六年級語文上冊第三組9窮人第二課時課件

1、9、窮人、窮人9、窮人、窮人學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，并、有感情地朗讀課文，并感知人物形象。感知人物形象。2、學(xué)習(xí)作者描寫人物品質(zhì)、學(xué)習(xí)作者描寫人物品質(zhì)的方法。的方法。第一次第一次“先學(xué)后教先學(xué)后教”（走進(jìn)人物，感悟形象）（走進(jìn)人物，感悟形象）自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)1：默讀課文，邊讀邊思考：默讀課文，邊讀邊思考：漁夫和桑娜給你留下了什么印象，漁夫和桑娜給你留下了什么印象，你是從哪些地方感受到的，請在文你是從哪些地方感受到的，請在文中找出相關(guān)的句子，用筆畫下來，中找出相關(guān)的句子，用筆畫下來，有感情地讀一讀，并說說讀后的感有感情地讀一讀，并說說讀后的感受受。（。（先獨立思考先獨立思考4分

2、鐘，后小組長組分鐘，后小組長組織討論織討論3分鐘。分鐘。7分鐘后比哪一小組的自分鐘后比哪一小組的自學(xué)效果最好）學(xué)效果最好）感悟勤勞感悟勤勞 1、 地掃得干干凈凈，爐子里的地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。發(fā)亮。2、丈夫清早駕著小船出海，這時、丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。候還沒有回來。3、丈夫不顧惜身體，冒著寒冷、丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活。到晚地干活。感悟善良感悟善良 桑娜用頭巾裹住睡著的孩桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們送回家里，她的心子，把他們送回家里，她的心跳得

3、厲害，自己也不知道為什跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。做不可。 桑娜臉色蒼白，神情激動。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他會說什么他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了個孩子已經(jīng)夠他受的了是他是他來啦？來啦？ 不，還沒來不，還沒來為什為什么把他們抱過來??？么把他們抱過來?。?他會揍他會揍我的！那也活該，我自作自我的！那也活該，我自作自受受嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！”忐忑不安（ 語言的時斷時續(xù)語言的時斷時續(xù) ） 1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回

4、來。、謝謝上帝，總算活著回來啦。 我不在，你在家里做些什么呢？3、我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)。（省略遞增的次數(shù)聲音的延續(xù)）（省略遞增的次數(shù)聲音的延續(xù)）（表示沉默或語意的跳躍）表示沉默或語意的跳躍）說話結(jié)巴說話結(jié)巴 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。肅、憂慮。“嗯，是個問題！嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。們醒來。”第二次“先學(xué)后教”（瀏覽全文，學(xué)習(xí)寫法）（瀏覽全文，學(xué)習(xí)寫法）自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)2:通過學(xué)習(xí)，我們了解了課通過學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，體會到了窮人的善良，作文內(nèi)容，體會到了窮人的善良，作者是如何表達(dá)的？瀏覽課文后，小者是如何表達(dá)的？瀏覽課文后，小組內(nèi)討論，并從中找出相關(guān)的句子組內(nèi)討論，并從中找出相關(guān)的句子加以說明。加以說明。（4分鐘后比哪一小組的發(fā)言精彩）分鐘后比哪一小組的發(fā)言精彩）課堂小練筆：課堂小練筆：續(xù)寫續(xù)寫窮人窮人桑娜告訴丈夫自己把孩子抱回桑娜告訴丈夫自己把孩子抱回家了，課文就戛然而止，孩子家了，課文就戛然而止，孩子的命運如何？桑