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文檔簡介

1、尊敬的評委,大家好,我講的課題是:人民幣的認識。我從四個方面進行說課。一、 設(shè)計理念“教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之止,教學應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是學習的主人,教師是學習的組織者,引導(dǎo)者與合作者。”基于以上理念,為了“引導(dǎo)探索學習,促進主動發(fā)展”,我采用“創(chuàng)設(shè)情境-探索新知-應(yīng)用提高-交流評價”的教學模式。二、 教材分析本節(jié)課立足學生已有的經(jīng)驗,認識人民幣及人民幣的兌換,貼近生活,服務(wù)生活,為此我制定以下的教學目標知識目標

2、:人民幣的認識與換算能力目標:通過“購物”活動,培養(yǎng)解決實際問題的能力,發(fā)散思維創(chuàng)新意識及合作交流的能力。情感目標:通過探究活動,激發(fā)學生學習的熱情,培養(yǎng)主動探究的能力。同時進行節(jié)約與愛國的品德教育重點:人民幣單位的換算難點:人民幣的兌換,發(fā)散思維及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。三、 學情、教法小學階段的學生年齡小。好動,注意力易分散,學習容易疲勞,直覺思維強,抽象思維弱,知識經(jīng)驗不足,喜歡表揚。在教學活動中充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中,這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。充分利用計算機輔助教學進行動畫演示,符合學生的感性認知特點,

3、通過表揚獎勵等手段調(diào)動學習積極性,集中注意力,教學活動有趣多變。四、 教學流程A、 創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣:課件顯示小明買生日禮物的情景,如何收錢引出課題。這種生活化、活動化的問題情境符合學生的年齡特點和認知規(guī)律,容易引發(fā)學生的興趣和問題意識,產(chǎn)生自主探究和解決問題的心態(tài)。B、 自主參與 探索新知:首先由學生當小老師介紹人民幣,分組說一說,擺一擺讓學生認識人民幣的外形和分類,培養(yǎng)觀察和語言表達能力,同時進行情感教育,這種小組合作,有利于主動性的發(fā)揮,有利于不同思維的碰撞和合作意識的培養(yǎng);然后讓學生說出熟悉物品的價格,從幾塊幾毛幾分引出人民幣的單位-元、角、分;接著通過3個活動;用分幣去買1角的橡皮

4、,用角幣去買3元的小刀,用10元去坐1元的公交車,在問題的解決中突出了重點人民幣單位的換算。這一步驟,引導(dǎo)學生進入情境,充分利用學生已有經(jīng)驗探求新知,發(fā)揮學生主體參與意識培養(yǎng)上進心,然后逐步脫離操作,進行歸納總結(jié)。C、 解決問題 應(yīng)用提高 :“數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活”,教師必須引導(dǎo)他們走入生活,勇于實踐,培養(yǎng)他們“用數(shù)學”的意識和能力,于是我設(shè)計兌換游戲,零錢與整錢的兌換;模擬購物情境,讓學生分組充當超市顧客和收銀員,在這一活動中,學生體會到了數(shù)學的實用價值,在快樂中不知不覺的突破了難點-兌換人民幣。多種方法的兌換培養(yǎng)了發(fā)散思維創(chuàng)新意識。這一設(shè)計讓學生體會“做”數(shù)學的樂趣,讓學生“做”中

5、學,“做”中鞏固,“做”中應(yīng)用,做中創(chuàng)造,做中發(fā)展。同時注意分層教學,讓優(yōu)生跳起來摘果子。D、 交流評價 共同進步:讓學生談收獲,一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富,另一方面學生在評價過程中,認識自我,也學會評價他人的學習,樹立榜樣培養(yǎng)上進心形成你追我趕的學習氛圍,讓情感因素發(fā)揮積極作用。“我以我心付童心”是我的座佑鉻,以愛心為基礎(chǔ),以科學理念作保障,以有趣的活動為載體。我相信孩子們一定會喜歡上我的課,也喜歡我。謝謝!尊敬的評委,大家好,我講的課題是:比例的意義。我從四個方面進行說課。一、設(shè)計理念“教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之止,教學應(yīng)激發(fā)學生的

6、學習積極性,向?qū)W生提供充足從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是學習的主人,教師是學習的組織者,引導(dǎo)者與合作者?!被谝陨侠砟?,為了“引導(dǎo)探索學習,促進主動發(fā)展”,我采用“創(chuàng)設(shè)情境-探索新知-應(yīng)用提高-交流評價”的教學模式。二、教材分析本課由國旗引出比例,來源于生活。我制定了以下教學目標。知識目標:理解和掌握比例的意義,能根據(jù)比例的意義判斷兩個比是否能組成比例。能力目標:培養(yǎng)觀察分析推理和概括的能力。發(fā)展學生的有序思維。情感目標:培養(yǎng)學生自主參與的意識和主動探究的精神。重點:理解比例的意義難點:應(yīng)用

