【最新】九年級語文上冊 第六單元 第23課《唐詩兩首》茅屋為秋風所破歌課件 鄂教版-鄂教級上冊語文課件

1、茅屋為秋風所破歌杜甫寫作背景寫作背景唐代中期爆發(fā)“安史之亂”，導致社會動蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后的一個秋天，一場暴風雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，導致一家人在冷雨淋漓中度過了一個難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬分，于是寫詩抒懷。 “歌行體歌行體” 歌行，古代詩歌的一種。漢歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為魏以下的樂府詩，題名為“歌歌”或或“行行”的頗多，二的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴者雖名稱不同，其實并無嚴格區(qū)別。后遂有格區(qū)別。后遂有“歌行歌行”一一體。其音節(jié)、格律

2、一般比較體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。自由，富于變化。體裁介紹體裁介紹 1 1、能正確流利的朗誦詩歌，感悟詩中、能正確流利的朗誦詩歌，感悟詩中所包含的感情。所包含的感情。 2 2、理解詩歌內(nèi)容。、理解詩歌內(nèi)容。 3 3、背誦詩歌。、背誦詩歌。學習目標學習目標 1:1:聽錄音。聽錄音。 要求要求: :（1 1）注意字音）注意字音 （2 2）把握感情基調）把握感情基調 （3 3）注意節(jié)奏、重音語速）注意節(jié)奏、重音語速 2:2:大聲朗誦詩歌。大聲朗誦詩歌。名家朗讀 先找出文中描寫秋天的相關句子，然先找出文中描寫秋天的相關句子，然后想象出當時的情景并感受其特征后想象出當時的情景并感受其特征感

3、受秋天感受秋天-人生苦為旅的悲涼時節(jié)人生苦為旅的悲涼時節(jié) 那么，這那么，這草堂的情形草堂的情形又如何呢？找出又如何呢？找出描寫的語句并感受其特征描寫的語句并感受其特征。在小組中。在小組中討論好來，等下請位同學給我們當回討論好來，等下請位同學給我們當回導游導游，帶我們?nèi)⒂^當時的草堂。，帶我們?nèi)⒂^當時的草堂。走進草堂走進草堂-一貧如洗的凄傷之地貧如洗的凄傷之地 把你想象中的詩人情形描述一下把你想象中的詩人情形描述一下 提示：提示： 可以從人物的語言、行為、心可以從人物的語言、行為、心理、外貌和表情入手描述理、外貌和表情入手描述走近杜甫走近杜甫-孤苦伶仃的蒼老形象孤苦伶仃的蒼老形象 試想，堂堂一

4、代詩圣，卻落得如此境試想，堂堂一代詩圣，卻落得如此境地。這是誰之過？你們內(nèi)心又作何感地。這是誰之過？你們內(nèi)心又作何感想呢？想呢？ 請聽，那顆千瘡百孔的心中發(fā)出了怎請聽，那顆千瘡百孔的心中發(fā)出了怎樣的吶喊？樣的吶喊？聆聽杜甫聆聽杜甫-超越時空的偉大情懷超越時空的偉大情懷 請大家思考一下，把你要對杜甫說請大家思考一下，把你要對杜甫說的話兒痛快地說出來吧！的話兒痛快地說出來吧！遙寄杜遙寄杜甫甫一份油然而生的敬意；一份油然而生的敬意；一份出自內(nèi)心的關懷；一份出自內(nèi)心的關懷；一片穿越時空的祝福；一片穿越時空的祝福；. 暮投石壕村，有吏夜捉人。暮投石壕村，有吏夜捉人。 室中更無人，唯有乳下孫，室中更無人，

5、唯有乳下孫， 有孫母未去，出入無完裙，有孫母未去，出入無完裙， 老嫗力雖衰，請從吏夜歸。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。猶憐小兒女，未解憶長安。杜甫杜甫（712770），字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被譽為詩圣。有杜工部集，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。二、杜甫名句填空二、杜甫名句填空1、會當凌絕頂，（、會當凌絕頂，（ ）。）。 2 、烽火連三月，（、烽火連三月，（ ）。）。 3 、窗含西嶺千秋雪，（、窗含西嶺千秋雪，（ ）。）。 4 、讀書破萬卷，（、讀書破萬卷，（ ）。）。 5 、朱門酒肉臭，（、朱門酒肉臭，（ ）。）。 6 、出師未捷身先死，（、出師未捷身先死，（ ）。）。課堂練習一覽眾山一覽眾山小小家書抵萬家書抵萬金金門泊東吳萬里船門泊東吳萬里船下筆如有神下筆如有神路有凍死骨路有凍