《學(xué)奕》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)弈教學(xué)設(shè)計靈武市第四小學(xué) 馬麗萍教學(xué)目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。2、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，初步了解文言文學(xué)習的方法熟讀成誦，閱讀注釋，聯(lián)系上下文讀通讀懂。3、體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。教學(xué)重點：學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。教學(xué)難點：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，初步了解文言文學(xué)習的方法熟讀成誦，閱讀注釋，聯(lián)系上下文讀通讀懂。教學(xué)課時：一課時教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入1、同學(xué)們，上課前我們先來猜個謎。我們來猜一個人名，看誰最先猜出。他是我國古代著名的思想家、教育家。是孔

2、子以后的儒家大師，被稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。五年級的時候我們曾讀過他的一句名言“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。”他就是（孟子）。（出示課件一學(xué)生自由讀讀孟子簡介）2、今天就讓我們穿越時空去與這位古代的偉人對話，我們一同來學(xué)習一篇文言文學(xué)弈。3、來，齊讀課題。（學(xué)生齊讀）知道這學(xué)弈是干什么嗎？（學(xué)下圍棋）你是怎么知道的？（看注釋）對，看注釋是個學(xué)習文言文的好方法。二、初讀課文1、下面請同學(xué)們打開書，先把這篇課文讀一讀。這一課可有不少生字，注意把字音讀準了。難讀的地方多讀幾遍。有疑問可在書上做做記號，讀完了請舉手示意。2、誰能來讀一讀這篇文言文，

3、成功屬于勇敢者，誰敢為天下先？（指名讀）請大家仔細聽一聽看他的字音讀準了沒有？3、（針對學(xué)生的讀，幫助學(xué)生正音）課件一出示本課易讀錯的字，學(xué)生齊讀。（誨、惟、鴻鵠、弓繳、弗、矣、與、曰，強調(diào)“為”是個多音字。）4、讀古文就像徜徉在歷史的海洋中與古人們面對面的交流?，F(xiàn)在請同學(xué)們聽老師是怎么讀的。邊聽邊思考讀文言文和讀白話文有什么區(qū)別，并做上記號。（伴隨著優(yōu)雅的古典音樂，老師開始讀，學(xué)生聽并記錄。）5、同學(xué)們說得很對，讀文言文停頓較多，在讀時除了把字音都讀準確了，讀文言文尤為重要的就是要讀出它的韻味來，古代的文章是沒有標點符號的，為了幫助大家學(xué)習，就給它添上了一些標點。我們除了注意這些標點的停頓，

4、還要注意斷句。在一些句子中，根據(jù)它的意思，那些沒有標點符號的地方，需要拖個長聲。這樣讀，你自己比較好理解，聽的人也容易聽懂。（出示斷句）請大家自由練一練。6、誰再來讀一讀。（指名讀）其他同學(xué)注意他的停頓。（強調(diào)停頓時要“音似斷非斷，聲斷氣不斷”。并重點指導(dǎo)：思援弓繳而射之的斷句）7、大家就學(xué)著這個樣子來讀，好嗎？語速放慢，注意讀出節(jié)奏。（生齊讀）8、古人云：為學(xué)患無疑，疑則近也，你有什么疑問？生自由提問，老師不做答。三、研讀交流1、咱們的學(xué)習就從你們的疑問開始吧，剛才有人提出來了，第一句話不明白，誰讀得明白了？課件二出示第一句話（弈秋，通國之善弈者也）（1）學(xué)生說了意思后，你能談?wù)勀愕姆椒▎幔?/p>