7、意義判斷兩個比能否組成比例三、學情、教法小學階段的學生年齡小。直覺思維強,抽象思維弱,知識經(jīng)驗不足,喜歡表揚。在教學活動中充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中,這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。充分利用計算機輔助教學進行動畫演示,符合學生的感性認知特點,通過表揚獎勵等手段調(diào)動學習積極性,集中注意力,教學活動有趣多變。四、教學流程A、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣:課件伴著雄狀高昂的國歌,一面面大小不同的國旗的升起。激發(fā)學生熱愛國旗的情感,要求學生認真觀察,思考他們的形狀和長度有什么相同與不同。這很容易使學生產(chǎn)生解決問題的心態(tài)B、自主參與

8、 探索新知:首先實踐活動,根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)畫一面與這幾面國旗的長寬都不同的國旗外形,保證不變形。以畫代言,讓學生將自己的感知經(jīng)驗通過實踐操作體現(xiàn)出來并加以提升。接著匯報展示,既為學生提供了一個交流和思維碰撞的平臺,又使學生在不斷的表述中漸漸明晰,要想保證所畫的國旗不走形,就要依據(jù)比的基本性質(zhì)保證比值不變,以舊知識作為依托,為新知比例意義的理解奠定了基礎(chǔ)。然后理解比例的意義表示兩個比相等的式子。再辨析比和比例。使學生對新知進一步理解。突破了難點。C、解決問題 應(yīng)用提高 :“數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活”,教師必須引導(dǎo)他們走入生活,勇于實踐,培養(yǎng)他們“用數(shù)學”的意識和能力?;顒右唬鹧劢鹁ξ易羁?,找

9、出圖中的比例。活動二判斷是否是比例。活動三解決問題我最快已知全家福的長與寬的比,由同學組成一個比例。確定放大或縮小的相片的長寬。培養(yǎng)了發(fā)散思維。讓學生體會“做”數(shù)學的樂趣,讓學生“做”中學,“做”中鞏固,“做”中應(yīng)用,做中創(chuàng)造,做中發(fā)展。同時注意分層教學,讓優(yōu)生跳起來摘果子。D、交流評價 共同進步:讓學生談收獲,一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富,另一方面學生在評價過程中,認識自我,也學會評價他人的學習,樹立榜樣培養(yǎng)上進心形成你追我趕的學習氛圍,讓情感因素發(fā)揮積極作用?!拔乙晕倚母锻摹笔俏业淖鱼t,以愛心為基礎(chǔ),以科學理念作保障,以有趣的活動為載體。我相信孩子們一定會喜歡上

10、我的課,也喜歡我。謝謝!尊敬的評委,大家好,我講的課題是:統(tǒng)計。我從四個方面進行說課。一、設(shè)計理念“教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之止,教學應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充足從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是學習的主人,教師是學習的組織者,引導(dǎo)者與合作者。”基于以上理念,為了“引導(dǎo)探索學習,促進主動發(fā)展”,我采用“創(chuàng)設(shè)情境-探索新知-應(yīng)用提高-交流評價”的教學模式。二、教材分析本課是對統(tǒng)計知識的綜合運用。我制定了以下教學目標。知識目標:學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息

11、,能正確解釋統(tǒng)計結(jié)果及做出正確的判斷和簡單的預(yù)測。能力目標:培養(yǎng)觀察分析判斷綜合運用知識解決問題的能力。情感目標:培養(yǎng)學生自主參與的意識和主動探究的精神。堅持實事求是作風重點:在分析統(tǒng)計圖時,能準確提取統(tǒng)計信息。難點:在分析統(tǒng)計圖時,避免信息產(chǎn)生誤導(dǎo),能綜合運用統(tǒng)計知識認真分析數(shù)據(jù)。三、學情、教法小學階段的學生年齡小。直覺思維強,抽象思維弱,知識經(jīng)驗不足,喜歡表揚。在教學活動中充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中,這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。充分利用計算機輔助教學進行動畫演示,符合學生的感性認知特點,通過表揚獎勵等手段

12、調(diào)動學習積極性,集中注意力,教學活動有趣多變。四、教學流程A、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣:首先由統(tǒng)計知識大會考揭示課題,讓學生復(fù)習三種統(tǒng)計圖的知識,然后創(chuàng)設(shè)生活情境,哪種品牌最暢銷。將數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學生的興趣B、自主參與 探索新知:首先把學生思維帶到彩電的銷售部,放手讓學生去探索新知,充分進行討論交流。當學生爭執(zhí)不下時,出示調(diào)查表格。通過圖表對比使學生從中理解“其他”的含義。從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題分析問題的能力。找到竅門。接著教學例2,先出示兩幅無標數(shù)據(jù)的折線統(tǒng)計圖。學生討論為什么同件事圖紙看起來不一樣呢,讓學生大膽的進行猜想,激發(fā)了探究新知的欲望,鼓歷學生完善數(shù)據(jù),交流經(jīng)驗。讓

