《再塑生命》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、?再塑生命?說(shuō)課設(shè)計(jì)【說(shuō)教材】?再塑生命?是人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第一單元第五課課文，第一單元課文以人物故事為主，教學(xué)目的在于讓學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛(ài)與溫情。因此重點(diǎn)可放在學(xué)習(xí)人物品格，感悟人物奮斗歷程和愛(ài)的傳遞，滲透人文教育。本文節(jié)選自美國(guó)女作家海倫middot;凱勒的自傳?假設(shè)給我三天光明?，選段透過(guò)我的眼睛，通過(guò)細(xì)致入微的心理描寫(xiě)，表達(dá)了一個(gè)盲聾啞兒童在家庭教師安妮middot;莎莉文老師的幫助下，重新認(rèn)識(shí)周圍的事物，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)人間真情，從黑暗、迷茫走入愛(ài)的光明之中，重拾對(duì)生活的勇氣和信心的故事。本文人文內(nèi)涵豐富，能更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生、生命有所感悟，在情感、

2、價(jià)值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛(ài)、理解愛(ài)?？偟膩?lái)說(shuō)，從八年級(jí)的整個(gè)教材體系來(lái)看，本文貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言優(yōu)美，無(wú)論是在能力的培養(yǎng)方面，還是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)目標(biāo)及確定的理論依據(jù)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀者的要求，即：欣賞文學(xué)作品時(shí)，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟到作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中的感人的形象、情境，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。我初步確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：在培養(yǎng)學(xué)生整理，概括能力的根底上使學(xué)生的感情得到升華。具體目標(biāo)如下：1、知識(shí)目標(biāo)：理清文章思路，復(fù)述課文內(nèi)容，理解課文主題。理解人物形象。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能從課文中準(zhǔn)確獲取信

3、息并進(jìn)行語(yǔ)言概括的能力。品味文章清新樸實(shí)的語(yǔ)言。3、情感價(jià)值觀：感悟安妮middot;莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心及其獨(dú)特的教育方式，學(xué)習(xí)海倫middot;凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心弱勢(shì)群體，讓心靈接受一次愛(ài)的熏陶。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：理解人物形象，感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式。(解決方法：扣住文本，設(shè)身體驗(yàn)。)品味文章細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言。(解決方法：多讀。)2、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文標(biāo)題再塑生命的含義。(解決方法：深入淺出，重在再塑二字的理解。)【說(shuō)教法學(xué)法】一、教法設(shè)計(jì)我所任教的初二年級(jí)學(xué)生，活潑好動(dòng)，加之初中生形象思維占優(yōu)勢(shì)，對(duì)

4、文章的理解浮于外表，品讀語(yǔ)言也較為粗糙，情感體驗(yàn)不夠真切、很難與文本的內(nèi)容產(chǎn)生心靈共鳴，篩選、提煉、概括能力有待提高，表達(dá)能力也較差。根據(jù)教材特點(diǎn)、初中學(xué)生思維行為特點(diǎn)，設(shè)計(jì)五步教學(xué)法，思路為：導(dǎo)讀悟賞結(jié)。力求做到靈活應(yīng)用各種教學(xué)法。其中導(dǎo)包括課前指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，課上播放視頻音頻文件;讀那么是研讀文本;悟和賞那么是對(duì)人物，對(duì)主題、對(duì)語(yǔ)言的理解和賞析，結(jié)那么是小結(jié)。本方法是一種較好的結(jié)合學(xué)生實(shí)際，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的方法。能開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，引入討論式、啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、學(xué)法設(shè)計(jì)1、個(gè)人情感體驗(yàn)法：以讀為本，先速讀，

5、再精讀，朗讀、默讀、誦讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。2、合作探究學(xué)習(xí)：獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合，一方面培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一方面善于與人合作，得到更多角度的信息。三、手段選用利用多媒體，視頻展示海倫、莎莉文的照片和千手觀音的舞蹈。音頻播放?愛(ài)的奉獻(xiàn)?，襯托課堂愛(ài)的氣氛?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)程序】一、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生課文預(yù)習(xí)：通讀課文，初步了解文章內(nèi)容，自查字典，掃清字詞障礙。比照擬感興趣的句子請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇?，并在此句旁邊注明欣賞的理由。陶行知老先生說(shuō)教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生采用圈點(diǎn)勾畫(huà)批注的方法讀文章，能培養(yǎng)其

6、良好的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考的習(xí)慣;以及自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。2、課外準(zhǔn)備：搜集整理有關(guān)作者的信息;搜集古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡;搜集有關(guān)愛(ài)的名言。課外的準(zhǔn)備，拓寬學(xué)生知識(shí)面，利于對(duì)課文內(nèi)涵的深入理解。二、課堂環(huán)節(jié)1、直觀導(dǎo)入，初步感知(5分鐘)播放?千手觀音?：由?千手觀音?導(dǎo)入新課。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。真切的視頻勾起學(xué)生美好的回憶和又一次對(duì)殘疾人的同情和敬仰，這種靜靜的欣賞最能激發(fā)孩子內(nèi)心的美好情感。過(guò)渡語(yǔ)：確實(shí)，在我們的生活中，那些身殘志不殘的勇士們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)人間奇跡。一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔波，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)

