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文檔簡介

1、廟溝門第二小學2014-2015學年度第二學期聽太谷縣名師講課心得體會 -劉彩琴 聽了太谷縣三位老師精彩的授課給我很大的啟發(fā)，有很多地方值得我們去學習。1、 扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒?！薄芭_上三分鐘，臺下十年功”。我們就要有滴水石穿的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。二、教師的語言組織能力較強，對引導，總結性的語言干脆利索，做到恰到好處，不說廢話。三、練習設計基礎實效，靈活多樣，很具有代表性，教師對學生出錯的地方進行到位的點評，講解，然后再進行有針對性的練習，把容易出錯的地方在課堂上解決掉。這樣學生既牢固掌握了知識，避免了走彎路，同時也減輕了學生的課

2、后作業(yè)的負擔。 在新課改下，談談我在教學中的困惑： 一是關于如何調動學生學習積極性的困惑問題現(xiàn)在的學生學習主動性差，讓老師牽著鼻子走，學生累，老師更累。老師想方設法的來調動學生學習的興趣，課堂上創(chuàng)設情景似乎是一個很有效的方法，可是久而久之，學生的興趣就沒有剛開始那么濃了，有時候就是流于形式了。如何讓學生以飽滿的熱情參加學習，真正提高學習效果，感受數(shù)學的美？二是關于小組學習方面的困惑小組合作的學習方式能充分體現(xiàn)教學民主，能給予學生更多自由活動的時間和相互交流的機會。從我教學實踐中感悟到：小組合作的學習方式看似簡單易學，但稍有不慎就會使課堂氣氛得不到較好的調控，達不到預期的目的。小組合作學習確實增

3、加了學生參與的機會。但是常常是好學生機會更多，扮演著一種幫助的角色；困難學生成了聽眾，得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少，在小組活動中好學生發(fā)言的機會多，代表小組匯報的現(xiàn)象多；小組活動中出現(xiàn)的一些放任自流的現(xiàn)象，等等這些問題，不能不引起我們的思考。在教學中，如何使“小組合作”不流于形式？什么時候是采取“小組合作”最恰當?shù)臅r機？如何在“小組合作”中，使困難學生也真正參與到學習中，真正收到班級教學中所得不到的收獲呢？有時學生確實參與討論，當討論匯報的正盡興時，下課鈴響了，給學生的時間短，合作學習只停留在表面，時間長了，常完不成教學任務，這該怎么辦？合作學習時，優(yōu)生活動多，學困生成了旁觀者，如何發(fā)揮小組合作學習的作用，提高合作學習的實效性？窗體頂端窗體底端總之，我感覺到自己的

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