13、學生體驗成功,培養(yǎng)學生的學習興趣和信心。歸納小結(jié)。C、解決問題 應(yīng)用提高 : “數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活”,教師必須引導(dǎo)他們走入生活,勇于實踐,培養(yǎng)他們“用數(shù)學”的意識和能力。活動一要說看圖我最行對扇形統(tǒng)計圖準確的提取信息?;顒佣囟葐栴}我來解。在問題的交流探討中突破了難點,同時讓學生體會“做”數(shù)學的樂趣,讓學生“做”中學,“做”中鞏固,“做”中應(yīng)用,做中創(chuàng)造,做中發(fā)展。同時注意分層教學,讓優(yōu)生跳起來摘果子。D、交流評價 共同進步:讓學生談收獲,一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富,另一方面學生在評價過程中,認識自我,也學會評價他人的學習,樹立榜樣培養(yǎng)上進心形成你追我趕的學

14、習氛圍,讓情感因素發(fā)揮積極作用?!拔乙晕倚母锻摹笔俏业淖鱼t,以愛心為基礎(chǔ),以科學理念作保障,以有趣的活動為載體。我相信孩子們一定會喜歡上我的課,也喜歡我。謝謝!尊敬的評委,大家好,我講的課題是:抽屜原理。我從四個方面進行說課。一、設(shè)計理念“教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之止,教學應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充足從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是學習的主人,教師是學習的組織者,引導(dǎo)者與合作者。”基于以上理念,為了“引導(dǎo)探索學習,促進主動發(fā)展”,我采用“創(chuàng)設(shè)情境-

15、探索新知-應(yīng)用提高-交流評價”的教學模式。二、教材分析本課適合六年級學生運用學過的數(shù)學知識來開發(fā)智力發(fā)展能力的好玩內(nèi)容。我制定了以下教學目標知識目標:初步了解抽屜原理。能力目標:運用抽屜原理知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)動手操作畫圖推理邏輯思維等能力。情感目標:培養(yǎng)學生主動探究的能力。學習數(shù)學的興趣。重點:探究抽屜原理難點:理解抽屜原理,并對一些簡單實際問題加以模型化。三、學情、教法小學階段的學生年齡小。直覺思維強,抽象思維弱,知識經(jīng)驗不足,喜歡表揚。在教學活動中充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中,這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密

16、切聯(lián)系。充分利用計算機輔助教學進行動畫演示,符合學生的感性認知特點,通過表揚獎勵等手段調(diào)動學習積極性,集中注意力,教學活動有趣多變。四、教學流程A、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣:學生游戲把手中的一元硬幣向上拋3次,統(tǒng)計正面向上的有幾次,背面向上的有幾次。匯報記錄。引出問題會不會無論怎樣拋,總有同一個面至少有2次向上?數(shù)學好玩,讓學生在玩中學數(shù)學,在玩中感悟數(shù)學。B、自主參與 探索新知:首先引導(dǎo)學生通過討論互相啟發(fā),逐步理解抽屜原理中至少的意思。揭示課題。接著論證把4枝筆插入3個筆筒中,不管怎樣插,總有一個筆筒里至少插進2枝筆。,鼓勵學生用多種方法來說明結(jié)論的正確性,動手操作、畫圖、用數(shù)的分解、表格等逐步

17、到數(shù)學建模歸納方法。讓學生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程。突出重點。然后分析例2探索和總結(jié)抽屜原理問題的解題規(guī)律。突破難點。C、解決問題 應(yīng)用提高 : “數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活”,教師必須引導(dǎo)他們走入生活,勇于實踐,培養(yǎng)他們“用數(shù)學”的意識和能力。問題1如何分票 學生進行射擊練習,3人一組,只有5張票,每人都要射擊,票怎樣分。問題2我能預(yù)測:有3款校服,升旗必須穿校服,不管怎樣穿,班50名同學至少有幾個同學穿同一款式的校服。問題3拓展提高我來安排7個舞蹈組訓(xùn)練,要準備幾個場室,不管怎樣安排,總有一個場室至少安排2個舞蹈組。讓學生體會“做”數(shù)學的樂趣,讓學生“做”中學,“做”中鞏固,“做”中應(yīng)用,

18、做中創(chuàng)造,做中發(fā)展。同時注意分層教學,讓優(yōu)生跳起來摘果子。D、交流評價 共同進步:讓學生談收獲,一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富,另一方面學生在評價過程中,認識自我,也學會評價他人的學習,樹立榜樣培養(yǎng)上進心形成你追我趕的學習氛圍,讓情感因素發(fā)揮積極作用。“我以我心付童心”是我的座佑鉻,以愛心為基礎(chǔ),以科學理念作保障,以有趣的活動為載體。我相信孩子們一定會喜歡上我的課,也喜歡我。謝謝!尊敬的評委,大家好,我講的課題是:軸對稱。我從四個方面進行說課。一、設(shè)計理念“教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之止,教學應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充足從事數(shù)學活動

