




已閱讀5頁(yè),還剩95頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
本章概述本章概述 課課 標(biāo)標(biāo) 導(dǎo)導(dǎo) 航航 內(nèi)內(nèi) 容容 概概 要要 學(xué)學(xué) 法法 點(diǎn)點(diǎn) 撥撥 課前自主預(yù)習(xí)課前自主預(yù)習(xí) 方法警示探究方法警示探究 新知閱讀思考新知閱讀思考 重難疑點(diǎn)探究重難疑點(diǎn)探究課堂鞏固訓(xùn)練課堂鞏固訓(xùn)練課后強(qiáng)化作業(yè)課后強(qiáng)化作業(yè) 典型例題剖析典型例題剖析 課前自主預(yù)習(xí)課前自主預(yù)習(xí) 知知 識(shí)識(shí) 梳梳 理理 自自 我我 感感 悟悟 新知閱讀思考新知閱讀思考重難疑點(diǎn)探究重難疑點(diǎn)探究典型例題剖析典型例題剖析知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建課堂鞏固訓(xùn)練課堂鞏固訓(xùn)練
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年飛機(jī)空調(diào)車ACM項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃
- 揚(yáng)州公園古建施工方案
- 人教版高中化學(xué)選修四2-3-2化學(xué)平衡的移動(dòng)課時(shí)測(cè)試1
- 質(zhì)量專項(xiàng)施工方案
- 人教版高中化學(xué)選修四第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡章末復(fù)習(xí)課時(shí)練習(xí)2
- 廣西河池市宜州區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末生物試題(原卷版+解析版)
- 金黃色葡萄球菌IsdB、TRAP和ClfA融合蛋白的免疫保護(hù)作用
- 大豆GmWRKYs基因的克隆和功能研究
- 景觀游園施工方案
- DB11T-建筑安裝分項(xiàng)工程施工工藝規(guī)程第19部分:弱電系統(tǒng)工程編制說明
- 礦山開采居間合作協(xié)議書范文
- 社交媒體對(duì)消費(fèi)者行為的影響調(diào)研報(bào)告
- 人防工程管理制度范本(三篇)
- GB/T 15822.1-2024無(wú)損檢測(cè)磁粉檢測(cè)第1部分:總則
- 計(jì)算機(jī)一級(jí)考試WPS試題及答案
- 快樂讀書吧《孤獨(dú)的小螃蟹》整本書閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版
- 生豬屠宰獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗(yàn)人員理論考試題庫(kù)及答案
- 五、完成課題的可行性分析
- 全科醫(yī)生題庫(kù)附有答案
- DL∕T 5765-2018 20kV及以下配電網(wǎng)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范
- 高中化學(xué)-離子反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論