《貓》示范課教學設(shè)計

1、示范課教學設(shè)計課題名稱貓教材分析貓是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。這篇文章有兩個非常突出的特點。首先是表達了作者真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。學情分析學習本文要好好感受一下老舍先生家的貓的可愛古怪，但更重要的是要學習為什么老舍先生能把司空見

2、慣的貓刻畫得那么獨特、那么的富有魅力；同時也要感受老舍先生對貓的感情，請越真切，筆下的文字就越讓人如臨其境，越發(fā)感人。教學目標1、有感情地朗讀課文，了解大花貓性格的古怪和小貓的可愛。2、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的，并表達出自己對貓的喜愛之情。教學重難點1. 了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。2. 在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教具準備ppt課件教學流程一、溫故檢查：淘氣 盡職 任憑 性格 貪玩 抓癢 稿紙 踩印 梅花 跌倒 撞在 開辟 生氣勃勃 枝折花落 變化多端 屏息凝視二、學法導(dǎo)課。1、同學們，當你遇到一段話，一篇文章的時候，你是怎樣讀懂它的？2、學生交流，教師

3、隨機板書。（讀，圈，畫，批等）3、你們可真會讀書呀，有這么多好的讀書方法。這節(jié)課，我們就試著用大家說的這些方法來學習第15課貓。（板書課題）二、出示預(yù)習題。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？2、學生交流，隨機板書。（古怪、淘氣）3、這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點吧！我們一起讀讀預(yù)學題：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？請大家拿起手中的書和筆，用這些方法開始我們今天的學習吧！二、學生自學。1、教師巡回指導(dǎo)。2、同桌互相檢查對方的學習情況。3、 匯報交流，教師點撥。（一）剖析古怪，感受淘氣。看到同學們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現(xiàn)在來匯報一下吧！1、誰能

4、說說貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？2、學生交流匯報，教師點撥：這一段是圍繞哪句話寫的？“古怪”是什么意思？3、學生交流匯報：老實有什么表現(xiàn)？4、教師隨機指導(dǎo)學生理解重點詞語“什么事也不過問”，并指導(dǎo)學生朗讀。（乖巧的女生一定能讀好。）5、學生交流匯報：貓的貪玩表現(xiàn)在哪里？6、教師指導(dǎo)學生抓住關(guān)聯(lián)詞“任憑也”感受貓的貪玩。（頑皮的男生，找到你們平時貪玩的感覺，好好讀讀?。?、學生交流匯報：貓的盡職從哪里看出來？8、教師引導(dǎo)學生抓住“屏息凝視” 、“一連就是幾個鐘頭” 、“非不可”理解貓的盡職。（盡職的班干部們，用生動的朗讀來夸夸和你們一樣盡職的貓吧?。?、這只貓真是

5、老實、貪玩、盡職??！我們班上也有具有這些特點的同學，他們古怪嗎？那為什么說貓古怪呢？誰能用上關(guān)聯(lián)詞把“老實、貪玩、盡職”這三個詞連起來讀讀。10、學生爭先發(fā)言。（相機出示幻燈片3）11、對了，這就是（性格古怪）的貓，它變化無常，令人難以捉摸。12、作者說它古怪的時候帶著深深的喜愛，讓我們帶著喜愛讀課文第一自然段。（引讀）13、貓的古怪還有什么表現(xiàn)呢？蹭：摩擦。更輕、更溫柔，有撒嬌的意思。幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花。14、小結(jié)（板書：高興時，溫柔可親;不高興時，一聲不出；怕與勇猛）14、課文圍繞小貓的淘氣寫了哪些內(nèi)容？15、學生交流匯報，教師隨機指導(dǎo)。（二）品悟感情，升華主題。1.學生交流：自己從哪些詞句感受到作者對貓的喜愛之情呢？2.教師小結(jié)：人愛貓 貓親人 3.指導(dǎo)讀出貓的可愛與自己的喜愛之情。四、拓展延伸，布置作業(yè)。1、今天，老師還給大家?guī)砹藘晌慌笥?，請大家把書翻?3頁，默讀“閱讀鏈接”，選自己喜歡的一個段落讀讀，思考：這個片段與課文的寫法有什么異同之處？相同：表達喜愛之情。 不同：從不同的方面表現(xiàn)情感：一段是從貓的外形和神情表達對貓的喜愛之情；一段是從一家人對貓的態(tài)度表現(xiàn)貓的可愛。2、教師小結(jié)，布置作業(yè)過去我們寫