19、的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是學習的主人,教師是學習的組織者,引導(dǎo)者與合作者?!被谝陨侠砟?,為了“引導(dǎo)探索學習,促進主動發(fā)展”,我采用“創(chuàng)設(shè)情境-探索新知-應(yīng)用提高-交流評價”的教學模式。二、教材分析本課由生活情境引入軸對稱圖形,貼近生活,我制定了以下教學目標。知識目標:探索軸對稱的特征和性質(zhì),能畫軸對稱圖形,能力目標:初步學會運用軸對稱的方法設(shè)計圖案。增強空間觀念,提高欣賞美創(chuàng)造美的能力。情感目標:培養(yǎng)學生自主參與的意識和主動探究的精神。重點:深入了解軸對稱的性質(zhì)難點:畫軸對稱圖形三、學情、教法小學

20、階段的學生年齡小。直覺思維強,抽象思維弱,知識經(jīng)驗不足,喜歡表揚。在教學活動中充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中,這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。充分利用計算機輔助教學進行動畫演示,符合學生的感性認知特點,通過表揚獎勵等手段調(diào)動學習積極性,集中注意力,教學活動有趣多變。四、教學流程A、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣:搭配悠揚的音樂,一幅幅美麗的圖案展示眼前,欣賞著美同時思考著這樣圖形有什么共同的特征。這種生活情境容易引發(fā)學生的興趣產(chǎn)生自主探究的心態(tài)。B、自主參與 探索新知:首先出示課件,化靜為動,電腦的折疊演示讓學生直觀地感知軸對稱

21、圖形沿一條直線對折,兩邊完全重合。接著課件出示小樹圖,再出現(xiàn)小草圖。兩個層次都讓學生判定是不是軸對稱圖形,使學生經(jīng)歷了從一個圖形到一幅組合圖形的變化過程,判定方法上也經(jīng)歷了從實際折到數(shù)方格的轉(zhuǎn)變。讓學生親自實踐,用數(shù)方格的方法去再次判定圖形是否成軸對稱,讓學生發(fā)現(xiàn)軸對稱的性質(zhì),進而使學生對軸對稱的認識從經(jīng)驗上升到理論。小結(jié)歸納。C、解決問題 應(yīng)用提高 : “數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活”,教師必須引導(dǎo)他們走入生活,勇于實踐,培養(yǎng)他們“用數(shù)學”的意識和能力?;顒?在方格紙上畫出一幅圖形的軸對稱圖形。在實踐的過程中注重學生個性畫法的交流與評議,在評議的過程中突出重點,突破難點。活動2數(shù)學游戲教師將

22、一張紙連續(xù)對折3次,畫好圖案猜猜剪出的圖案,學生動手對折4次5次6次,讓學生觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。活動3我來設(shè)計在方格紙上設(shè)計美麗的軸對稱圖形送給媽媽。這些讓學生體會“做”數(shù)學的樂趣,讓學生“做”中學,“做”中鞏固,“做”中應(yīng)用,做中創(chuàng)造,做中發(fā)展。同時注意分層教學,讓優(yōu)生跳起來摘果子。D、交流評價 共同進步:讓學生談收獲,一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富,另一方面學生在評價過程中,認識自我,也學會評價他人的學習,樹立榜樣培養(yǎng)上進心形成你追我趕的學習氛圍,讓情感因素發(fā)揮積極作用。“我以我心付童心”是我的座佑鉻,以愛心為基礎(chǔ),以科學理念作保障,以有趣的活動為載體。我相信孩子們一定

23、會喜歡上我的課,也喜歡我。謝謝!尊敬的評委,大家好,我講的課題是:因數(shù)和倍數(shù)。我從四個方面進行說課。一、設(shè)計理念“教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之止,教學應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充足從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是學習的主人,教師是學習的組織者,引導(dǎo)者與合作者?!被谝陨侠砟?,為了“引導(dǎo)探索學習,促進主動發(fā)展”,我采用“創(chuàng)設(shè)情境-探索新知-應(yīng)用提高-交流評價”的教學模式。二、教材分析本課由掛圖引出因數(shù)和倍數(shù)。我制定了以下教學目標。知識目標:理解因數(shù)和倍數(shù)的概

24、念。聯(lián)系和區(qū)別。掌握求的因數(shù)的方法及因數(shù)的特點。能力目標:培養(yǎng)觀察分析及推理的能力。逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力。情感目標:培養(yǎng)主動探究的能力。重難點:理解因數(shù)和倍數(shù)的概念,能有序地求出一個數(shù)的因數(shù)三、學情、教法小學階段的學生年齡小。直覺思維強,抽象思維弱,知識經(jīng)驗不足,喜歡表揚。在教學活動中充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中,這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。充分利用計算機輔助教學進行動畫演示,符合學生的感性認知特點,通過表揚獎勵等手段調(diào)動學習積極性,集中注意力,教學活動有趣多變。四、教學流程A、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣:課件顯

