醫(yī)學(xué)專題—復(fù)習(xí)--細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用課件

1、醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第五章第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)細(xì)胞的能量供應(yīng)(gngyng)和利和利用用第一頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用細(xì)胞細(xì)胞(xbo)代謝與酶代謝與酶細(xì)胞細(xì)胞(xbo)代謝的概代謝的概念：念：酶的發(fā)現(xiàn)酶的發(fā)現(xiàn)(fxin)：發(fā)現(xiàn)過程發(fā)現(xiàn)過程酶的概念酶的概念：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。酶的特性：酶的特性：專一性專一性高效性高效性作用條件較溫和作用條件較溫和一、一、 知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)第一節(jié)第一節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶細(xì)胞內(nèi)每時每刻

2、進行著許多化學(xué)細(xì)胞內(nèi)每時每刻進行著許多化學(xué) 反應(yīng)，統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝反應(yīng)，統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝發(fā)現(xiàn)的意義發(fā)現(xiàn)的意義發(fā)現(xiàn)過程中的科學(xué)探究思想發(fā)現(xiàn)過程中的科學(xué)探究思想第二頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用難點難點(ndin)再現(xiàn)再現(xiàn)：2、影響、影響(yngxing)酶促反應(yīng)的因酶促反應(yīng)的因素素底物底物(d w)濃度濃度酶濃度酶濃度pH ：溫度溫度：同無機催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高同無機催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高。 分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量成為活分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量成為活化能

3、?；?。1、什么是活化能？、什么是活化能？強酸、強堿可使酶變性失活強酸、強堿可使酶變性失活高溫使酶變性失活，低溫利于酶保存高溫使酶變性失活，低溫利于酶保存第三頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第二節(jié)第二節(jié) 細(xì)胞細(xì)胞(xbo)的能量通貨的能量通貨ATP二、結(jié)構(gòu)二、結(jié)構(gòu)(jigu)簡式：簡式：一、什么一、什么(shn me)是是ATP？三、三、ATP和和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化之間的相互轉(zhuǎn)化酶酶酶酶動物和人動物和人綠色植物綠色植物：是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物，中文名稱叫做三磷酸腺苷是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物，中文名稱叫做三磷酸腺苷A-PPPADP轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為ATP所需能量來源：所需

4、能量來源： ADP + Pi+ 能量能量 ADP + Pi+ 能量能量 ATPATP：呼吸作用呼吸作用呼吸作用、光合作用呼吸作用、光合作用第四頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第三節(jié)第三節(jié) ATP 的主要來源的主要來源細(xì)胞細(xì)胞(xbo)呼吸呼吸細(xì)胞細(xì)胞(xbo)呼吸呼吸概念概念(ginin)：有機物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)有機物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成物，釋放出能量并生成ATP的過程。的過程。1細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)酶酶2丙酮酸丙酮酸+少量少量H+少量能量少量能量有氧呼吸有氧呼吸2線粒體基質(zhì)線粒體基質(zhì)酶酶3線

5、粒體內(nèi)膜線粒體內(nèi)膜酶酶總反應(yīng)式總反應(yīng)式：酶酶無氧呼吸無氧呼吸產(chǎn)生酒精：產(chǎn)生酒精：C6H12O6酶酶產(chǎn)生乳酸產(chǎn)生乳酸：C6H12O6酶酶發(fā)生生物發(fā)生生物：發(fā)生生物發(fā)生生物：反應(yīng)場所反應(yīng)場所：6CO2+大量大量H +少量能量少量能量2丙酮酸丙酮酸+6H2O12H2O+大量能量大量能量24 H +6O26CO2 +6H2O +大量能量大量能量C6H12O6 +6O22C2H5OH+2CO2+少量能量少量能量大部分植物，酵母菌大部分植物，酵母菌2乳酸乳酸+少量能量少量能量動物，乳酸菌，馬鈴薯塊莖，玉米動物，乳酸菌，馬鈴薯塊莖，玉米胚胚細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)C6H12O6第五頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-

