蔡雁容教育案例

1、1興趣是最好的老師匯龍小學(xué) 蔡雁容 一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短， 要想取 得良好的教學(xué)效果，必須有效地組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上 好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準。一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力?！芭d趣是最好的老師” ，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生 在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 一年級的學(xué)生注 意力不容易集中， 他們剛剛踏入校園接受正規(guī)化的學(xué)習(xí)， 要先把規(guī)矩 給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，安排好后半節(jié)課，不 要把教學(xué)內(nèi)容安排得過多，以免學(xué)生疲憊不堪， 不僅沒學(xué)到你意想中 的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的

2、積極性。因此，老師要 從學(xué)生的實際出發(fā)， 從教材入手， 努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的 切入點?？梢宰鲆恍┬—勂罚?比如小紅旗、 小紅花等鮮艷可愛的東西。 在上課前，可以這樣說： “同學(xué)們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果 今天誰上課坐得最端正， 發(fā)言最積極， 不做小動作， 不說悄悄話，老 師就獎給他一朵小紅花。比比看，今天誰得到的小紅花最多。 ”利用 學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針 對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。如：課堂上 的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)

3、都能很好地把學(xué)生的 注意力吸引到課堂中來。 而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動 是最好的， 能起到一舉兩得的效果。 當(dāng)學(xué)生注意力不2夠集中的時候可 以運用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。 同時還要求一年級教師要有 較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力： 一年級學(xué)生年紀小， 自我控制力差， 情緒易激動， 即使是一點小事也往往讓他們興奮半天， 其行為突出表 現(xiàn)為：拍桌子、大呼小叫、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件 剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：教師說“1、2、3”，學(xué)生馬上作出回答“坐端正” ；師說“小眼睛”，生答“看黑 板”等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)，如： “上課鈴聲

4、響， 安靜等待老師進課堂。 ” ；“請你跟我這樣做：我就跟你這樣做” 。 教師和學(xué)生一唱一和對兒歌，既簡單， 又很有節(jié)奏感， 使師生之間的 距離縮短了， 學(xué)生主動地參與到教學(xué)過程中，沒有走神的機會。我們 要認識到在一年級課堂里的每一個細節(jié)， 都是抓好紀律的關(guān)鍵。 你要 求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們要有足夠的 耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對 以后的教學(xué)會非常有用。三、老師講課時要使用兒童化語言。一年級孩子不同于大的學(xué)生， 只要老師講清要求就行， 他們自制 力差，注意力集中時間短， 做事

5、憑興趣。 比如做連線題， 如果老師說 讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會感興趣。如 果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說： “哪個小朋友愿意幫 幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種 兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。總之，一定 得蹲下與孩子們說話。3四、及時表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的， 一年級的孩子也不例 外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂 中，教師要及時表揚守紀律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回 答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定， 可以說“你真棒” “你

6、真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等， 為了帶動其他 學(xué)生， 老師這時可以抓住時機說： “還有誰能像他那樣說？”要是答 錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也 可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學(xué)生都感 受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅 定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué) 生是上好一堂課的先決條件， 教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育 教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)， 才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教 學(xué)效果。在做好以上幾點的同時，教師要吃透教材內(nèi)容，了解教學(xué)大綱， 精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程，有計劃、有步驟、有目的上好每一節(jié) 課。教學(xué)過程中，要保持學(xué)生集中注意力， 要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性， 要注意教師口語表達的藝術(shù)性。 對