25、示60慶典天安門上空飛機飛過的情景,思考一共有多少飛機,你還有其它的列隊方式嗎?產(chǎn)生自主探究的心態(tài)。B、自主參與 探索新知:首先由生活情境抽象到數(shù)學模型。列出乘法算式,引出因數(shù)與倍數(shù)的概念。學生當小小指揮家讓飛機隊形進行變換。利用因數(shù)概念自主發(fā)現(xiàn)12的其他因數(shù)。然后引導(dǎo)學生聯(lián)系實際求18/30/36的因數(shù)。小組交流找齊因數(shù)的各種方法。接著觀察因數(shù)概括因數(shù)的特點,向?qū)W生滲透從個別到全體從具體到一般的抽象歸納的思想方法。C、解決問題 應(yīng)用提高 : “數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活”,教師必須引導(dǎo)他們走入生活,勇于實踐,培養(yǎng)他們“用數(shù)學”的意識和能力?;顒右?,游戲你的朋友就是我,學生座位號為每一個因數(shù)

26、。老師報數(shù)是因數(shù)的朋友來握手?;顒佣2聰?shù)游戲已知各因數(shù)猜倍數(shù),活動三一堆蘋果二個二個的分正好分完,三個三個的分也正好分完,這堆蘋果至少多少個。讓學生體會“做”數(shù)學的樂趣,讓學生“做”中學,“做”中鞏固,“做”中應(yīng)用,做中創(chuàng)造,做中發(fā)展。同時注意分層教學,讓優(yōu)生跳起來摘果子。D、交流評價 共同進步:讓學生談收獲,一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富,另一方面學生在評價過程中,認識自我,也學會評價他人的學習,樹立榜樣培養(yǎng)上進心形成你追我趕的學習氛圍,讓情感因素發(fā)揮積極作用?!拔乙晕倚母锻摹笔俏业淖鱼t,以愛心為基礎(chǔ),以科學理念作保障,以有趣的活動為載體。我相信孩子們一定會喜歡上

27、我的課,也喜歡我。謝謝!尊敬的評委,大家好,我講的課題是:長方體的認識。我從四個方面進行說課。一、設(shè)計理念“教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之止,教學應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充足從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是學習的主人,教師是學習的組織者,引導(dǎo)者與合作者?!被谝陨侠砟?,為了“引導(dǎo)探索學習,促進主動發(fā)展”,我采用“創(chuàng)設(shè)情境-探索新知-應(yīng)用提高-交流評價”的教學模式。二、教材分析本課由生活實物中抽象出長方體貼近生活,為此我制定以下的教學目標知識目標:知道長方體

28、各部分的名稱,掌握長方體的基本特征。能力目標:培養(yǎng)應(yīng)用觀察操作概括能力和空間觀念。情感目標:培養(yǎng)主動探究的能力。重難點:掌握長方體的特征;正確理解和掌握長方體棱的相對位置關(guān)系。三、學情、教法小學階段的學生年齡小。直覺思維強,抽象思維弱,知識經(jīng)驗不足,喜歡表揚。在教學活動中充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中,這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。充分利用計算機輔助教學進行動畫演示,符合學生的感性認知特點,通過表揚獎勵等手段調(diào)動學習積極性,集中注意力,教學活動有趣多變。四、教學流程A、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣:課件顯示古長城上的磚,家里

29、擺放的冰箱、精致的皮箱/小巧的火柴盒等讓學生思考這些物體的共同特征。這種生活情境容易引發(fā)學生的興趣產(chǎn)生自主探究的心態(tài)。B、自主參與 探索新知:首先通過摸一摸看一看比一比初步感知長方體的面棱頂點。觀察討論匯報交流歸納長方體的特征,并用課件動態(tài)顯示。接著學生動手操作完成一個長方體框架。突破了重難點。然后讓學生對長方體的長寬高起名字,有助于學生理解長方體和長方形的聯(lián)系和區(qū)別,體會物體是占有空間的。C、解決問題 應(yīng)用提高 :“數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活”,教師必須引導(dǎo)他們走入生活,勇于實踐,培養(yǎng)他們“用數(shù)學”的意識和能力。活動一從不同角度看長方體能看到幾個面?;顒佣?,要說補充我最行。出示三根交于一點

30、的棱,完成長方體的立體圖?;顒尤?,解決問題我最快。捆扎這疊作業(yè)本至少需要多長的繩子??匆豢戳恳涣?,比一比算一算畫一畫。讓學生體會“做”數(shù)學的樂趣,讓學生“做”中學,“做”中鞏固,“做”中應(yīng)用,做中創(chuàng)造,做中發(fā)展。同時注意分層教學,讓優(yōu)生跳起來摘果子。D、交流評價 共同進步:讓學生談收獲,一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富,另一方面學生在評價過程中,認識自我,也學會評價他人的學習,樹立榜樣培養(yǎng)上進心形成你追我趕的學習氛圍,讓情感因素發(fā)揮積極作用?!拔乙晕倚母锻摹笔俏业淖鱼t,以愛心為基礎(chǔ),以科學理念作保障,以有趣的活動為載體。我相信孩子們一定會喜歡上我的課,也喜歡我。謝謝!尊