5、能告訴我你叫什么名字嗎？哦！（XXX，全班之善思者也。）知道我說的是什么意思嗎？重點講“者”，比如讀者就是讀書的人，有志者事竟成有志者就是有志氣的人，所以者就是“的人”的意思。下面我們就對著注釋來理解句子。課件分別出示這些詞的解釋，“通國之善弈者也”那就是全國最擅長下棋的人，理解了就一起來讀。（指導(dǎo)讀“也”：提醒大家，“也”表示語氣十分肯定。）生再讀。人家可是全國冠軍，金牌選手，那水平可了不起呀！讓我們再次用贊賞的語氣夸夸弈秋。再讀。2、（課件三出示最后一句：為是其智弗若與？曰：非然也。）剛才老師強調(diào)了一個重要的方法，那就是看注釋。同學(xué)們自己看注釋，可以同桌間交流一下。如果可以用自己的話，誰能

6、把這句話說得更順暢一些？重點指導(dǎo)“曰”的讀法寫法（曰字比較容易和哪個字混淆，日高曰低，日瘦曰胖。曰就是說的意思，孟子曰就是孟子說，子曰就是孔子說的意思。）這句是個什么句式？（設(shè)問句）前一句讀出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。同桌間自由練讀這兩句話。指名同桌配合讀對話，師生配合讀對話。3、“為是其智弗若與？”是因為他們的智力不同嗎？究竟是為什么？能找出文章中的句子讀出來嗎？“使弈秋誨二人弈。其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一個雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！彼?、匯報交流，重點突破1、同桌合作理解這句話的意思。總結(jié)剛才用過的學(xué)習文言文的方法。就讓我們用這些方法合作學(xué)習這段話。2、指名

7、匯報小組學(xué)習的成果。（比較兩人的學(xué)習態(tài)度并板書）你用能兩個成語來概括他們的學(xué)習態(tài)度嗎？說的好的同學(xué)老師有獎勵，雖然只有一個詞，但是也很好，老師也讓你們“出版”，來，把它出在黑板上。（指名說后寫在黑板上）其它同學(xué)將這些和學(xué)習態(tài)度有關(guān)的成語寫在書上。其實呀，很多的成語便是出自這樣的古文中。像同學(xué)們說的“心不在焉”就是出自禮記.大學(xué)中，今后你也可以驕傲地告訴別人，我知道“專心致志”就是出自2000多年前的孟子的學(xué)弈中。3、同學(xué)們，你們看同樣是跟著名師學(xué)弈，但是態(tài)度不一。你能把這種不同讀出來嗎？（采用師生共讀、男女生合作讀等方式讀出不同。）4、他們的學(xué)習態(tài)度不同，結(jié)果又是怎樣的呢？（出示課件四，學(xué)生讀

8、）5、我們常用“之乎者也”來說文言文。是因為在文言文中這些字出現(xiàn)得非常多。你們看看在這篇文言文里一共有幾個“之”字？它們的意思一樣嗎？請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，結(jié)合課文的注釋或聯(lián)系上下文想一想它們分別是什么意思？6、指名回答。五、揭示道理1、學(xué)習了這篇文章，你懂得了什么道理？你想對文中的人物說些什么？2、同學(xué)們，你們看這短短的七十個字，一個簡簡單單的故事，卻告訴我們?yōu)閷W(xué)求學(xué)都要專心致志，只有這樣，我們才能有所收獲。它言簡意賅但發(fā)人深省，這就是古代文學(xué)的魅力所在。讓我們一起來吟誦它吧?。ㄅ錁俘R讀）六、反復(fù)吟詠，熟讀成誦1、同學(xué)們，當你把文言文的意思弄懂之后，是不是也覺得表面看似難懂的文言文也很美了呢？誰再來美美地讀一遍？2、我剛才看到有些同學(xué)已經(jīng)能夠背出來了。讓我們一起試著背一背。好嗎？七、小結(jié)方法，拓展練習1、小結(jié)學(xué)習方法：同學(xué)們，你們真厲害！一節(jié)課的時間，不但把古文學(xué)懂了，而且還能背下來。其實，我們學(xué)習文言文學(xué)不少的方法。那就是我們剛才在課中出示的四點。（生讀）2、拓展練習：其實原文前面還有一句：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也。”你能根據(jù)剛才的四點學(xué)懂這句話嗎？學(xué)生自學(xué)，全班一起交流。我對這句話