做一個(gè)幸福的教師

1、關(guān)于做一個(gè)幸福的教師現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁(yè)，共20頁(yè)教師是教學(xué)生產(chǎn)力中最具活力的因素，教師的人生態(tài)度、品格學(xué)、志趣愛(ài)好如何，將決定教師人生的幸福度，也將給學(xué)生的人生以巨大的影響?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁(yè)，共20頁(yè) 教師要過(guò)書(shū)香人生。當(dāng)下中國(guó)，電子產(chǎn)品的碎片化閱讀，取代了紙質(zhì)書(shū)籍的深度閱讀。所以在今天，教師乃至于全中國(guó)人的讀書(shū)狀態(tài)，都不令人樂(lè)觀?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁(yè)，共20頁(yè) 猶太人平均每年每人的閱讀量是45本書(shū)，猶太人對(duì)書(shū)的崇敬差不多近乎宗教，猶太人是一個(gè)閱讀的民族，也是一個(gè)贏得尊敬的民族?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁(yè)，共20頁(yè) 一切快樂(lè)的享受都屬于精神現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁(yè)，共20頁(yè)閱讀，美女養(yǎng)顏之妖術(shù)讓人心走到腳步

2、丈量不到的地方，定會(huì)少而不浮，貧而不窘，甚至胖而不蠢，老而不衰。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁(yè)，共20頁(yè) 一個(gè)民族的競(jìng)爭(zhēng)力取決于這個(gè)民族的精神力量，一個(gè)民族的精神力量取決于他的閱讀力量。因此一個(gè)不善于閱讀的民族絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)有精神力量的民族，也絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的民族。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁(yè)，共20頁(yè)愿每一個(gè)教師都能成為閱讀書(shū)籍的粉絲?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁(yè)，共20頁(yè) 教師要過(guò)有一點(diǎn)藝術(shù)修養(yǎng)的人生。法國(guó)大作家雨果說(shuō)：“世上本不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏教授說(shuō)：“欣賞音樂(lè)，不一定要懂，你只要覺(jué)得它好聽(tīng)就行了?！爆F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁(yè)，共20頁(yè)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁(yè)，共20頁(yè)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁(yè)，共20頁(yè)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十二頁(yè)，共20頁(yè) 徐渭作品董其昌 作品現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十三頁(yè)，共20頁(yè)陳丹青作品靳尚誼 作品 羅中立 作品 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十四頁(yè)，共20頁(yè) 塞尚作品柯羅作品 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十五頁(yè)，共20頁(yè) 雷諾阿 代表作畢加索代表作 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十六頁(yè)，共20頁(yè) 巴洛克式 巴洛克式建筑 哥特式建筑 洛可可式建筑 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十七頁(yè)，共20頁(yè)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十八頁(yè)，共20頁(yè) 吳冠中 作品 中國(guó)的教育對(duì)美學(xué)的了解太膚淺了，所以我們中國(guó)人不懂得欣賞美，了解美。這直接造成了中國(guó)人的素質(zhì)偏低。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的