6、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用注意：菌類的無氧呼吸也叫注意：菌類的無氧呼吸也叫發(fā)酵發(fā)酵，生成，生成(shn chn)乳酸的叫乳酸的叫乳乳酸發(fā)酵酸發(fā)酵，生成酒精的叫，生成酒精的叫酒精發(fā)酵酒精發(fā)酵討論：討論：有氧呼吸及無氧呼吸的能量去路有氧呼吸及無氧呼吸的能量去路(ql)有氧呼吸：有氧呼吸：無氧呼吸：無氧呼吸：2 有氧呼吸過程中有氧呼吸過程中氧氣氧氣的去路的去路氧氣氧氣(yngq)用于和用于和H生成生成水水能量小部分用于生成能量小部分用于生成ATP，大部分儲存于，大部分儲存于乳酸乳酸或或酒精酒精中中所釋放的能量一部分用于生成所釋放的能量一部分用于生成ATP，大部分以，大部分以熱能熱能形式形式散失了。散失了。

7、第六頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用典型例題典型例題1、將乳清蛋白，淀粉，胃蛋白酶，唾液淀粉酶和適量的水混合裝入一容器內(nèi)，、將乳清蛋白，淀粉，胃蛋白酶，唾液淀粉酶和適量的水混合裝入一容器內(nèi)，調(diào)整調(diào)整PH至至2.0，保存在，保存在37攝氏度的溫水?dāng)z氏度的溫水(wn shu)內(nèi)，過一段時間后，容內(nèi)，過一段時間后，容器內(nèi)剩余的物質(zhì)是（器內(nèi)剩余的物質(zhì)是（ ）A 淀粉、胃蛋白酶、多肽、水淀粉、胃蛋白酶、多肽、水B 唾液淀粉酶、麥芽酶、胃蛋白酶、多肽唾液淀粉酶、麥芽酶、胃蛋白酶、多肽C 唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水D 唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水唾液淀粉

8、酶、淀粉、胃蛋白酶、水2、將胃液的、將胃液的PH從從10降到降到2的過程中，胃液中胃蛋白酶的活性的變化是的過程中，胃液中胃蛋白酶的活性的變化是（ ）A 一直上升一直上升 B 沒有變化沒有變化 C 先升后降先升后降 D 先降后升先降后升 AB第七頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用3、加酶洗衣粉不能用沸水溶解，這說明了酶的作用（、加酶洗衣粉不能用沸水溶解，這說明了酶的作用（ ）A 適于低溫下催化適于低溫下催化 B 具有高效性具有高效性 C 具有專一性具有專一性 D 需要適宜的溫度需要適宜的溫度4、下列、下列(xili)敘述不正確的是（敘述不正確的是（ ）A 酶的主要作用是降低反應(yīng)所

9、需的活化能酶的主要作用是降低反應(yīng)所需的活化能B 酶以相同的能量能使更多的分子活化，從而加速反應(yīng)的進行酶以相同的能量能使更多的分子活化，從而加速反應(yīng)的進行C 酶加速反應(yīng)的進行，使給反應(yīng)物提供能量酶加速反應(yīng)的進行，使給反應(yīng)物提供能量D 酶同無機催化劑相比，降低活化能的能力顯著酶同無機催化劑相比，降低活化能的能力顯著5、蛋白酶使蛋白質(zhì)水解為多肽，但不能使多肽水解為氨基酸，這說、蛋白酶使蛋白質(zhì)水解為多肽，但不能使多肽水解為氨基酸，這說明酶有（明酶有（ ）A 高效性高效性 B 專一性專一性 C 多樣性多樣性 D 穩(wěn)定性穩(wěn)定性DCB第八頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用6、下列哪項生物體的

10、生命活動不是直接依賴于、下列哪項生物體的生命活動不是直接依賴于ATP的水解（的水解（ ）A 蛋白質(zhì)的氧化分解蛋白質(zhì)的氧化分解 B 細(xì)胞的有絲分裂細(xì)胞的有絲分裂 C 細(xì)胞的生長細(xì)胞的生長 D 礦質(zhì)元素的吸收礦質(zhì)元素的吸收7、生物體內(nèi)既能儲存能量，又能為生命活動直接提供能量的物質(zhì)是（、生物體內(nèi)既能儲存能量，又能為生命活動直接提供能量的物質(zhì)是（ ）A 葡萄糖葡萄糖 B 糖原糖原 C ATP D 脂肪脂肪8、下列生理過程中，不消耗、下列生理過程中，不消耗ATP的是（的是（ ）A 核糖體上合成血紅蛋白核糖體上合成血紅蛋白 B 在肺泡表面進行氣體交換在肺泡表面進行氣體交換 C 小腸吸收氨基酸小腸吸收氨基酸

