新課標(biāo)人教版八年級物理透鏡教案

1、新課標(biāo)人教版八年級物理透鏡教案透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡，了解透鏡的光心、主光軸、焦點(diǎn)和焦距。2能說出凸透鏡對光起會(huì)聚作用、凹透鏡對光起發(fā)散作用，能正確解釋會(huì)聚、發(fā)散。（二）過程與方法1通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及圖片，得出兩種透鏡的兩種不同構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察抓住事物的本質(zhì)特征，能夠識別不同事物的不同特點(diǎn)的能力。2經(jīng)歷探究凹透鏡和凸透鏡對光的作用的實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、分析問題的能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1通過區(qū)分凸透鏡和凹透鏡的過程，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)光學(xué)儀器的好習(xí)慣。2通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)介紹了什么是凸透鏡、凹透鏡、薄透鏡、透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距及透鏡對光線的作用等知識，這些知識既是有關(guān)透鏡的基本知識，也是后面學(xué)習(xí)凸透鏡成像的準(zhǔn)備。透鏡在生活中有廣泛的應(yīng)用，是初中光學(xué)知識與實(shí)際生活的交匯點(diǎn)，透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用是本章的核心容凸透鏡成像的必備知識，能否掌握透鏡對光的作用是學(xué)生今后能否學(xué)好光學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)也是光的折射的應(yīng)用實(shí)例，因此本節(jié)容起承上啟下的作用。教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或直接概括結(jié)論，或結(jié)合討論、閱讀，接受并認(rèn)同有關(guān)結(jié)論。同時(shí)，在活動(dòng)中也應(yīng)讓學(xué)生了解運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究自然現(xiàn)象的基本方法。使學(xué)生對透鏡及其對光的作

3、用有更全面、更深刻的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)知識的興趣。初步培養(yǎng)他們觀察物理現(xiàn)象、應(yīng)用物理知識解釋現(xiàn)象的能力，為后續(xù)的科學(xué)探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：凸透鏡和凹透鏡對光線的作用；測量凸透鏡的焦距的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解光的會(huì)聚、發(fā)散。三、教學(xué)策略由日常生活中和現(xiàn)象引入，對透鏡的認(rèn)識由外觀到其特征概念，從對光線的一般偏折作用是會(huì)聚還是發(fā)散，到三條特殊光線，由淺入深，由具體到抽象，要符合學(xué)生一般的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)中不應(yīng)只是從理論加以介紹，特別重視通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)各種術(shù)語名詞和偏折規(guī)律。通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出凸透鏡對光線的會(huì)聚作用以及凹透鏡對光線的發(fā)散作用，并學(xué)會(huì)測定凸透鏡的焦距。本節(jié)教法以實(shí)

4、驗(yàn)法為主，講授法和討論法為輔，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。通過學(xué)生討論的方式，總結(jié)出判斷透鏡種類的兩種方法和三條特殊的光線，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、凸透鏡、凹透鏡、演示用光學(xué)器件組一套、老花眼鏡、近視眼鏡等。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）鏡子在生活中有廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)在大家仔細(xì)觀察平面鏡和你戴的近視眼鏡，它們有什么不一樣？對，平面鏡能反射光，不能讓光透過；近視眼鏡片能讓光透過。能讓光透過的鏡子，我們物理中稱為透鏡。透鏡在生活中有廣泛的應(yīng)用。同學(xué)們都見過放大鏡，利用

5、放大鏡可以放大書上的字；有些同學(xué)的視力不好，配上合適的眼鏡就可以看清本來看不清的物體；假日外出旅游，用照相機(jī)可以把美麗的自然風(fēng)光留為永恒的記憶；上課時(shí)，老師可以利用投影儀把教學(xué)容打在幕布上，方便了課堂教學(xué)；醫(yī)院化驗(yàn)室的醫(yī)生，在顯微鏡下可以看見血液中的各種細(xì)胞；科學(xué)家利用巨大的天文望遠(yuǎn)鏡來觀察、接收來自宇宙的信息。前邊所說的放大鏡的鏡片，眼鏡的鏡片，照相機(jī)的鏡頭，投影儀、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器的鏡頭，都是由透鏡組成的。 學(xué)生觀察并回答：平面鏡能成像，光不能透過；近視眼鏡片不能成像，能讓光透過。    聆聽、思考從學(xué)生已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)入手，引出物

