學(xué)與問(wèn)__公開課

1、 “學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)”的故事的故事 古時(shí)候有一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人家，得到了當(dāng)朝宰相贈(zèng)送古時(shí)候有一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人家，得到了當(dāng)朝宰相贈(zèng)送的書有的書有“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)”兩個(gè)字的金匾。這家主人過(guò)世后，他的兩兩個(gè)字的金匾。這家主人過(guò)世后，他的兩個(gè)兒子分家，誰(shuí)都想得到那塊能帶來(lái)學(xué)問(wèn)的金匾，互不相個(gè)兒子分家，誰(shuí)都想得到那塊能帶來(lái)學(xué)問(wèn)的金匾，互不相讓。結(jié)果兩人只好找來(lái)工匠把匾從中一分為二。老二得到讓。結(jié)果兩人只好找來(lái)工匠把匾從中一分為二。老二得到了有了有“學(xué)學(xué)”字的半塊，于是他就扛著這半塊匾到處學(xué)習(xí)，字的半塊，于是他就扛著這半塊匾到處學(xué)習(xí)，結(jié)果幾年下來(lái)，他卻一無(wú)所獲；老大得到了有結(jié)果幾年下來(lái)，他卻一無(wú)所獲；老大得到了有“問(wèn)問(wèn)”

2、字的字的半塊，于是遇到問(wèn)題就問(wèn)別人，結(jié)果別人最后都很煩他，半塊，于是遇到問(wèn)題就問(wèn)別人，結(jié)果別人最后都很煩他，幾年下來(lái)，他也一無(wú)所獲。同學(xué)們，你認(rèn)為兄弟倆一無(wú)所幾年下來(lái)，他也一無(wú)所獲。同學(xué)們，你認(rèn)為兄弟倆一無(wú)所獲的原因是什么？獲的原因是什么？。學(xué)學(xué) 與與 問(wèn)問(wèn) 文體文體: : 說(shuō)理文說(shuō)理文 議論文議論文 這是一篇這是一篇議論文議論文。議論文。議論文通常在開頭鮮明地通常在開頭鮮明地提出觀點(diǎn)提出觀點(diǎn)，然后通過(guò)然后通過(guò)“擺事實(shí)，講道理擺事實(shí)，講道理”的方法的方法闡述自己的觀點(diǎn)闡述自己的觀點(diǎn)，最后，最后得出結(jié)論得出結(jié)論。1 1、指指名名讀課文，整體感知課文內(nèi)容。讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2 2、讀準(zhǔn)、讀

3、準(zhǔn)生字詞，生字詞，聯(lián)系上下文，理解課文中的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文，理解課文中的詞語(yǔ)。 3 3 在熟讀的基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)。在熟讀的基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)。4 4、分小組討論，交流：、分小組討論，交流：（1 1）課文是圍繞什么中心論點(diǎn)來(lái)寫的？）課文是圍繞什么中心論點(diǎn)來(lái)寫的？ （2 2）課文舉了兩個(gè)什么例子？）課文舉了兩個(gè)什么例子？ 想告訴想告訴 我們什么？我們什么？ 自讀課文自讀課文xixishnshnku ku ff懈懈沈沈括括輔輔松懈松懈不懈不懈 沈陽(yáng)沈陽(yáng)姓沈姓沈 概括概括 括號(hào)括號(hào) 輔助輔助輔導(dǎo)輔導(dǎo) 我會(huì)讀我會(huì)讀xingxing翔翔翱翔翱翔飛翔飛翔殿堂殿堂 鑰匙鑰匙 纏著纏著 翱翔翱翔 芳菲芳菲

4、 鋪路鋪路無(wú)影無(wú)蹤無(wú)影無(wú)蹤 科學(xué)奧秘科學(xué)奧秘 不懈探求不懈探求 稀奇古怪稀奇古怪 五彩繽紛五彩繽紛 日新月異日新月異 瞬息萬(wàn)變瞬息萬(wàn)變 隨時(shí)隨地隨時(shí)隨地 能者為師能者為師 勤學(xué)好問(wèn)勤學(xué)好問(wèn) 觀察思考觀察思考 相輔相成相輔相成 我會(huì)讀我會(huì)讀 芳菲：花草的色美、味美都稱芳菲，這里即指芳菲：花草的色美、味美都稱芳菲，這里即指花草?；ú?。五彩繽紛：各種色彩交織在一起。五彩繽紛：各種色彩交織在一起。日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步、日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步、發(fā)展很快。發(fā)展很快。 瞬息萬(wàn)變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。瞬息萬(wàn)變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配