11、 D 神經(jīng)神經(jīng)(shnjng)沖動在中樞傳導(dǎo)沖動在中樞傳導(dǎo)ACB第九頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用9、生物體吸收的、生物體吸收的O2用于（用于（ ）A 在線粒體中合成在線粒體中合成CO2 B 在細(xì)胞質(zhì)中與在細(xì)胞質(zhì)中與H結(jié)合生成水結(jié)合生成水C 部分形成部分形成CO2，部分部分 與與H結(jié)合成水結(jié)合成水D 在線粒體中與在線粒體中與H結(jié)合成水結(jié)合成水10、蘋果內(nèi)部、蘋果內(nèi)部(nib)腐爛時消耗一定量的葡萄糖可產(chǎn)生腐爛時消耗一定量的葡萄糖可產(chǎn)生A摩爾摩爾CO2，其其植物體葉片在正常生長時消耗同樣數(shù)量的葡萄糖，可產(chǎn)生植物體葉片在正常生長時消耗同樣數(shù)量的葡萄糖，可產(chǎn)生CO2（ ）A A/

12、3摩爾摩爾 B A/6摩爾摩爾 C 3A 摩爾摩爾 D 6A摩爾摩爾DC第十頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用11、把小白鼠和青蛙從約、把小白鼠和青蛙從約25度溫室中移至度溫室中移至5度的環(huán)境中，這兩種度的環(huán)境中，這兩種動物動物(dngw)的耗氧量會發(fā)生什么變化（的耗氧量會發(fā)生什么變化（ ）A 兩種動物的耗氧量都減少兩種動物的耗氧量都減少B 兩種動物的耗氧量都增加兩種動物的耗氧量都增加C 青蛙的耗氧量增加，小白鼠的耗氧量減少青蛙的耗氧量增加，小白鼠的耗氧量減少D 小白鼠的耗氧量增加，青蛙的耗氧量減少小白鼠的耗氧量增加，青蛙的耗氧量減少12、人體劇烈運動時骨骼肌細(xì)胞呼吸作用的產(chǎn)物

13、是（、人體劇烈運動時骨骼肌細(xì)胞呼吸作用的產(chǎn)物是（ ）A CO2、H2O、酒精、酒精、ATP B H2O 、乳酸乳酸C 乳酸、乳酸、ATP D CO2、H2O、乳酸、乳酸、ATP DD第十一頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用13、人體吸入、人體吸入18O標(biāo)記的氧氣后，檢驗其體內(nèi)代謝產(chǎn)物，可從下列中找到標(biāo)記的氧氣后，檢驗其體內(nèi)代謝產(chǎn)物，可從下列中找到18O的是（的是（ ）A 丙酮酸丙酮酸 B CO2 C ATP D 尿液和汗液尿液和汗液14、人體內(nèi)代謝終產(chǎn)物、人體內(nèi)代謝終產(chǎn)物CO2形成的主要場所是（形成的主要場所是（ ）A 血漿內(nèi)血漿內(nèi) B 肺泡肺泡 C 線粒體線粒體 D 細(xì)胞質(zhì)基

14、質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)15、在呼吸作用過程中，有、在呼吸作用過程中，有CO2放出，則可判斷此過程（放出，則可判斷此過程（ ）A 一定是無氧呼吸一定是無氧呼吸 B 一定是有氧呼吸一定是有氧呼吸 C 一定不是酒精發(fā)酵一定不是酒精發(fā)酵 D 一定不是乳酸發(fā)酵一定不是乳酸發(fā)酵16、在溫室中栽培作物，如遇到持續(xù)的陰雨天氣，為了保證作物的、在溫室中栽培作物，如遇到持續(xù)的陰雨天氣，為了保證作物的產(chǎn)量產(chǎn)量(chnling)，對溫度的控制應(yīng)當(dāng)是（，對溫度的控制應(yīng)當(dāng)是（ ）A 降低溫室溫度，保持晝夜溫差降低溫室溫度，保持晝夜溫差 B 提高溫室溫度，保持晝夜溫差提高溫室溫度，保持晝夜溫差 C 提高溫室溫度，晝夜恒溫提高溫室溫度