31、敬的評委,大家好,我講的課題是:分數(shù)的意義。我從四個方面進行說課。一、設(shè)計理念“教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之止,教學應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充足從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是學習的主人,教師是學習的組織者,引導(dǎo)者與合作者。”基于以上理念,為了“引導(dǎo)探索學習,促進主動發(fā)展”,我采用“創(chuàng)設(shè)情境-探索新知-應(yīng)用提高-交流評價”的教學模式。二、教材分析本課通過生活情境引出課題,貼近生活,服務(wù)生活。我制定了以下教學目標。知識目標:理解單位1和分數(shù)單位。掌握單位1

32、的幾分之幾是多少以及一個量是整體的幾分之幾。能力目標:培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學推理能力,發(fā)散思維情感目標:培養(yǎng)學生主動探究的能力,整體意識。重難點:認識單位1知道許多物體也可以是一個整體三、學情、教法小學階段的學生年齡小。直覺思維強,抽象思維弱,知識經(jīng)驗不足,喜歡表揚。在教學活動中充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中,這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。充分利用計算機輔助教學進行動畫演示,符合學生的感性認知特點,通過表揚獎勵等手段調(diào)動學習積極性,集中注意力,教學活動有趣多變。四、教學流程A、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣:動手實驗:把桌上的東西平均分

33、給兩個同學怎樣分,這個游戲創(chuàng)造了一個生活情境。容易引發(fā)學生的興趣和問題意識,產(chǎn)生自主探究和解決問題的心態(tài)B、自主參與 探索新知:首先看書學習,小組交流知道單位1。接著課件7米是10米的幾分之幾。用布蓋住一塊蛋糕只露出1/4猜猜整個蛋糕的形狀。動手畫加深理解許多物體看成是一個整體。然后舉例談可以把什么看作單位1。同時體會數(shù)量與分數(shù)之間的關(guān)系。C、解決問題 應(yīng)用提高 : “數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活”,教師必須引導(dǎo)他們走入生活,勇于實踐,培養(yǎng)他們“用數(shù)學”的意識和能力?;顒右环痔怯螒?。講數(shù)量說分數(shù),說分數(shù)發(fā)數(shù)量,活動二猜一猜三個盒子,老師從每個盒子里拿出1/5來分別是1/2/3根,猜猜每個盒子原

34、有多少根。讓學生體會“做”數(shù)學的樂趣,讓學生“做”中學,“做”中鞏固,“做”中應(yīng)用,做中創(chuàng)造,做中發(fā)展。同時注意分層教學,讓優(yōu)生跳起來摘果子。D、交流評價 共同進步:讓學生談收獲,一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富,另一方面學生在評價過程中,認識自我,也學會評價他人的學習,樹立榜樣培養(yǎng)上進心形成你追我趕的學習氛圍,讓情感因素發(fā)揮積極作用。“我以我心付童心”是我的座佑鉻,以愛心為基礎(chǔ),以科學理念作保障,以有趣的活動為載體。我相信孩子們一定會喜歡上我的課,也喜歡我。謝謝!尊敬的評委,大家好,我講的課題是:同分母分數(shù)加減法。我從四個方面進行說課。一、設(shè)計理念“教學活動必須建立在學生

35、的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之止,教學應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充足從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是學習的主人,教師是學習的組織者,引導(dǎo)者與合作者?!被谝陨侠砟?,為了“引導(dǎo)探索學習,促進主動發(fā)展”,我采用“創(chuàng)設(shè)情境-探索新知-應(yīng)用提高-交流評價”的教學模式。二、教材分析本課通過生活情境引出課題,貼近生活,服務(wù)生活。我制定了以下教學目標。知識目標:通過探討發(fā)現(xiàn)同分母分數(shù)加減法的計算法則。運用法則正確的進行計算能力目標:培養(yǎng)解決實際問題,遷移推理合作交流的能力。情感目標:培養(yǎng)學生主

36、動探究的能力三、學情、教法小學階段的學生年齡小。直覺思維強,抽象思維弱,知識經(jīng)驗不足,喜歡表揚。在教學活動中充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中,這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。充分利用計算機輔助教學進行動畫演示,符合學生的感性認知特點,通過表揚獎勵等手段調(diào)動學習積極性,集中注意力,教學活動有趣多變。四、教學流程A、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣:由生日引出現(xiàn)實情景,小紅過生日時媽媽把蛋糕平均分成8份,小紅吃了3塊,爸爸吃了1塊,媽媽吃了1塊。他們各吃了多少個蛋糕。激發(fā)了學習興趣,使學生主動投入到新知識的探究中來,B、自主參與 探索新