5、合。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ) 1 1，知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。 2 2，學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只，學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。求得真知。理清文章思路。理清文章思路。理清思路理清思路 2 2、哥白尼從小喜歡哥白尼從小喜歡“問(wèn)問(wèn)”，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。追求。 3 3、小學(xué)生有問(wèn)題要請(qǐng)教別人，拜能者為師。小學(xué)生有問(wèn)題要請(qǐng)教別人，拜能者為師。 4 4、我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考結(jié)我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考結(jié)合起來(lái)。合起來(lái)。 學(xué)與問(wèn)學(xué)與問(wèn)是一篇說(shuō)明事理的

6、文章，文是一篇說(shuō)明事理的文章，文章體裁是（章體裁是（ ）。課文課文圍繞）。課文課文圍繞（“ ”“ ”）這一中心論點(diǎn)，通過(guò)中）這一中心論點(diǎn)，通過(guò)中外兩個(gè)事例，告訴我們（外兩個(gè)事例，告訴我們（“ ”“ ”）的重）的重要性，教育我們要從小養(yǎng)成（要性，教育我們要從小養(yǎng)成（ ）的習(xí)慣。的習(xí)慣。填一填填一填議論文議論文勤學(xué)好問(wèn)勤學(xué)好問(wèn)問(wèn)問(wèn)勤學(xué)好問(wèn)勤學(xué)好問(wèn) 課外拓展課外拓展1 1、關(guān)于問(wèn)的詞語(yǔ)：、關(guān)于問(wèn)的詞語(yǔ)： 不恥下問(wèn)不恥下問(wèn) 刨根問(wèn)底刨根問(wèn)底 尋根究底尋根究底 好問(wèn)決疑好問(wèn)決疑 好問(wèn)則裕好問(wèn)則裕 追本溯源追本溯源 打破砂鍋問(wèn)到底打破砂鍋問(wèn)到底 課外拓展課外拓展2 2、關(guān)于問(wèn)的名言：關(guān)于問(wèn)的名言：敏而好學(xué)

7、，不恥下問(wèn)。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。 孔孔 子子不學(xué)不成，不問(wèn)不知。不學(xué)不成，不問(wèn)不知。 王王 充充不不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。 荀子荀子學(xué)無(wú)涯而問(wèn)不止，問(wèn)無(wú)休而學(xué)有成。學(xué)無(wú)涯而問(wèn)不止，問(wèn)無(wú)休而學(xué)有成。 荀子荀子讀書好問(wèn)，一問(wèn)不得，不妨再問(wèn)。讀書好問(wèn)，一問(wèn)不得，不妨再問(wèn)。 清清 鄭燮鄭燮(xi) (xi) (鄭板橋鄭板橋) ) 課外拓展課外拓展2 2、關(guān)于問(wèn)的名言：、關(guān)于問(wèn)的名言：?jiǎn)柼?hào)是開辟一切科學(xué)的鑰匙。問(wèn)號(hào)是開辟一切科學(xué)的鑰匙。 巴爾扎克巴爾扎克有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)。有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)。 普列漢諾夫普列漢諾夫提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。

8、提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。 愛因斯坦愛因斯坦說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)，“學(xué)學(xué)”除了貴在除了貴在“問(wèn)問(wèn)”之外，還貴在什之外，還貴在什么地方？什么樣的學(xué)習(xí)者才能被稱為真正的學(xué)習(xí)者？么地方？什么樣的學(xué)習(xí)者才能被稱為真正的學(xué)習(xí)者？貴在恒貴在恒學(xué)習(xí)若逆水行舟，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)若逆水行舟，不進(jìn)則退。貴在勤貴在勤黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。貴在專貴在專惜時(shí)、專心、苦讀是做學(xué)問(wèn)的一個(gè)好方法。惜時(shí)、專心、苦讀是做學(xué)問(wèn)的一個(gè)好方法。貴在疑貴在疑學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。鍥

9、而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。合作探究合作探究 哥白尼哥白尼 14731473年年2 2月月1919日生日生于波蘭維斯瓦河畔的托倫城。偉于波蘭維斯瓦河畔的托倫城。偉大的波蘭天文學(xué)家，日心說(shuō)的創(chuàng)大的波蘭天文學(xué)家，日心說(shuō)的創(chuàng)立者，近代天文學(xué)的奠基人。立者，近代天文學(xué)的奠基人。 哥白尼經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的天文觀測(cè)哥白尼經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的天文觀測(cè)和研究，創(chuàng)立了更為科學(xué)的宇宙和研究，創(chuàng)立了更為科學(xué)的宇宙結(jié)構(gòu)體系結(jié)構(gòu)體系日心說(shuō)日心說(shuō)，從此否定，從此否定了在西方統(tǒng)治達(dá)一千多年的地心了在西方統(tǒng)治達(dá)一千多年的地心說(shuō)。日心說(shuō)經(jīng)歷艱苦的斗爭(zhēng)后，說(shuō)。日心說(shuō)經(jīng)歷艱苦的斗爭(zhēng)后，才為人們所接受