7、，為殘疾人造福，被美國(guó)?時(shí)代周刊?評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。她就是海倫middot;凱勒。(教師課通過(guò)屏幕出示有關(guān)畫(huà)面)是誰(shuí)引領(lǐng)海倫middot;凱勒走上了漫長(zhǎng)的人生路，是誰(shuí)把海倫middot;凱勒帶到了五彩繽紛的世界里，是誰(shuí)給海倫middot;凱勒再塑了生命?老師動(dòng)情的介紹，為整節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)渲染了感人的氣氛：這些為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。學(xué)生齊讀題目。2、粗讀文本，理解主題：析題：從題目入手，指導(dǎo)學(xué)生從題目中獲得信息，帶著思考進(jìn)入文本。再塑生命是什么意思?再塑誰(shuí)的生命?她原來(lái)的生命是個(gè)什么樣子?現(xiàn)在又是什么樣子?(結(jié)合文章內(nèi)容做答)指導(dǎo)學(xué)生由題目產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)散思維，主動(dòng)提出問(wèn)題，有利于其自

8、覺(jué)的梳理文章的思路，獲得整體印象，較好的體會(huì)文章的主題;同時(shí)培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。讀文：快速瀏覽課文，見(jiàn)證重塑生命的歷程，理清思路：莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)具體事物(113);莎莉文老師教我走進(jìn)大自然(1421);莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)愛(ài)這種抽象事物(2239)。這樣設(shè)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、整理，概括的能力。用自己的話復(fù)述課文大意。(學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的情節(jié)進(jìn)行復(fù)述)通過(guò)復(fù)述，既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，又加深對(duì)文章內(nèi)容的了解和對(duì)人物的理解。各抒己見(jiàn)：讀完本文，海倫middot;凱勒和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象?教師可引導(dǎo)學(xué)生讀第五段的關(guān)鍵句她就是那個(gè)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人。3

9、、賞讀文本，自悟體驗(yàn)：賞讀文本：(如果有自已比較喜歡的句子、段落，讓學(xué)生朗讀、點(diǎn)讀，甚至有選擇地背誦。說(shuō)出自己的理解和體驗(yàn)，也可小組交流所想)教師可推薦課文第二局部寫(xiě)得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，充分表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、敢于體察的性格和精神追求。此文語(yǔ)言清新樸實(shí)，有的含意豐富，很適合學(xué)生欣賞，讓學(xué)生自已選擇喜歡的句子，尊重他們的閱讀愛(ài)好。難點(diǎn)突破：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)再塑生命的理解：意指重新塑造生命、重新獲得生命。這里指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂(lè)之中。此問(wèn)題是這篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。解決好這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就能抓住本文的靈魂。在課堂開(kāi)頭，

10、學(xué)生已有一定的理解，經(jīng)過(guò)反復(fù)的研讀，學(xué)生會(huì)有更深的體悟。海倫再塑生命成功的因素有哪些?學(xué)生發(fā)言，師生一起總結(jié)：A、莎莉文老師的幫助：了解兒童心理;講究教育方式;教學(xué)循序漸進(jìn);充滿愛(ài)心、耐心。B、自身因素：內(nèi)心敏感、求知欲強(qiáng)、好奇、好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓。本文一體兩面，海倫與莎莉文老師相輔相成海倫成為一個(gè)不平凡的人，與沙利文老師的教育密不可分，但也是她主觀努力的結(jié)果，設(shè)計(jì)此問(wèn)題，是希望學(xué)生正確看待一個(gè)人的成功，從老師身上學(xué)習(xí)她真切的愛(ài)心，從海倫身上學(xué)習(xí)她好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓的奮斗精神，對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生活的執(zhí)著。以達(dá)成對(duì)學(xué)生的品德教育。4、拓展延伸，小結(jié)全文：莎莉文小姐認(rèn)為：愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天

11、空中的云彩。你也有許多關(guān)于愛(ài)的經(jīng)歷吧?寫(xiě)寫(xiě)看你心中的愛(ài)是怎樣的呢?課文第三局部師生的答復(fù)中，有幾個(gè)探討什么是愛(ài)的句子，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的含義，也可以模仿著寫(xiě)幾句話。課文中討論愛(ài)的句子有：愛(ài)是什么?愛(ài)是花的香味嗎?在海倫看來(lái)，愛(ài)是給人類帶來(lái)愉快而美好感受的東西。愛(ài)是不是太陽(yáng)?在海倫看來(lái)，世界上沒(méi)有比太陽(yáng)更好的東西了，它的熱力使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)。愛(ài)能給人光和熱，能使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)。愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空的云彩。也不想玩了。愛(ài)是看不見(jiàn)摸不著的，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時(shí)候，有了它，你就快樂(lè)，生活就變得美好，沒(méi)有它，一切都變得索然無(wú)味了。在人類歷史長(zhǎng)河中象作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男?請(qǐng)概括他們的事跡。課文小結(jié)：莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛(ài)心，像春天的種子深深植于海倫middot;凱勒的生命，以無(wú)私的愛(ài)重塑了她的生命。海倫深深地感謝自己的老師，她說(shuō)(學(xué)生齊讀)：啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢?首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛(ài)的教師安妮?莎莉文? 麥西夫人的臉，她就是靠溫柔與耐心來(lái)完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)決地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。希望同學(xué)們也能關(guān)愛(ài)他人，讓生命得到升華。師生共同總結(jié)，(屏幕顯示文字、音頻播放?愛(ài)的