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1、1 2014年11月25日23456感悟：感悟： 走進一走進一 所幼兒園，不用介紹，也無須交談，只所幼兒園，不用介紹，也無須交談，只要留意整個環(huán)境，就能要留意整個環(huán)境，就能“閱讀閱讀”其中蘊含著的教育其中蘊含著的教育信息和課程的價值取向。信息和課程的價值取向。 環(huán)境應當能吸引人的環(huán)境應當能吸引人的 注意誘導人的注意誘導人的 行為，應行為，應當能使身處其境的人受到潛移默化的和感染。當能使身處其境的人受到潛移默化的和感染。 吸引人注意什么？誘導人去怎樣行為？潛移默吸引人注意什么？誘導人去怎樣行為？潛移默化人的化人的 那些品質？那就是課程思想在環(huán)境中的暗那些品質？那就是課程思想在環(huán)境中的暗示了。示了
2、。7感悟：感悟： 甲：幼兒園環(huán)境中體現了該園的辦園目標：甲：幼兒園環(huán)境中體現了該園的辦園目標： 環(huán)境有藝術特色，班級環(huán)境有藝術特色，班級有藝術氣氛，教師有藝術才能，幼兒有藝術情趣?；顒又杏變河邪凑兆杂兴囆g氣氛，教師有藝術才能，幼兒有藝術情趣。活動中幼兒有按照自己的己的 需要創(chuàng)造性地利用環(huán)境的自由。允許幼兒在活動需要創(chuàng)造性地利用環(huán)境的自由。允許幼兒在活動 中改變教師的中改變教師的 初初衷，根據自己的經驗調整環(huán)境。衷，根據自己的經驗調整環(huán)境。 乙：幼兒園重視環(huán)境的乙：幼兒園重視環(huán)境的 教育意義。（個人認為）為幼兒創(chuàng)設了亞成教育意義。（個人認為）為幼兒創(chuàng)設了亞成人環(huán)境（成人想象中的人環(huán)境（成人想象中的 兒童世界），空間功能單一化，不少時間里閑置兒童世界），空間功能單一化，不少時間里閑置的，不能激活環(huán)境與幼兒的互動，而重要的環(huán)節(jié)（幼兒進餐）需要的的，不能激活環(huán)境與幼兒的互動，而重要的環(huán)節(jié)（幼兒進餐）需要的 空空間不能得到保證。間不能得到保證。 8（二）游戲活動的支持與引導實施實施指南指南應當把握以下四個方面：應當把握以下四個方面：關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。尊重幼兒發(fā)展的個體差異。理解幼兒的學習方式和特點。重視幼兒的學習品質。對實施指南基本途徑的思考910111213141516171819202122利用展示區(qū)
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