10、，這是天文學(xué)上才為人們所接受，這是天文學(xué)上一次偉大的革命，不僅引起了人一次偉大的革命，不僅引起了人類宇宙觀的重大革新，而且從根類宇宙觀的重大革新，而且從根本上動(dòng)搖了歐洲中世紀(jì)宗教神學(xué)本上動(dòng)搖了歐洲中世紀(jì)宗教神學(xué)的理論支柱。的理論支柱。名人簡(jiǎn)介名人簡(jiǎn)介課文學(xué)到這里課文學(xué)到這里, ,我想同學(xué)們一定明白了問(wèn)的重要性我想同學(xué)們一定明白了問(wèn)的重要性知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。也懂得我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。也懂得我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣好問(wèn)的習(xí)慣, , 下面我們齊讀課文最后一段。下面我們齊讀課文最后一段。精讀課文精讀課文證明觀點(diǎn)：證明觀點(diǎn)：我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界

11、日新月異，瞬息萬(wàn)我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變，作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問(wèn)幾個(gè)變，作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么為什么”，學(xué)會(huì)從平常事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)，學(xué)會(huì)從平常事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說(shuō)的你的老師，都應(yīng)該向

12、他請(qǐng)教。古人說(shuō)的“能者為師能者為師”就是這個(gè)道理。就是這個(gè)道理。 精讀課文精讀課文證明觀點(diǎn)：證明觀點(diǎn)：1 12 2不恥下問(wèn)。不恥下問(wèn)?？鬃涌鬃尤诵?，必有我?guī)煛Ｈ诵校赜形規(guī)??？鬃涌鬃幽苷邽閹熌苷邽閹熅x課文精讀課文名人名言名人名言 沈括沈括 (10311095)(10311095)是我是我國(guó)北宋時(shí)代杰出的科學(xué)家、政治國(guó)北宋時(shí)代杰出的科學(xué)家、政治家，文學(xué)家。也是中國(guó)科技史上家，文學(xué)家。也是中國(guó)科技史上的一位巨人。他晚年隱居潤(rùn)州夢(mèng)的一位巨人。他晚年隱居潤(rùn)州夢(mèng)溪園（今江蘇鎮(zhèn)江東）。平生博溪園（今江蘇鎮(zhèn)江東）。平生博學(xué)善文。他晚年所著的學(xué)善文。他晚年所著的夢(mèng)溪筆夢(mèng)溪筆談?wù)剝?nèi)容極為豐富，包括天文、內(nèi)

13、容極為豐富，包括天文、歷法、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷法、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、地質(zhì)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、地理、地質(zhì)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、考古、音樂(lè)、藝術(shù)等共考古、音樂(lè)、藝術(shù)等共600600余條。余條。夢(mèng)溪筆談夢(mèng)溪筆談不僅是中國(guó)科學(xué)不僅是中國(guó)科學(xué)史上的一分極其珍貴的遺產(chǎn)，也史上的一分極其珍貴的遺產(chǎn)，也是一部重要的筆記文學(xué)著作。是一部重要的筆記文學(xué)著作。名人簡(jiǎn)介名人簡(jiǎn)介 在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)侯讀白居易的詩(shī)北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)侯讀白居易的詩(shī)大林寺桃花大

14、林寺桃花：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什么同是桃花，開花他想：為什么同是桃花，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“興許是花開花落，有早興許是花開花落，有早有遲吧！有遲吧！”媽媽的回答沒(méi)能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心媽媽的回答沒(méi)能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。得多，才明白了其中的道理。 精讀課文精讀課文證明觀點(diǎn)：證明觀點(diǎn)：xngxng

15、 也許、或許也許、或許1 1、這段話主要寫什么？用、這段話主要寫什么？用“”畫出文中的中心句。畫出文中的中心句。2 2、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。是因?yàn)椋?、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。是因?yàn)椋?山上的溫度要比山下低得多。山上的溫度要比山下低得多。3 3、這首詩(shī)的作者是（）代詩(shī)人（）。、這首詩(shī)的作者是（）代詩(shī)人（）。唐唐白居易白居易不斷思考、探求。不斷思考、探求。再讀課文，理清文章思路。再讀課文，理清文章思路。思考：課文圍繞思考：課文圍繞“學(xué)學(xué)”與與“問(wèn)問(wèn)”，1 1、先寫了什么？、先寫了什么？2 2、再寫了什么？、再寫了什么？3 3、最后寫了什么？、最后寫了什么？ 理清思路理清思路練一