6、理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。新課教學(xué)（30分鐘）一、凸透鏡和凹透鏡大家知道，青年學(xué)生一般佩戴近視眼鏡，老年人戴的一般是遠(yuǎn)視眼鏡（即老花眼鏡）。這兩種眼鏡是不能亂戴的，這說明這兩種眼鏡不同，究竟有什么不同呢？仔細(xì)觀察兩種眼鏡的鏡片，看看它們有什么不同？學(xué)生閱讀教材，用自己的理解總結(jié)凸透鏡和凹透鏡的特點(diǎn)?？偨Y(jié)：凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡，如：遠(yuǎn)視鏡片、照相機(jī)的鏡頭、投影儀的鏡頭、放大鏡等。凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡，如：近視鏡片。一般透鏡的兩個(gè)表面中至少有一個(gè)表面是球面的一部分。如果透鏡的厚度遠(yuǎn)小于球面的半徑，這種透鏡叫薄透鏡。下面我們只研究薄透鏡。引導(dǎo)學(xué)生觀察凸透鏡和

7、凹透鏡的示意圖，了解研究透鏡時(shí)常用的兩個(gè)科學(xué)術(shù)語。主光軸：組成透鏡的兩個(gè)球面的球心連線叫主光軸。光心：在主光軸上有一個(gè)特殊的點(diǎn)，通過它的光線傳播方向不變，這一點(diǎn)叫透鏡的光心，可以認(rèn)為透鏡的光心就在透鏡的中心。教師拿出一塊透鏡，請學(xué)生判斷它是凸透鏡還是凹透鏡你判斷的依據(jù)是什么分別找兩位持不同意見的同學(xué)回答。那我們?nèi)绾闻袛嗾l說得對呢許多器材上用的透鏡是不能用手摸的，那有沒有其他辦法來區(qū)分凸透鏡和凹透鏡呢？學(xué)生活動(dòng)：凸透鏡和凹透鏡只是外形不同嗎大家分別手持近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡，靠近書上的字，觀察書上的文字有什么變化學(xué)生活動(dòng)：它們還有什么不一樣拿出一個(gè)凸透鏡，正對著太，再把一紙放在它的另一側(cè)，來回移動(dòng)，

8、觀察到什么換一個(gè)凹透鏡，重做上面的實(shí)驗(yàn)，紙上能夠得到很小、很亮的光斑嗎這說明了什么圖1圖2      學(xué)生交流討論：它們的形狀不同，近視鏡片中間薄、邊緣厚，而遠(yuǎn)視鏡片中間厚、邊緣薄。               學(xué)生通過“摸”的方法能夠判斷是哪種透鏡。    學(xué)生：近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡的成像不同，遠(yuǎn)視眼鏡能成放大的像；近視眼鏡能成縮小的像。 

9、;學(xué)生：用凸透鏡時(shí)，紙上出現(xiàn)一個(gè)最小最亮的點(diǎn)（如圖1），說明凸透鏡能把太會(huì)聚到一起。換用凹透鏡時(shí)，紙上始終得不到很小、很亮的光斑，而且四周比中間還要亮些（如圖2）。這說明凹透鏡不能讓光會(huì)聚，而是讓光向四周散開。       通過觀察發(fā)現(xiàn)不同事物的本質(zhì)區(qū)別。          通過閱讀和畫圖理解主光軸、光心等概念，了解通過光心的特殊光線。       對學(xué)生進(jìn)

10、行使用器材要注意器材安全教育。     通過體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩種透鏡在成像方面的不同。  通過體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩種透鏡在對光的作用方面的不同。為下面進(jìn)一步探究透鏡對光的作用做好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生猜想能力，讓學(xué)生從以前的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)或者從觀察的實(shí)驗(yàn)出發(fā)來作出有根據(jù)的猜想。二、透鏡對光的作用前面的實(shí)驗(yàn)說明兩種透鏡對光有不同的作用。如果我們實(shí)驗(yàn)時(shí)能觀察到光的傳播路徑，看得會(huì)更清楚。1凸透鏡對光的作用演示實(shí)驗(yàn)1：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)在黑板上描出入射光線。請你猜想如果放凸透鏡，三條光線將會(huì)怎樣傳播？引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線與入射光

