中班美術(shù)活動趣味染紙

1、活動名稱：趣味染紙中班美術(shù)活動設(shè)計理念：幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”并“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動”指南中說每個幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。染紙是吸取我國民間印染工藝而形成的一種折紙和染色結(jié)合的手工制作活動。使用吸水性較強的紙，反復(fù)折疊，疊后分別在調(diào)色盤內(nèi)蘸染，會出

2、現(xiàn)不同形狀和深淺色彩，打開紙后出現(xiàn)千變?nèi)f化的對稱圖案。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。通過染紙，發(fā)展幼兒表現(xiàn)美的創(chuàng)造力，和對民間藝術(shù)的興趣，它對啟發(fā)幼兒的思維、想象。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)美感具有的作用，是幼兒園進行美術(shù)教育的一種良好形式。本次活動旨讓初步了解中國古老的侵染工藝，學(xué)習(xí)簡單的浸染方法，幼兒愛動手，且染紙是一門容易入門的藝術(shù)，同時染紙創(chuàng)作過程的趣味性、實踐性、表現(xiàn)內(nèi)容的自由性，有利于幼兒個性的健康發(fā)展。教材分析：在我們的生活中美是無處不在，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。染紙是吸取我國民間印染工藝而形成的一種手工制作。“染紙”是人們在最初的無意識中發(fā)現(xiàn)的，后來

3、成為中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術(shù)活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。染紙活動的目的在于使幼兒通過對染色技法、技能的學(xué)習(xí)，了解、感受由于色彩位置排列變化造成的色彩整體感的變化。考慮到紙巾是我們生活中常見的日用品，幼兒們對它在熟悉不過了，所以我選擇了紙巾作為材料，那如何讓紙巾變得更漂亮呢？因此我設(shè)計了本次活動-趣味染紙，讓幼兒通過探索與嘗試，在實際的浸染操作中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、進行自由創(chuàng)作，再結(jié)合教師的指導(dǎo)從而達到掌握浸染的基本方法。學(xué)情分析：4歲左右的幼兒開始進入“形象期”。他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)

4、驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。中班幼兒的知識經(jīng)驗有限，語言還不夠發(fā)展，一般心理活動還帶有很大的不穩(wěn)定性，因而不能很好地控制自己，掌握自己的行動，這就需要教師注意教育手段和方法，促進幼兒身心健康地發(fā)展。本班的幼兒以前并沒有接觸過染紙這類似的活動，但是他們對任何事物都有著強烈的好奇心和求知欲，幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng)造的空間，“染紙”因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術(shù)活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。教學(xué)目標與重難點:幼兒園教育指導(dǎo)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域的教育要求指出：引導(dǎo)幼

5、兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。指導(dǎo)要點指出：藝術(shù)活動是另一種表達認識和情感的“語言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗?；谟變核囆g(shù)活動價值的正確認識和對本課教材及學(xué)情的分析，擬定本次教學(xué)活動的目標，并確定重難點如下：活動目標：1 .初步了解中國古老的侵染工藝，初步掌握簡單的浸染方法。2 .能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的浸染作品和經(jīng)驗，感受染紙活動中顏色變化的美?；顒又攸c：初步掌握浸染的基本方法。（重點是從技能方面出發(fā)，指出本次活動的重點是讓幼兒通過自己動手操作，初步掌握浸染的基本方法）活動難點：嘗試用其他不同的方法進行

6、染紙。（難點的確定是從幼兒的創(chuàng)新能力出發(fā)，通過自己的探索，嘗試用其他的方法進行染紙）教學(xué)策略與手段：一、教與學(xué)的方法（一）直觀教學(xué)法：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。使復(fù)雜的教學(xué)過程變的簡單、直觀，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。例如：講解示范各種染色方法。（二）講解法：講完折紙、染紙的方法后進行演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。幼兒通過觀察，興趣較高，把幼兒積極性調(diào)動起來，很快通過比較得出結(jié)論，進而幼兒也會在自身的腦子里勾畫出各種自身創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了幼兒的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。（三）運用鞏固創(chuàng)新法：培養(yǎng)幼兒觀察能力，進而