15、，晝夜恒溫 D 降低溫室溫度，晝夜恒溫降低溫室溫度，晝夜恒溫DCDA第十二頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第四節(jié)第四節(jié) 能量之源能量之源光與光合作用光與光合作用一、捕獲光能一、捕獲光能(gungnng)的色素的色素 綠葉中的色素綠葉中的色素 葉綠素主要吸收葉綠素主要吸收 ，類胡蘿卜素主要吸收，類胡蘿卜素主要吸收白光白光下光合作用最強，其次是下光合作用最強，其次是紅光和藍(lán)紫光紅光和藍(lán)紫光，綠光下最弱綠光下最弱。（藍(lán)綠色藍(lán)綠色）（黃綠色）黃綠色）（黃色（黃色(hungs)）（橙黃色（橙黃色）葉綠素葉綠素a葉黃素葉黃素胡蘿卜素胡蘿卜素(h lu bo s)葉綠素葉綠素b類胡蘿卜素

16、類胡蘿卜素葉綠素葉綠素藍(lán)紫光藍(lán)紫光。紅光和藍(lán)紫光紅光和藍(lán)紫光第十三頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用二、實驗二、實驗綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離1 實驗原理：實驗原理：2 方法步驟中需要注意的問題：（步驟要記準(zhǔn)確）方法步驟中需要注意的問題：（步驟要記準(zhǔn)確）（1）研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么？）研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么？（2）實驗為何要在通風(fēng)的條件下進行？為何要用培養(yǎng)皿蓋住小）實驗為何要在通風(fēng)的條件下進行？為何要用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯？濾紙燒杯？濾紙(lzh)條放入試管后為什么用棉塞塞緊試管口？條放入試管后為什么用棉塞塞緊試管口？因為層析液中的

17、丙酮是一種因為層析液中的丙酮是一種(y zhn)有揮發(fā)性的有毒物質(zhì)。有揮發(fā)性的有毒物質(zhì)。二氧化硅有助于研磨二氧化硅有助于研磨(ynm)得充分，碳酸鈣可防止研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨(ynm)中的色素被破壞。中的色素被破壞。綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且它們在層析液中的溶解度綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且它們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。著層析液在濾紙上的擴散而分離開。第十四頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用（3）濾紙上的濾液細(xì)線為什么不能

18、觸及層析液？）濾紙上的濾液細(xì)線為什么不能觸及層析液？（4）濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？）濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？有四條色帶，有四條色帶，三、捕獲光能的結(jié)構(gòu)三、捕獲光能的結(jié)構(gòu)葉綠體葉綠體結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：與光合作用有關(guān)與光合作用有關(guān)(yugun)的的酶酶分布于分布于 中。中。光合作用光合作用色素色素分布于分布于 上。上。類囊體的薄膜類囊體的薄膜基粒的類囊體及基質(zhì)基粒的類囊體及基質(zhì)(j zh)外膜，內(nèi)膜，基質(zhì)外膜，內(nèi)膜，基質(zhì)(j zh)，基粒（由類囊體構(gòu)成），基粒（由類囊體構(gòu)成）最寬的是葉綠素最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。最窄的是胡蘿卜素。自上而

19、下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍(lán)自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍(lán)綠色的葉綠素綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素黃綠色的葉綠素b。防止細(xì)線中的色素被層析液溶解防止細(xì)線中的色素被層析液溶解第十五頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用四、光合作用的原理四、光合作用的原理1、光合作用的探究歷程：（略）、光合作用的探究歷程：（略）2、光合作用的過程：、光合作用的過程： （熟練掌握課本（熟練掌握課本P103下方的圖）下方的圖） 總反應(yīng)式：總反應(yīng)式：其中其中(qzhng)，根據(jù)是否需要光能，可將其分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。根據(jù)是否需要光能，可將其分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段