37、知:根據(jù)情增信息你能提出什么數(shù)學問題,如小紅與爸爸共吃了多少個蛋糕,小紅比爸爸多吃多個蛋糕。小組內(nèi)交流,讓學生之間互相學習互相探討從中解決一些困惑,實現(xiàn)兵教兵兵強兵,提高課堂效率。為了加深感性認識用課件或?qū)嵨镅菔荆橄鬄榫唧w。放手探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律,收集信息總結(jié)規(guī)律。突破了難點突出了重點。C、解決問題 應(yīng)用提高 : “數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活”,教師必須引導(dǎo)他們走入生活,勇于實踐,培養(yǎng)他們“用數(shù)學”的意識和能力?;顒右换鹧劢鹁褪俏遗袛鄬﹀e及時改正。活動二神機妙算對又巧?;顒尤?,小麗計劃一天練習寫30個毛筆字,實際上午完成了計劃的7/15,下午完成了計劃的6/15,你能提出什么數(shù)學問題,并解答

38、出來?;顒铀耐卣诡} 已知A/13+B/13=11/13那么A和B分別是多少,你能說出多少組。這都讓學生體會“做”數(shù)學的樂趣,;讓學生“做”中學,“做”中鞏固,“做”中應(yīng)用,做中創(chuàng)造,做中發(fā)展。同時注意分層教學,讓優(yōu)生跳起來摘果子。D、交流評價 共同進步:讓學生談收獲,一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富,另一方面學生在評價過程中,認識自我,也學會評價他人的學習,樹立榜樣培養(yǎng)上進心形成你追我趕的學習氛圍,讓情感因素發(fā)揮積極作用?!拔乙晕倚母锻摹笔俏业淖鱼t,以愛心為基礎(chǔ),以科學理念作保障,以有趣的活動為載體。我相信孩子們一定會喜歡上我的課,也喜歡我。謝謝!尊敬的評委,大家好,我

39、講的課題是:眾數(shù)。我從四個方面進行說課。一、設(shè)計理念“教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之止,教學應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充足從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是學習的主人,教師是學習的組織者,引導(dǎo)者與合作者?!被谝陨侠砟睿瑸榱恕耙龑?dǎo)探索學習,促進主動發(fā)展”,我采用“創(chuàng)設(shè)情境-探索新知-應(yīng)用提高-交流評價”的教學模式。二、教材分析本課通過生活情境引出課題,貼近生活,服務(wù)生活。我制定了以下教學目標。知識目標:理解眾數(shù)的含義,學會求眾數(shù)。能力目標:培養(yǎng)解決實際問題,觀

40、察與合作交流的能力。情感目標:培養(yǎng)學生主動探究的能力教學重點:理解眾數(shù)的意義及特點教學難點:根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征三、學情、教法小學階段的學生年齡小。直覺思維強,抽象思維弱,知識經(jīng)驗不足,喜歡表揚。在教學活動中充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中,這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。充分利用計算機輔助教學進行動畫演示,符合學生的感性認知特點,通過表揚獎勵等手段調(diào)動學習積極性,集中注意力,教學活動有趣多變。四、教學流程A、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣:課件顯示六一節(jié)的即將到來,班上要選參加集體舞的10名同學

41、。應(yīng)該如何選擇比較合適了。學生置身于現(xiàn)實的問題情境中,產(chǎn)生解決問題的愿望。B、自主參與 探索新知:根據(jù)信息引導(dǎo)學生充分觀察思考辨別比較,共同討論交流解決問題的方案。從中認識了另一種統(tǒng)計量眾數(shù)。分組討論匯報平均數(shù)中位數(shù)及眾數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,及如何使用,并加以總結(jié)大屏幕顯示。C、解決問題 應(yīng)用提高 : “數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活”,教師必須引導(dǎo)他們走入生活,勇于實踐,培養(yǎng)他們“用數(shù)學”的意識和能力。活動一解決問題我最行,讓學生觀察一組視力數(shù)據(jù),回答其中的問題。在討論中突破了難點?;顒佣{(diào)查全班的視力,找出數(shù)據(jù)的眾數(shù),提出建議,培養(yǎng)學生的收集整理描述分析數(shù)據(jù)的能力。這都讓學生體會“做”數(shù)學的樂趣

42、,;讓學生“做”中學,“做”中鞏固,“做”中應(yīng)用,做中創(chuàng)造,做中發(fā)展。同時注意分層教學,讓優(yōu)生跳起來摘果子。D、交流評價 共同進步:讓學生談收獲,一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富,另一方面學生在評價過程中,認識自我,也學會評價他人的學習,樹立榜樣培養(yǎng)上進心形成你追我趕的學習氛圍,讓情感因素發(fā)揮積極作用?!拔乙晕倚母锻摹笔俏业淖鱼t,以愛心為基礎(chǔ),以科學理念作保障,以有趣的活動為載體。我相信孩子們一定會喜歡上我的課,也喜歡我。謝謝!尊敬的評委,大家好,我講的課題是:找次品。我從四個方面進行說課。一、設(shè)計理念“教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之止,教學