11、線的位置關(guān)系（如圖3）。我們把凸透鏡對光線的這種作用就叫會(huì)聚。圖3總結(jié)：凸透鏡對光起會(huì)聚作用，因此凸透鏡又叫會(huì)聚透鏡。指導(dǎo)學(xué)生用作圖法把上面實(shí)驗(yàn)中的折射光線畫出來。引導(dǎo)學(xué)生理解會(huì)聚：折射光線與入射光線比較，向中間偏折，中間的位置其實(shí)就是主光軸。因此，會(huì)聚就是折射光線與入射光線比較，靠近主光軸。2凹透鏡對光的作用演示實(shí)驗(yàn)2：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)在黑板上描出入射光線。請你猜想如果放凹透鏡，三條光線將會(huì)怎樣傳播。引導(dǎo)學(xué)生類比凸透鏡，觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。圖4總結(jié)：凹透鏡對光起發(fā)散作用，因此凹透鏡又叫發(fā)散透鏡。指導(dǎo)學(xué)生用作圖法把上面的實(shí)驗(yàn)畫出來。結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)

12、引導(dǎo)學(xué)生解釋發(fā)散：折射光線與入射光線比較，遠(yuǎn)離主光軸。  學(xué)生通過討論回答：上面的光線會(huì)向下偏折，下面的會(huì)向上偏折，中間的因?yàn)橥ㄟ^光心，傳播方向不變。                   學(xué)生通過討論回答：上面的光線會(huì)向上偏折，下面的會(huì)向下偏折，中間的因?yàn)橥ㄟ^光心，傳播方向不變。   培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)猜想的能力。    猜

13、想得到驗(yàn)證。通過觀察體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)凸透鏡對光的會(huì)聚作用。      加深理解凸透鏡的會(huì)聚作用。    培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)猜想的能力。     猜想得到驗(yàn)證。通過觀察體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)凹透鏡對光的會(huì)聚作用。加深理解凹透鏡的發(fā)散作用。三、焦點(diǎn)和焦距1凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距結(jié)合上述凸透鏡會(huì)聚光的實(shí)驗(yàn)，閱讀教材，并結(jié)合作圖回答讓學(xué)生明確：凸透鏡能使平行于主光軸的光會(huì)聚在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)，用“F”字母表示；焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距，用“f ”字母表示。凸透鏡的焦

14、距越小，透鏡對光的會(huì)聚作用越強(qiáng)。由于這個(gè)焦點(diǎn)是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的，所以我們叫它實(shí)焦點(diǎn)。凸透鏡有幾個(gè)焦點(diǎn)呢同學(xué)們設(shè)想一下，如果讓一束跟主光軸平行的光線從凸透鏡的右面射向左面，它是否也能會(huì)聚于一點(diǎn)呢讓我們一起來觀察實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)：用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，激光從凸透鏡右邊射向左邊，會(huì)看到光線會(huì)聚于一點(diǎn)。2凹透鏡的焦點(diǎn)和焦距光經(jīng)過凹透鏡后的發(fā)散是不是也有規(guī)律可循？結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，問：折射光線相交嗎那把折射光線反向延長呢教師利用演示實(shí)驗(yàn)，把折射光線反向延長，引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線的反向延長線相交在哪。PPT演示平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長線通過焦點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：平行于凹透鏡主光軸入射的光

15、線，折射光線的反向延長線通過焦點(diǎn)?？偨Y(jié)：凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光路：平行于主光軸的光線折射后通過焦點(diǎn)。對凹透鏡來說，是折射光線的反向延長線經(jīng)過虛焦點(diǎn)。通過焦點(diǎn)的光線（對凹透鏡而言，是指其延長線通過焦點(diǎn)的光線)折射后與主光軸平行。通過光心的光線不改變傳播方向。3測量凸透鏡的焦距（拿出一個(gè)凸透鏡）怎樣可以測得它的焦距？這有兩個(gè)直徑相同的凸透鏡，它們的焦距分別是3cm和5cm，按照實(shí)際尺寸畫出平行光經(jīng)過它們之后的徑跡，哪個(gè)凸透鏡使光偏折得更厲害？焦距的長短反映了凸透鏡會(huì)聚作用的強(qiáng)弱，焦距短的會(huì)聚作用強(qiáng)。凸透鏡表面的凸起程度決定了它的焦距的長短，表面越凸，焦距越短。   

16、;    學(xué)生閱讀、思考。                      學(xué)生：拿一個(gè)凸透鏡正對著太，讓光通過凸透鏡照到白紙上，移動(dòng)凸透鏡使光斑最小最亮，用刻度尺量出光斑到凸透鏡的距離。 學(xué)生：焦距短的偏折得厲害。      理解焦點(diǎn)、焦距。         發(fā)現(xiàn)事物的對稱性規(guī)律。