小學(xué)語(yǔ)文備課和上課環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容

1、 小學(xué)語(yǔ)文備課和上課環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容一、 備課環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容1備學(xué)生我們常說(shuō)“教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體”，隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師的教育思想也要不斷改進(jìn)。因此，在備課的過(guò)程中，我們必須把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體。首先，我們要尊重學(xué)生。事實(shí)上，只有把學(xué)生當(dāng)做平等的人、自主的人，才會(huì)產(chǎn)生愛(ài)的情感；只有把學(xué)生的成長(zhǎng)和自己所從事的事業(yè)緊密相連時(shí)，才會(huì)增強(qiáng)愛(ài)的情感；只有在教育學(xué)生的同時(shí)，體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值時(shí)，才會(huì)真正感受到愛(ài)的情感。 其次，我們要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生獨(dú)立發(fā)展的空間。 最后，也是非常重要的一點(diǎn)，了解學(xué)生。教師可以通過(guò)課前談話(huà)，與不同層次學(xué)生交流，了解他們是否具備了

2、新知識(shí)學(xué)習(xí)所必須有的知識(shí)和技能，在這些方面已達(dá)到了何種程度，學(xué)生間的差異又怎樣等等。 2、備課程首先從總體上了解整套教材的概貌。全套教材是一個(gè)整體，它系統(tǒng)地反映一門(mén)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系。掌握了整體，才能以全局觀(guān)照局部，看清知識(shí)的來(lái)龍去脈。其次，通覽所教的一冊(cè)教材。了解全冊(cè)教材的課程目標(biāo)及內(nèi)容體系、各章節(jié)各單元的重點(diǎn)要求及其相互關(guān)系。這樣，既如制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃提供了基礎(chǔ)，又為單元教學(xué)設(shè)計(jì)提供了根據(jù)。第三，研讀一遍某一單元的教材。一個(gè)單元是個(gè)相對(duì)立的整體，是全冊(cè)教材中的較大組塊，它總有個(gè)主題或中心，把幾個(gè)課題組合起來(lái)。最后，才進(jìn)入鉆研教材的核心地段準(zhǔn)備要教的具體教材?！般@研”的本色要在這里得到

3、充分體現(xiàn)，那就是要深鉆、細(xì)研、熟讀、精思。3、備情境備情境又包括備問(wèn)題情境、活動(dòng)情境、思維情境、媒體情境、環(huán)境情境，良好的情境有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維火花。4、備自己教師本人的情緒、情感對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的感染力。首先，教師要吃透教材，超越教材，以便自己在講臺(tái)上有沉著冷靜的心態(tài)。其次，教師必須了解自己，有自己獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格，展現(xiàn)內(nèi)在的個(gè)人魅力，學(xué)生才能在課堂上精神飽滿(mǎn)。最后要強(qiáng)化自我反思，自我反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的重要因素，它能促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。5、備設(shè)計(jì)備設(shè)計(jì)主要包括備過(guò)程、備方法、備事件、備拓展、備課件。備過(guò)程，重視經(jīng)歷，體驗(yàn)過(guò)程

4、。備方法，要不斷創(chuàng)新方法，提高效率。備時(shí)間是指要合理安排教學(xué)事件，追求效益。備拓展，要精心研究，引向深入。而課件作為教學(xué)輔助工具，如果備的得當(dāng)，總能起到事半功倍的效果。 二、 上課環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容 1課前環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)要求學(xué)生通讀教材，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求學(xué)生進(jìn)行思考并提出問(wèn)題，獲得對(duì)教材的初步感悟。根據(jù)教材內(nèi)容的難度，適當(dāng)布置預(yù)習(xí)思考題。及時(shí)了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，為課堂教學(xué)中的應(yīng)變和調(diào)控做好充分準(zhǔn)備。2課始環(huán)節(jié)導(dǎo)入通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍。選擇設(shè)計(jì)的最佳切入口切入教學(xué)。3課中環(huán)節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破通過(guò)準(zhǔn)確精要的講解和富有成效的師生互動(dòng)，在民主、和諧的課堂氛圍中幫助學(xué)生掌握新知識(shí)，同時(shí)弄清新舊知識(shí)間的聯(lián)系，排除識(shí)記和理解上的疑難。通過(guò)啟發(fā)、探究和生成，展示思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的能力。通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法，使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)。4課末環(huán)節(jié)鞏固小結(jié)回顧教學(xué)過(guò)程，歸納教學(xué)