43、應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充足從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是學習的主人,教師是學習的組織者,引導(dǎo)者與合作者?!被谝陨侠砟?,為了“引導(dǎo)探索學習,促進主動發(fā)展”,我采用“創(chuàng)設(shè)情境-探索新知-應(yīng)用提高-交流評價”的教學模式。二、教材分析本課通過生活情境引出課題,貼近生活,服務(wù)生活。我制定了以下教學目標。知識目標:通過觀察猜測驗證推理等活動使學生學會用天平找次品的方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。能力目標:培養(yǎng)解決實際問題,動手操作合作交流的能力。情感目標:培

44、養(yǎng)學生主動探究的能力三、學情、教法小學階段的學生年齡小。直覺思維強,抽象思維弱,知識經(jīng)驗不足,喜歡表揚。在教學活動中充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中,這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。充分利用計算機輔助教學進行動畫演示,符合學生的感性認知特點,通過表揚獎勵等手段調(diào)動學習積極性,集中注意力,教學活動有趣多變。四、教學流程A、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣:課件播放挑戰(zhàn)者號航天飛機失事的錄像,初步了解次品的危害,激發(fā)起找次品的心態(tài),及信心。B、自主參與 探索新知:動手實驗:5個零件里有1個質(zhì)量輕些的次品,思考找次品的各種方法。用手掂一掂

45、,用電子秤/用天平等。動手用天平秤至少要秤幾次就一定能找到。借助多媒體課件顯示,排除偶然性的方法,培養(yǎng)學生考慮問題的全面謹慎性。分組合作探究如果是9個零件里面有一個次品比較重,稱幾次一定能找到次品。給學生提供充分的獨立思考合作學習的機會,在對比觀察分析交流的過程中發(fā)現(xiàn)用天平找次品的最佳方法。平均分成3份的最優(yōu)方案。C、解決問題 應(yīng)用提高 : “數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活”,教師必須引導(dǎo)他們走入生活,勇于實踐,培養(yǎng)他們“用數(shù)學”的意識和能力。有8個物品,其中有一個是次品,利用天平至少幾次一定能找到次品。如果沒有天平,只有一臺電子秤,分幾份能最快找到次品。把課內(nèi)學習活動延伸到課外,培養(yǎng)發(fā)散。讓學

46、生體會“做”數(shù)學的樂趣,;讓學生“做”中學,“做”中鞏固,“做”中應(yīng)用,做中創(chuàng)造,做中發(fā)展。同時注意分層教學,讓優(yōu)生跳起來摘果子。D、交流評價 共同進步:讓學生談收獲,一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富,另一方面學生在評價過程中,認識自我,也學會評價他人的學習,樹立榜樣培養(yǎng)上進心形成你追我趕的學習氛圍,讓情感因素發(fā)揮積極作用?!拔乙晕倚母锻摹笔俏业淖鱼t,以愛心為基礎(chǔ),以科學理念作保障,以有趣的活動為載體。我相信孩子們一定會喜歡上我的課,也喜歡我。謝謝!旋轉(zhuǎn):了解旋轉(zhuǎn)的方向,明確旋轉(zhuǎn)的含儀和旋轉(zhuǎn)三要素探索圖形旋轉(zhuǎn)的特六圓柱的認識 認識圓柱底面?zhèn)让婧透?,掌握圓柱的基本特征,重

47、使學生掌握圓柱的基本特征。難圓柱的側(cè)面與它的展開圖之間的關(guān)系。通過摸一摸看一看交流討論圓柱是由哪幾部分組成的。進而歸納小結(jié)。接著進行找朋友的游戲出示大小不同的圓和側(cè)面讓學生看哪些能組成圓柱。在比較圓柱的側(cè)面和底面圓的關(guān)系時,啟發(fā)學生聯(lián)想圓的周長與面積的公式推導(dǎo)中所用的思想方法,潛移默化中教會了學生解決問題的策略。突破了難點。然后由學生小結(jié)課件演示,建構(gòu)圓柱的特征。小組動手做一個以這桌上長方形紙為側(cè)面的圓柱。這一設(shè)計發(fā)展了學生的空間觀念。下面的圖形哪些是圓柱,請標出來。鞏固新知,折一折、想一想課件里的展開圖能得到什么圖形。 圓柱的表面積理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義。掌握側(cè)面積和表面積的計算方法。重點推導(dǎo)圓柱側(cè)面積的計算方法。難點側(cè)面積公式的推導(dǎo)過程。猜剪標量。 回到問題題境使各教學環(huán)節(jié)互相呼應(yīng)。制作廚師帽。圓柱平均分成兩份。 圓柱的體積探究圓柱體積計算公式。會求圓柱體的體積。重推導(dǎo)過程及應(yīng)用。難理解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程。已知鋼管的長內(nèi)徑外徑求材料的體積。圓錐認識圓錐掌握圓錐的特征。學會測量高。重圓錐的特征及各部分名稱。難高的測量方法。圓錐的體積理解掌握體積的計算方法重點體積計算難點圓錐的體積公式推導(dǎo)。

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