20、。 光能光能葉綠體葉綠體CO2+H2O（CH2O）+O2（CH2O）表示表示(biosh)糖類。糖類。第十六頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用光反應(yīng)階段：必須有光才能光反應(yīng)階段：必須有光才能(cinng)進行進行場所：場所：反應(yīng)式：反應(yīng)式：光反應(yīng)中，光反應(yīng)中，酶酶酶酶光光類囊體薄膜類囊體薄膜上上光能轉(zhuǎn)化光能轉(zhuǎn)化(zhunhu)為為ATP中活躍的化學(xué)能中活躍的化學(xué)能ATPADP+Pi+光能光能ATP形成形成(xngchng)：O2+2HH2O水的光解水的光解：21第十七頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用暗反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段(jidun)：有光無光都能進行：有光無光

21、都能進行場所：場所：暗反應(yīng)中，暗反應(yīng)中，聯(lián)系：聯(lián)系：酶酶酶酶光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和和H，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供合成暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供合成(hchng)ATP的原料的原料ADP和和PiATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化(zhunhu)為（為（CH2O）中穩(wěn)定的化學(xué)能中穩(wěn)定的化學(xué)能（CH2O）+C5+ADP+Pi2C3+H+ATPC3的還原的還原：2C3CO2+C5CO2的固定的固定：葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì)第十八頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用五、影響光合作用五、影響光合作用(gungh-zuyng)的因素及在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用的因素及在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用（1

22、）光對光合作用的影響）光對光合作用的影響光照時間長，光合作用光照時間長，光合作用(gungh-zuyng)時間長，有利于植物的生長發(fā)育。時間長，有利于植物的生長發(fā)育。光照光照(gungzho)時間時間植物的光合作用強度在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增加而增加，但光植物的光合作用強度在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達(dá)到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加照強度達(dá)到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加光照強度光照強度葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍(lán)紫光。葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍(lán)紫光。光的波長光的波長第十九頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能

23、量供應(yīng)和利用生產(chǎn)上應(yīng)適時生產(chǎn)上應(yīng)適時(shsh)灌溉，保證植物生長所需要的水分。灌溉，保證植物生長所需要的水分。當(dāng)植物當(dāng)植物(zhw)葉片缺水時，氣孔會關(guān)閉，減少水分的散失，同時影響葉片缺水時，氣孔會關(guān)閉，減少水分的散失，同時影響CO2進入葉內(nèi)，暗反應(yīng)受阻，光合作用下降。進入葉內(nèi)，暗反應(yīng)受阻，光合作用下降。（4）水分）水分(shufn)的供應(yīng)的供應(yīng)生產(chǎn)上使田間通風(fēng)良好，供應(yīng)充足的生產(chǎn)上使田間通風(fēng)良好，供應(yīng)充足的CO2在一定范圍內(nèi)，植物光合作用強度隨著在一定范圍內(nèi)，植物光合作用強度隨著CO2濃度的增加而增加，但濃度的增加而增加，但達(dá)到一定濃度后，光合作用強度不再增加。達(dá)到一定濃度后，光合作用強度

24、不再增加。（3）CO2濃度濃度生產(chǎn)上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制生產(chǎn)上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機物。呼吸作用，以積累有機物。溫度低，光和速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時會影響酶溫度低，光和速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時會影響酶的活性，光和速率降低。的活性，光和速率降低。（2）溫度）溫度第二十頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用六、化能合成作用六、化能合成作用概念概念(ginin)：自然界中少數(shù)種類的細(xì)菌自然界中少數(shù)種類的細(xì)菌(xjn)，雖然細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠素，不能進行光，雖然細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠素，不能進行光