16、練練一練精讀課文精讀課文提出觀點(diǎn)：提出觀點(diǎn)： 知識(shí)就是指有（知識(shí)就是指有（ ），知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也），知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是（是（ ）。）?！皢?wèn)問(wèn)”常常是常常是 ，是（，是（ ）。）。 “問(wèn)問(wèn)”是（是（ ），它能（），它能（ ）。）。 “問(wèn)問(wèn)”是（是（ ），它能幫你），它能幫你 . . “問(wèn)問(wèn)”是小舟，它能是小舟，它能 . . “問(wèn)問(wèn)”是（是（ ），它能幫你登上知識(shí)的高峰。），它能幫你登上知識(shí)的高峰。有學(xué)問(wèn)有學(xué)問(wèn)問(wèn)來(lái)的問(wèn)來(lái)的打開知識(shí)殿堂的金鑰匙打開知識(shí)殿堂的金鑰匙通向成功之門的鋪路通向成功之門的鋪路石石金鑰匙金鑰匙打開知識(shí)的殿打開知識(shí)的殿堂堂鋪路石鋪路石通向成功之門通向成功之門載你駛向知識(shí)海洋的彼岸

17、載你駛向知識(shí)海洋的彼岸階梯階梯大林寺桃花大林寺桃花 【唐唐】 白居易白居易 人間四月芳菲盡，人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開。山寺桃花始盛開。 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處， 不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。課外鏈接課外鏈接這里指花草這里指花草完，凋謝完，凋謝開始，才開始，才常常埋怨常常埋怨春天回去了春天回去了尋找尋找沒(méi)有想到?jīng)]有想到精讀課文精讀課文證明觀點(diǎn)：證明觀點(diǎn)：為了證明觀點(diǎn)：為了證明觀點(diǎn)：知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。文章介紹了中外兩文章介紹了中外兩個(gè)名人的事例。用一句話概括一下：個(gè)名人的事例。用一句話概括一下：哥白尼從小喜歡問(wèn)，堅(jiān)持不懈追求科學(xué)奧秘。終成偉大的

18、天文學(xué)家。哥白尼從小喜歡問(wèn)，堅(jiān)持不懈追求科學(xué)奧秘。終成偉大的天文學(xué)家。沈括通過(guò)自己的思考解決了心中的疑團(tuán)，最終成為了一個(gè)了不起的科學(xué)家。沈括通過(guò)自己的思考解決了心中的疑團(tuán)，最終成為了一個(gè)了不起的科學(xué)家。從第一個(gè)例子，可以看出，哥白尼是一個(gè)（）的人？從第一個(gè)例子，可以看出，哥白尼是一個(gè)（）的人？（勤學(xué)好問(wèn)、愛提問(wèn)題、留心觀察、充滿好奇（勤學(xué)好問(wèn)、愛提問(wèn)題、留心觀察、充滿好奇） 從第二個(gè)例子，可以看出，沈括是一個(gè)（）的人？從第二個(gè)例子，可以看出，沈括是一個(gè)（）的人？（勤學(xué)好問(wèn)；留心觀察；愛動(dòng)腦筋；善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考相結(jié)合（勤學(xué)好問(wèn)；留心觀察；愛動(dòng)腦筋；善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考相結(jié)合） 通過(guò)這

19、兩個(gè)例子，作者要表明的觀點(diǎn)是：通過(guò)這兩個(gè)例子，作者要表明的觀點(diǎn)是：“問(wèn)問(wèn)”很重要，很重要，知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，。從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。才能成為學(xué)習(xí)的主人。精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥 1 1、提出論點(diǎn)：學(xué)問(wèn)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。作者用兩個(gè)比喻論證、提出論點(diǎn)：學(xué)問(wèn)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。作者用兩個(gè)比喻論證了問(wèn)的重要性。了問(wèn)的重要性。2 2、事實(shí)論證：用哥白尼的事例，再次論證了問(wèn)的重要性。、事實(shí)論證：用哥白尼的事例，再次論證了問(wèn)的重要性。3 3、道理論證：作者告訴我們解決問(wèn)題要善于求教，以能者為師。、道理論證：作者告訴我們解決問(wèn)題要善于求教，以能者為師。4 4、事實(shí)論證：作者列舉沈括的事例，認(rèn)為只有把勤學(xué)好問(wèn)和善于、事實(shí)論證：作者列舉沈括的事例，認(rèn)為只有把勤學(xué)好問(wèn)和善于