100以內(nèi)數(shù)的大小比較（用的）

1、2013年自薦課100以內(nèi)數(shù)的大小比較梁曉燕書院河路小學(xué)2013年3月100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊課本第39頁教學(xué)目標(biāo)：1知識技能目標(biāo)：學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。2過程與方法目標(biāo)：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3情感態(tài)度目標(biāo)。：（1）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生使用文明語言的習(xí)慣和環(huán)保意識。教學(xué)重、難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教具和學(xué)具：教具：多

2、媒體課件、09的數(shù)字卡片 學(xué)具：兩個牌子（班長保管）、紙制計數(shù)器（組長保管）、數(shù)字卡（每人一張）教學(xué)過程：一、激趣引入課前播放智慧樹的主題歌師：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？你們想去智慧村跟他們一起玩嗎？好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了?。ㄒ唬?#160;  創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知可是這么多人都想去，名額有限啊，紅果果和綠泡泡說了誰能闖過三關(guān)，就可以去智慧村一起做游戲了。課件出示題目，復(fù)習(xí)舊知二、自主探索，靈活比較出示課件1、看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比，誰拾得多呢？你會比較嗎？2、合作交流 請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽吧3、學(xué)生匯報4、師引導(dǎo)學(xué)生看計數(shù)器，說說是先比十位，十位上數(shù)大的

3、那個數(shù)就大。5、小練習(xí)6出示課件比較53和56誰大，說說你是怎么比較的。7、小練習(xí)8、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的比較大小，板書課題說說你比較數(shù)的大小的方法三、鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)完了我們放松一下去智慧樹做游戲吧，出示課件，三個游戲四，總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？100以內(nèi)數(shù)的比較大小教后反思100以內(nèi)數(shù)的比較大小是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讀寫，和100以內(nèi)數(shù)的順序的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我主要是抓住教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，以及能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大小，通過學(xué)習(xí)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展觀察、比較、思維和語言表達(dá)等綜合能力，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的大小比較奠定基礎(chǔ)。 “興趣是最好的老師！”我一開始就以學(xué)生感興趣的猜一猜活動進行教學(xué)，吸引他們的興趣！讓學(xué)生在不知不覺的參觀游玩中掌握了數(shù)的順序、比較大小等知識。 練習(xí)的第一層次是兩個數(shù)之間的比較，并提升到：最大兩位數(shù)與最小三位數(shù)的比較，如果能先出示“兩位數(shù)”與“三位數(shù)”讓學(xué)生比較，再出示”最大兩位數(shù)”與“最小三位數(shù)”的比較，則效果更優(yōu)；第二層次是一個數(shù)與多個數(shù)的比較；第三層次是幾個數(shù)的排序，并想辦法讓較小的一組數(shù)得勝，不僅能學(xué)以致用，還在“田忌賽馬”的故事中受到了熱愛學(xué)習(xí)的思想教育。 本節(jié)課的每個環(huán)節(jié)之間過渡自然