25、合作用，但是能夠利用體外環(huán)境中的某些無機物氧化時所釋放的能量合作用，但是能夠利用體外環(huán)境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細(xì)菌來制造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細(xì)菌(xjn)也也屬于自養(yǎng)生物。屬于自養(yǎng)生物。如：硝化細(xì)菌，不能利用光能，但能將土壤中的如：硝化細(xì)菌，不能利用光能，但能將土壤中的NH3氧化氧化(ynghu)成成HNO2，進而將進而將HNO2氧化成氧化成HNO3硝化細(xì)菌能利用這兩個化學(xué)反應(yīng)中釋放出來的化學(xué)能，將硝化細(xì)菌能利用這兩個化學(xué)反應(yīng)中釋放出來的化學(xué)能，將CO2和水合和水合成為糖類，這些糖類可供硝化細(xì)菌維持自身的生命活

26、動成為糖類，這些糖類可供硝化細(xì)菌維持自身的生命活動.第二十一頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用典型例題典型例題1、把新鮮葉綠素溶液放在光源與分光鏡之間，可以看到光譜中吸收最、把新鮮葉綠素溶液放在光源與分光鏡之間，可以看到光譜中吸收最強的是（強的是（ ）A 紅光部分紅光部分 B 紅橙光與藍(lán)紫光部分紅橙光與藍(lán)紫光部分 C 綠光部分綠光部分 D 紫光部分紫光部分2、下列措施中不會提高溫室蔬菜產(chǎn)量的是（、下列措施中不會提高溫室蔬菜產(chǎn)量的是（ ）A 增大氧氣濃度增大氧氣濃度 B 增大二氧化碳濃度增大二氧化碳濃度C 增強光照強度增強光照強度 D 調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)(tioji)室溫室溫3、對某植物做

27、如下處理、對某植物做如下處理（甲）持續(xù)光照（甲）持續(xù)光照10MIN，（，（乙）光照乙）光照5S后再黑暗后再黑暗處理處理5S，連續(xù)交替進行連續(xù)交替進行20MIN，若其他條件不變，則在甲乙兩種情若其他條件不變，則在甲乙兩種情況下植物所制造的有機物總量是（況下植物所制造的有機物總量是（ ）A 甲多于乙甲多于乙 B甲少于乙甲少于乙 C 甲和乙相等甲和乙相等 D 無法確定無法確定 BAB第二十二頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用4、一般來說，光照強，光合作用增強、一般來說，光照強，光合作用增強(zngqing)。但在夏天光照最。但在夏天光照最強的中午光合作用反而下降，原因是（強的中午光合

28、作用反而下降，原因是（ ）5、光合作用過程中，水的分解及三碳化合物形成糖類所需要的能量分、光合作用過程中，水的分解及三碳化合物形成糖類所需要的能量分別來自（別來自（ ）A 細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP和光能和光能 B 都是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的都是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP C 光能和光反應(yīng)產(chǎn)生的光能和光反應(yīng)產(chǎn)生的ATPD 都是光反應(yīng)產(chǎn)生的都是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP6、在光合作用過程中，以分子態(tài)釋放出氧以及在光合作用過程中，以分子態(tài)釋放出氧以及ATP的產(chǎn)生都離不開（的產(chǎn)生都離不開（ ）A 葉綠素和二氧化碳葉綠素和二氧化碳 B 水和二氧化碳水和二氧化碳 C葉綠素，水和光能葉綠素，水和光能 D二氧化碳、水和光

29、能二氧化碳、水和光能 C氣孔氣孔(qkng)關(guān)閉，二氧化碳關(guān)閉，二氧化碳不足不足C第二十三頁，共二十七頁。醫(yī)學(xué)專題復(fù)習(xí)-細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用7、葉綠體中的色素分布在（、葉綠體中的色素分布在（ ）與光合作用有關(guān)的酶分布在（與光合作用有關(guān)的酶分布在（ ）8、濾紙條上出現(xiàn)的四條色素帶中，最寬的一條顏色是（、濾紙條上出現(xiàn)的四條色素帶中，最寬的一條顏色是（ ）A 橙黃色橙黃色 B 黃色黃色 C 藍(lán)綠色藍(lán)綠色 D 黃綠色黃綠色9、檢查植物光合作用速度、檢查植物光合作用速度(sd)是否增加的最有效的方法是檢查（是否增加的最有效的方法是檢查（ ）A 光合作用產(chǎn)生的水量光合作用產(chǎn)生的水量 B 二氧化碳的耗用量二氧化碳的耗用量C 植物葉綠素含量植物葉綠素