7、開展他們的藝術(shù)想象力和繪畫創(chuàng)作能力。借助欣賞同齡人作品的時候，幼兒邊欣賞，我邊啟發(fā)引導(dǎo)幼兒分析作品，幼兒通過感官的看、聽與想象的思維，使幼兒全身心去參與，開闊了眼界，增加了知識，為幼兒掌握重、難點起到積極的作用。二、說學(xué)法在教學(xué)活動中，我把教學(xué)活動的重心，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，整個教學(xué)過程突出一個“導(dǎo)”字，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作。教學(xué)過程中，所有的問題，結(jié)論都由導(dǎo)得出，幼兒總結(jié)結(jié)論。那么，在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，使幼兒循序漸進的學(xué)到知識。在活動中，布置了觀察、比較、總結(jié)等環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒學(xué)會觀察方法自身去看、自身去想、去畫，這樣就拉近了師幼

8、的距離，使幼兒對老師有親切感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。三、教具準備（一）課件染紙作品，教師的示范畫。（將染紙的作品直觀生動的展示在幼兒眼前）（二）紙巾，顏料，顏料盤（通過幼兒自己的動手操作，更有利于幼兒掌握和探索染紙的方法）（三）帕子（保持幼兒手部的清潔及周圍環(huán)境的衛(wèi)生）四、教學(xué)過程（一）教學(xué)思路。我將本次活動教學(xué)過程分為六個環(huán)節(jié)：1 .游戲?qū)? .欣賞作品3 .演示做法4 .教師示范5 .評價小結(jié)根據(jù)活動的特點和幼兒的實際，我在教學(xué)中為幼兒設(shè)計了多種問題情境，激發(fā)幼兒探究、創(chuàng)新的欲望，在探究中把自身融于活動當中。（二）游戲?qū)搿傲己玫拈_端是勝利的一半”，如何才能有效的調(diào)動幼兒對本活動的學(xué)習(xí)興趣呢

9、？我首先設(shè)計了一個小游戲，小水滴賽跑的游戲一-O我手上拿著兩張紙，普通白紙和紙巾，請兩位幼兒在兩張紙上分別滴上彩色墨水，比比哪張紙上的墨水跑得快？在了解紙巾吸水性強的特點后，導(dǎo)出本課的課題。（三）欣賞染紙接著我讓幼兒通過欣賞染紙作品來提出問題：“這些美麗的染紙圖案怎么會染的那么整齊、漂亮？”通過欣賞染紙作品，調(diào)動幼兒參與活動的積極性和感受染紙作品中顏色變化的美。（四）教師示范染紙活動是有一定的技能技巧，、把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。（五）幼兒操作在經(jīng)歷了多個環(huán)節(jié)對染紙藝術(shù)的了解后

10、，幼兒急于嘗試的心情可想而知。此時，教師無須講解更多的知識，主要在幼兒繪制過程中多關(guān)注有問題、有困難的幼兒，多給一點指導(dǎo)性的建議就能起到事半功倍的效果。（六）評價小結(jié)幼兒們高興地欣賞著自身的作品，體驗到了勝利的快樂，與同伴分享自己在染紙活動過程的經(jīng)驗，與此同時，教師適時引導(dǎo)一下，有些小朋友紙巾打不開，沒有成功的原因，鞏固幼兒的經(jīng)驗，鼓勵幼兒可以激勵幼兒在課后進行進一步的嘗試制作。五、教學(xué)后記：這次活動是一節(jié)手工制作活動一染紙，是利用吸水性較好的紙巾折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案，這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。本次活動的反思如下（一）興趣是求知的動

11、力，當幼兒感興趣的時候，也是他們注意力最集中、思維最活躍、掌握技能最快的時候，針對中班幼兒的特點，在教學(xué)中采取了相應(yīng)的方法，通過觀察圖片，動手操作等環(huán)節(jié)，讓幼兒較快的掌握了相應(yīng)的染紙方法。（二）以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。（三）活動中的不足之處：1 .在實際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。2 .在對幼兒創(chuàng)新能力的引導(dǎo)上還很欠缺，只是用了一種三角形對折的方式進行浸染，下次可讓幼兒自由探索還有那些不一樣的染紙方法。并將各種形狀