，交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)相互幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！彼蟀褜W(xué)生的交往活動(dòng)即合作學(xué)習(xí)納入語言學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，又能提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也有利于學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。一、指導(dǎo)思想：以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，抓住新課程改革的大好時(shí)機(jī)，全面深化初中英語教學(xué)改革，遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，提高教科研工作水平，從而全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，同時(shí)為提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量作

2、出一份貢獻(xiàn)。二、工作目標(biāo)：課程改革上檔次，課堂教學(xué)有特色，教師隊(duì)伍出名師，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。三、課題名稱及性質(zhì)：1、課題名稱：初中英語小組合作學(xué)習(xí)探究2、課題性質(zhì)：本課題是羅田縣教研室組織實(shí)施“優(yōu)化課堂，提高課效”第二輪一校一題科研項(xiàng)目。四、課題提出背景：合作學(xué)習(xí)在國外已有著幾十年的開發(fā)與研究的歷史，對(duì)于改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的非認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展等起到了積極的作用，其實(shí)效令世人矚目。我國自20世紀(jì)80年代末、90年代初開始，出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)，但合作學(xué)習(xí)在我國仍然是一種較新的教學(xué)理論與策略體系，一線教師在具體組織中缺乏可借鑒的運(yùn)作模式，對(duì)學(xué)生欠缺實(shí)效性

3、的引導(dǎo)，往往“形似神離”，達(dá)不到預(yù)期的效果。五、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值本課題研究力戒純理論的闡述和探索，爭(zhēng)取在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，力爭(zhēng)影響小組合作學(xué)習(xí)效果的幾個(gè)問題具體化，并通過具體的教學(xué)行為予以糾正，養(yǎng)成以下幾種良好學(xué)習(xí)品質(zhì)：1、積極依賴。讓所有學(xué)生都知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為其他小組成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。2、個(gè)人責(zé)任。每個(gè)學(xué)生都必須承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要掌握所分配的任務(wù)3、小組自評(píng)。定期評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況。4、組間互評(píng)。讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽別人發(fā)言，并予以評(píng)價(jià)對(duì)照的習(xí)慣。在運(yùn)作中會(huì)遇到什么問題，怎樣克服或解決這些問題，如何操作才能達(dá)到預(yù)期效果等。而這些

4、具體問題，正是一線教師最需要了解和掌握的。合作學(xué)習(xí)的研究應(yīng)向這些具體問題靠攏，向這個(gè)方向發(fā)展。六、課題研究?jī)?nèi)容：具有不同智慧水平、智力結(jié)構(gòu)、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的成員可以互補(bǔ)可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，相互實(shí)現(xiàn)思維、智慧上的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想。相互團(tuán)結(jié)的力量使小組成員互勉、互助、互愛。在合作性的獎(jiǎng)勵(lì)（評(píng)價(jià)）結(jié)構(gòu)中，一個(gè)學(xué)生的成功同時(shí)會(huì)幫助別人成功，包括組內(nèi)、組間存在著一種正性的互賴關(guān)系。依據(jù)以上理論，本課題的研究目標(biāo)為：通過多種研究方法，尋求適宜的教學(xué)行為，使學(xué)生養(yǎng)成以下幾種良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為：（1）積極互賴；（2）個(gè)人責(zé)任；（3）小組自評(píng)；（4）組間互評(píng)。七、研究措施和方法合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施：

5、1.分好小組。為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，在組建小組時(shí)盡量使成員在性格、才能傾向、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由46人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長(zhǎng)，記錄員，資料員等。不定期的互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。2、明確任務(wù)。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，用很短的時(shí)間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心聽取別人意見的習(xí)慣，積極實(shí)踐、動(dòng)手操作的習(xí)慣等。3、進(jìn)行活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程， 人人嘗試成功

6、的喜悅。活動(dòng)中，每人要各司其職。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動(dòng)的組織者，使每個(gè)學(xué)生都平等合作，快樂學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。4、合理評(píng)價(jià)。小組合作的學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)過程，因此學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也以自我評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)生只要對(duì)自己的某一方面滿意，就是合作的成功。同時(shí)互評(píng)也能增強(qiáng)小組的凝聚力，使學(xué)生能以正確的態(tài)度繼續(xù)學(xué)習(xí)。5、資料收集。資料收集是貫穿于小組學(xué)習(xí)其中的，依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可在準(zhǔn)備階段進(jìn)行，也可在活動(dòng)之間運(yùn)用，也可能在合作之后需要收集?？傊呛献鲗W(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。八，課題實(shí)施時(shí)間：2013年9月-2015年7月（共2年）九、課題實(shí)施步驟：（一）準(zhǔn)備階段（2013，

7、92014,7）1、著重進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，收聽或收看有關(guān)的課題講座，廣泛收集與課題有關(guān)的資料，認(rèn)真研究各地有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。2、擬定實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮腿蝿?wù)，掌握實(shí)驗(yàn)的步驟和方法。（二）實(shí)施階段（2013.9.2014.7）1、實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行總體備課，制定教學(xué)計(jì)劃。2、課題組成員隨堂聽課，跟蹤了解實(shí)驗(yàn)效果，對(duì)教案、個(gè)案、案例、課件作進(jìn)一步修改。3、定期進(jìn)行檢測(cè)，隨時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)情況。4、舉行公開課，請(qǐng)市教研人員來學(xué)校聽課指導(dǎo)，集思廣益，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（三）總結(jié)階段（2014.92015.7.）1、根據(jù)整理的資料對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評(píng)定。2、回顧反思，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（結(jié)題）。十、課題組織機(jī)構(gòu)安排：顧問：杜廣霞，指導(dǎo)老師：

8、馬德榮課題組組長(zhǎng)：胡慧梅（全面領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作和保障相關(guān)經(jīng)費(fèi)）課題負(fù)責(zé)人：吳獻(xiàn)閣檔案資料管理：白彥花課題具體實(shí)施教師：吳獻(xiàn)閣，白彥花，孫麗瓊，段麗霞十一、課題研究保障措施：1、制度保障：按課題實(shí)施計(jì)劃和課題管理制度定期組織活動(dòng)，并定期進(jìn)行階段性小結(jié)，并形成文字存檔。不履行義務(wù)者，不得享受最終的科研成果。2、科研經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校為課題順利實(shí)施提供必要的經(jīng)費(fèi)，確保該項(xiàng)課題順利進(jìn)行。結(jié)束語：英語教學(xué)法專家J.Hammer說，最好的教師應(yīng)該是那些仔細(xì)考慮學(xué)生在課堂上應(yīng)該做什么以及如何組織教與學(xué)的人。英語是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，語言的交際性要求教師設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)某些特定學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)，組織學(xué)生通過參與活動(dòng)去實(shí)際運(yùn)用英語，形成交際能力。而對(duì)于學(xué)生人數(shù)超過五十人的班級(jí)來說，小組合作學(xué)習(xí)模式無疑是改革英語教學(xué)、優(yōu)化小組活動(dòng)的一種有效實(shí)用的